习的过程和学习的方式,引导学生进行自主学习探究式学习和合作学习。新教材已不再像过去那样把学生看作空的容器,对学生灌输知识的填塞容器,而是认可和尊重学生已有的知识经验和见解,引导他们自主学习。譬如,教科书的目录就向学生展示了教学革新以培养学生实践能力发展为原则,使英语教学过程中必须进行大量地操练和第课堂活动。这就是学生学习的过程评价显得极为重要。学生通过评价使只在教学过程中,教师通过教学观察及学生交谈等手段对学习过程中学生地书面作业口头回答练习演讲朗诵等课内外地学习行为作出地评价。过程评价海拔扩学生相互评价和自我评价等方式,这种评价使经常的贯穿于教学过程始终的行为,这种评价能及时的发现学生存在的问题,树立学生自信心,培养学生的自学能力,形成学生心。新的教材的革新,从课程地设置上,注重方便学生地操练,充分体现学生地主体地位。学生是实践者和体现者,也是自我组织者。因此,必须革新教材过程中过分注意接受记忆地学识倾向,彻底淘汰满堂灌言堂的作法,倡导学生主动参与,交流合作探究辩答等多种学习活动,使学生真正的成为学习地主人。注重第课堂活动。作为门实践课,学识实际操作的多少直接决定着英语语言能力地高低,新教材革新要求教师学校尽可能多地设置语言情景,使学生置于英语环境当中,对环境当中,对学生地的于洋时间有着更为重要的意义。丰富多彩的第课堂活动和情景对话,专题讨论演唱演剧英语角英语班会影视欣赏及国际交流等活动,不仅是课堂教学地有益补充,而且有利于发展学生的学习兴趣,扩展语言实践的深度和广度,提高学生的自主学习能力和语言综合运用能力。年秋,中小学开始使用新编的英语课本小学册,初中册。接着,在年开始使用高中课本册。这套统编教材直从中学英语教材的革新谈现代英语教学原稿由练习结合单项和综合练习结合的活动中出现了师生之间和学生之间情感交流的活跃局面。学生多种感官并用,积极思维,通过感知实践体验和参与,大量接触英语,习得语言,培养感性知识,逐步理性化地学习和掌握语言。在这过程中,学生不再是语言知识的容器,摆脱了死记硬背的框架,更自由地发挥潜能和个性。世纪初在课程标准指导下编制的中小学英语教材。遵循大纲而不拘泥于大纲地高考命题思想和考察学生地综合能力创新意识创新精神地高考命题原则,使教材革新丛书之十英语教学成功之道外语教学法丛书之十英语教学法教程第版王蔷高等教育出版社小学英语教学法教程王蔷高等教育出版社普通高中英语课程标准实验教育部制订人民教育出版社全日制义务教育英语课程标准实验稿教育部制订北京师范大学出版社英语课程标准解读教育部北京师范大学出版社心理语言学与外语教学童燕萍外语教学与研究出版作者单位山东省日照市农业学校。从中学英语教材的革新谈现代英语教学原稿。新教材的变革,要求在教学使学生学习方式的变革新教材多数不拘泥于种教学方法,而是采取综合的教学方法,帮助学生发展多元智能。这点在小学英语教材中表现得最为突出。仅仅依据种教学方法编写的教材是不受欢迎的。现在几乎从通过审查的教材中都可发现结构法视听法交际法认知法全身反应法暗示法等倡导的方法,可谓兼收并蓄,集各家所长。设计的活动形式多样,活泼有趣,有视听说读写唱游玩演做画等。教材中的这些活动彻底改变了课堂上教师讲,学生听的模式,在静动结合基本功操练和行为,这种评价能及时的发现学生存在的问题,树立学生自信心,培养学生的自学能力,形成学生急需的动力。总之,新教材地革新,对目前教育教学工作提出了新的要求。教师必须彻底的转变角色,以适应新世纪英语教学的需要。根据教材革新的要求,教师不仅要教英语,而且要育人,要有以学生为中心的意识。英语教师要广阅博览,练好听说读写项基本功。要有创造力想象力更有驾驭教材驾驭英语语言的能力,有组织活动能力,表达能力,要改良学生对学习评价的方式,既,活泼有趣,有视听说读写唱游玩演做画等。教材中的这些活动彻底改变了课堂上教师讲,学生听的模式,在静动结合基本功操练和自由练习结合单项和综合练习结合的活动中出现了师生之间和学生之间情感交流的活跃局面。学生多种感官并用,积极思维,通过感知实践体验和参与,大量接触英语,习得语言,培养感性知识,逐步理性化地学习和掌握语言。在这过程中,学生不再是语言知识的容器,摆脱了死记硬背的框架,更自由地发挥潜能和个性。要注重学生学习过程的评价重过程又注重结果,只有这样才能在教学过程中要充分体现新教材革新地宗旨,适应新世纪英语教学地需要,培养出更多合格的英语人才。参考文献历年高考英语科考试说明高等教育出版社现代教育论刘克兰著西南师大出版社教育研究方法导论美威尔斯曼袁振国主译教育科学出版社关于新世纪科学教育的几点思考路甬祥外语教学与研究出版社。课堂教学决策外语教学法丛书之外语自主学习理论与实践外语教学法丛书之学习教学英语教师指南外语教学法课程标准进步改变过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。课程标准强调引导学生学会学习,学会生存,学会做人,因此强调学生学习的过程和学习的方式,引导学生进行自主学习探究式学习和合作学习。新教材已不再像过去那样把学生看作空的容器,对学生灌输知识的填塞容器,而是认可和尊重学生已有的知识经验和见解,引导他们自主学习。譬如,教科书的目录就向学生展示了教学学生地综合能力创新意识创新精神地高考命题原则,使教材革新打破了套教材打天下地局面。世纪年代虽已有了数种不同的英语教材,但实际上除了上海市用上海版的教材,全国绝大多数地区仍然使用人教社的教材,而目前真正实现了教材的多样化。经教育部中小学教材审定委员会审查通过的课程标准试验教材,小学英语就有套,初中英语共有套,高中英语有套。这些教材都是依据课程标准编写的,基本符合课程标准的要求。其中约有半的教材是在引进版教材的基础上根据中国家编写,外国专家审定的。这种多样化的趋向,符合不同层次地学校学生地需要。这些教材在创设探究学习的情境方面已有了突破,为学生主动参与教学活动,自主学习提供了空间,如让学生看图编故事读故事想象结局根据情景编对话解决难题等。学生不仅可以从中感悟和体验英语,而且能够激活思维,开启心智大胆想象,敢于批判,发挥创新精神,这样的教学方法可以点燃学生心中的火花,使他们发出灿烂的光芒。新教材要求充分体现素质教育的思想。新教材以促进学生整体程中以学生为中心。新的教材的革新,从课程地设置上,注重方便学生地操练,充分体现学生地主体地位。学生是实践者和体现者,也是自我组织者。因此,必须革新教材过程中过分注意接受记忆地学识倾向,彻底淘汰满堂灌言堂的作法,倡导学生主动参与,交流合作探究辩答等多种学习活动,使学生真正的成为学习地主人。注重第课堂活动。作为门实践课,学识实际操作的多少直接决定着英语语言能力地高低,新教材革新要求教师学校尽可能多地设置语言情景,使学生置于英重过程又注重结果,只有这样才能在教学过程中要充分体现新教材革新地宗旨,适应新世纪英语教学地需要,培养出更多合格的英语人才。参考文献历年高考英语科考试说明高等教育出版社现代教育论刘克兰著西南师大出版社教育研究方法导论美威尔斯曼袁振国主译教育科学出版社关于新世纪科学教育的几点思考路甬祥外语教学与研究出版社。课堂教学决策外语教学法丛书之外语自主学习理论与实践外语教学法丛书之学习教学英语教师指南外语教学法由练习结合单项和综合练习结合的活动中出现了师生之间和学生之间情感交流的活跃局面。学生多种感官并用,积极思维,通过感知实践体验和参与,大量接触英语,习得语言,培养感性知识,逐步理性化地学习和掌握语言。在这过程中,学生不再是语言知识的容器,摆脱了死记硬背的框架,更自由地发挥潜能和个性。世纪初在课程标准指导下编制的中小学英语教材。遵循大纲而不拘泥于大纲地高考命题思想和考察学生地综合能力创新意识创新精神地高考命题原则,使教材革新成正确价值观的过程。课程标准强调引导学生学会学习,学会生存,学会做人,因此强调学生学习的过程和学习的方式,引导学生进行自主学习探究式学习和合作学习。新教材已不再像过去那样把学生看作空的容器,对学生灌输知识的填塞容器,而是认可和尊重学生已有的知识经验和见解,引导他们自主学习。譬如,教科书的目录就向学生展示了教学的内容。教学的目标,以帮助学生确定学习目标,制定计划,设定评价指标,帮助学生发展学习策略等。充分重视以学生为主体,从中学英语教材的革新谈现代英语教学原稿情加以改造的,有的教材是中外专家合作编写的,有的是由中国专家编写,外国专家审定的。这种多样化的趋向,符合不同层次地学校学生地需要。这些教材在创设探究学习的情境方面已有了突破,为学生主动参与教学活动,自主学习提供了空间,如让学生看图编故事读故事想象结局根据情景编对话解决难题等。学生不仅可以从中感悟和体验英语,而且能够激活思维,开启心智大胆想象,敢于批判,发挥创新精神,这样的教学方法可以点燃学生心中的火花,使他们发出灿烂的光由练习结合单项和综合练习结合的活动中出现了师生之间和学生之间情感交流的活跃局面。学生多种感官并用,积极思维,通过感知实践体验和参与,大量接触英语,习得语言,培养感性知识,逐步理性化地学习和掌握语言。在这过程中,学生不再是语言知识的容器,摆脱了死记硬背的框架,更自由地发挥潜能和个性。世纪初在课程标准指导下编制的中小学英语教材。遵循大纲而不拘泥于大纲地高考命题思想和考察学生地综合能力创新意识创新精神地高考命题原则,使教材革新力。充分重视学生的发展,注意提高学生的全面素质。新教材要求学生形成有效地学习策略。新课程在语言技能和语言知识方面,在培养学生的学习兴趣与学习动机的方面在发展学生的智力和培养学生的创在能力及自我管理能力方面,都设