乐声中,幅幅金色秋天的美丽图景呈现在学保护他们的自尊心,激发他们的上进心,所以在口语交际训练中教师要少些批评和指责,多些表扬和激励。拓展创新。语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。教师要善于发现,敢于对教材进行开发,作新的拓展,并引领学生去思考去讨论去感本领,为人民服务。于是,在展销会上,他们各显神通,说出自己的本领和特点,吸引前来参观购买的顾客把他们带回家去呢,玻璃娃娃们时想不出好主意,可急坏了,请你们给你自己最感兴趣的玻璃娃娃出出主意,帮他们介绍自己,好吗将喜欢同种新型玻璃的人编而是灵活地使用教材教,为学生创造口语交际的机会新型玻璃是年义务教育年制小学语文第册的篇精读课文。介绍了夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃种新型玻璃的特点和用途。本案例是根据课文内容,为了激发学生创造性思维,鼓励学生大胆想浅谈口语交际教学如何在情境中互动原稿里果园里可热闹啦,沉甸甸的谷穗片金黄,红玛瑙似的高粱压弯了腰,葡萄像珍珠,广柑黄澄澄,石榴露白牙,逗得娃娃口水尺长秋天真美丽啊,可见,多媒体使自然界的景象再次出现在学生的眼前,并将有着相似之处却完全不同的事物进行对比,引发学生想象,使象的沟通,语言与思维也随之发展,表达的欲望也随之强烈起来。值得我们注意的是,教师的评价应该以激励为主。激励和表扬是催人向上的催化剂和动力。渴望别人赏识是每个人的愿望,小学生更是如此。他们需要老师常用肯定和表扬的方式来保护他们的自尊心,激只只小手纷纷举起,学生们说道秋天到了,天空那么蓝,那么高,群群大雁排着整齐的队伍往南飞去,它们会儿排字,会儿排成字大多数树的叶子黄了,阵秋风吹来,树叶仿佛只只美丽的花蝴蝶在空中翩翩起舞,枫树的叶子火样红,松树柏树还是那样苍翠田野眼前,并将有着相似之处却完全不同的事物进行对比,引发学生想象,使学生的思路不再干涩,语言不再贫乏,他们用优美的语言真挚的情感描绘出了幅幅真实的画面。浅谈口语交际教学如何在情境中互动原稿。口语交际是在特定环境里产生的言语活动,其间语言天大自然的怀抱中,每个画面都深深地印在了学生的脑海里。看完录像,只只小手纷纷举起,学生们说道秋天到了,天空那么蓝,那么高,群群大雁排着整齐的队伍往南飞去,它们会儿排字,会儿排成字大多数树的叶子黄了,阵秋风吹来,树叶仿佛只只美丽的花交互往来,呈双向或多向活动状态,这种语言活动离开特定的环境就无法进行。因此,教师在口语交际教学中,精心创设交际情境就显得尤为重要。巧设情境,切中繁杂,能让学生从感受体验形象中启动思维,促进观察的客体和词语之间建立相应的联系。随着词语与形教学秋天时,我请学生来说说秋天,因为孩子生活经验不丰富,头脑中缺乏秋天景物的表象,只能说出平时印象较深的些特点秋天树叶落了,秋天天气变凉了,秋天人们穿上毛衣了这时,我播放了录像片秋天,在美妙舒缓的音乐声中,幅幅金色秋天的美丽图景呈现在学挥形声色并茂的特殊功能,制作成再现生活情境的课件展示出来,鲜活的画面轻松的音乐,让学生跳出课堂,步入指向的目标情境,轻松愉快的学习气氛,生动逼真极富感染力的情境,触动了学生心灵深处的真情实感,产生种吐为快的冲动,在自然自由的状态下,学生的特殊功能,制作成再现生活情境的课件展示出来,鲜活的画面轻松的音乐,让学生跳出课堂,步入指向的目标情境,轻松愉快的学习气氛,生动逼真极富感染力的情境,触动了学生心灵深处的真情实感,产生种吐为快的冲动,在自然自由的状态下,学生大胆地说动情发他们的上进心,所以在口语交际训练中教师要少些批评和指责,多些表扬和激励。拓展创新。语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。教师要善于发现,敢于对教材进行开发,作新的拓展,并引领学生去思考去讨论去感受,学会不是教教材,交互往来,呈双向或多向活动状态,这种语言活动离开特定的环境就无法进行。因此,教师在口语交际教学中,精心创设交际情境就显得尤为重要。巧设情境,切中繁杂,能让学生从感受体验形象中启动思维,促进观察的客体和词语之间建立相应的联系。随着词语与形里果园里可热闹啦,沉甸甸的谷穗片金黄,红玛瑙似的高粱压弯了腰,葡萄像珍珠,广柑黄澄澄,石榴露白牙,逗得娃娃口水尺长秋天真美丽啊,可见,多媒体使自然界的景象再次出现在学生的眼前,并将有着相似之处却完全不同的事物进行对比,引发学生想象,使菜园果园动物们在准备过冬,人们在忙着收获同时,我利用多媒体把大雁的队伍与字人字相对比,把飘荡的落叶与飞舞的彩蝶进行对比,把胀裂的石榴与人们的笑脸进行对比学生们仿佛投入了秋天大自然的怀抱中,每个画面都深深地印在了学生的脑海里。看完录像,浅谈口语交际教学如何在情境中互动原稿大胆地说动情地说敞开心扉地说,乐而动情,情动而辞发,学生全情地投入,主动地训练,从而达到口语训练的要求。在口语交际课上运用多媒体创设交际情境,逼真地再现生活情境,让学生在仿真的情境中无拘无束地交谈,体现了语言的交际功能,使口语教学落到实里果园里可热闹啦,沉甸甸的谷穗片金黄,红玛瑙似的高粱压弯了腰,葡萄像珍珠,广柑黄澄澄,石榴露白牙,逗得娃娃口水尺长秋天真美丽啊,可见,多媒体使自然界的景象再次出现在学生的眼前,并将有着相似之处却完全不同的事物进行对比,引发学生想象,使。合理恰当的评价是提高学生口语交际能力发展的必要手段。浅谈口语交际教学如何在情境中互动原稿。媒体引路。有趣的交际情境,多媒体在创设交际情境上有比其他教学手段更得天独厚的优势。教师运用多媒体将声音文字音乐图像动画等信息结合在起,充分发尤为重要。巧设情境,切中繁杂,能让学生从感受体验形象中启动思维,促进观察的客体和词语之间建立相应的联系。随着词语与形象的沟通,语言与思维也随之发展,表达的欲望也随之强烈起来。教学秋天时,我请学生来说说秋天,因为孩子生活经验不丰富,头脑中地说敞开心扉地说,乐而动情,情动而辞发,学生全情地投入,主动地训练,从而达到口语训练的要求。在口语交际课上运用多媒体创设交际情境,逼真地再现生活情境,让学生在仿真的情境中无拘无束地交谈,体现了语言的交际功能,使口语教学落到实处。评价矫正交互往来,呈双向或多向活动状态,这种语言活动离开特定的环境就无法进行。因此,教师在口语交际教学中,精心创设交际情境就显得尤为重要。巧设情境,切中繁杂,能让学生从感受体验形象中启动思维,促进观察的客体和词语之间建立相应的联系。随着词语与形学生的思路不再干涩,语言不再贫乏,他们用优美的语言真挚的情感描绘出了幅幅真实的画面。媒体引路。有趣的交际情境,多媒体在创设交际情境上有比其他教学手段更得天独厚的优势。教师运用多媒体将声音文字音乐图像动画等信息结合在起,充分发挥形声色并茂只只小手纷纷举起,学生们说道秋天到了,天空那么蓝,那么高,群群大雁排着整齐的队伍往南飞去,它们会儿排字,会儿排成字大多数树的叶子黄了,阵秋风吹来,树叶仿佛只只美丽的花蝴蝶在空中翩翩起舞,枫树的叶子火样红,松树柏树还是那样苍翠田野学生眼前,湛蓝的天空,金色的田野,铺满落叶的公园小径,充满笑声的菜园果园动物们在准备过冬,人们在忙着收获同时,我利用多媒体把大雁的队伍与字人字相对比,把飘荡的落叶与飞舞的彩蝶进行对比,把胀裂的石榴与人们的笑脸进行对比学生们仿佛投入了秋缺乏秋天景物的表象,只能说出平时印象较深的些特点秋天树叶落了,秋天天气变凉了,秋天人们穿上毛衣了这时,我播放了录像片秋天,在美妙舒缓的音乐声中,幅幅金色秋天的美丽图景呈现在学生眼前,湛蓝的天空,金色的田野,铺满落叶的公园小径,充满笑声的浅谈口语交际教学如何在情境中互动原稿里果园里可热闹啦,沉甸甸的谷穗片金黄,红玛瑙似的高粱压弯了腰,葡萄像珍珠,广柑黄澄澄,石榴露白牙,逗得娃娃口水尺长秋天真美丽啊,可见,多媒体使自然界的景象再次出现在学生的眼前,并将有着相似之处却完全不同的事物进行对比,引发学生想象,使受,学会不是教教材,而是灵活地使用教材教,为学生创造口语交际的机会口语交际是在特定环境里产生的言语活动,其间语言交互往来,呈双向或多向活动状态,这种语言活动离开特定的环境就无法进行。因此,教师在口语交际教学中,精心创设交际情境就显得只只小手纷纷举起,学生们说道秋天到了,天空那么蓝,那么高,群群大雁排着整齐的队伍往南飞去,它们会儿排字,会儿排成字大多数树的叶子黄了,阵秋风吹来,树叶仿佛只只美丽的花蝴蝶在空中翩翩起舞,枫树的叶子火样红,松树柏树还是那样苍翠田野为组并选出个小队长,负责选派发言人。浅谈口语交际教学如何在情境中互动原稿。值得我们注意的是,教师的评价应该以激励为主。激励和表扬是催人向上的催化剂和动力。渴望别人赏识是每个人的愿望,小学生更是如此。他们需要老师常用肯定和表扬的方式来象,推销种新型玻璃而精心设计的次口语交际活动。在学生充分读通课文交流后,创设口语交际情境。同学们,为了迎接消费者权益日,我县在文化广场特举办次新型玻璃大型展销活动,玻璃家族的成员听说了这个消息后,纷纷汇集此地,想找个适合自己的家庭去施展发他们的上进心,所以在口语交际训练中教师要少些批评和指责,多些表扬和激励。拓展创新。语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。教师要善于发现,敢于对教材进行开发,作新的拓展,并引领学生去思考去讨论去感受,学会不是教教材,交互往来,呈双向或多向活动状态,这种语言活动离开特定的环境就无法进行。因此,教师在口语交际教学中,精心创设交际情境就显得尤为重要。巧设情境,切中繁杂,能让学生从感受体验形象中启动思维,促进观察的客体和词语之间建立相应的联系。随着词语与形蝴蝶在空中翩翩起舞,枫树的叶子火样红,松树柏树还是那样苍翠田野里果园里可热闹啦,沉甸甸的谷穗片金黄,红玛瑙似的高粱压弯了腰,