间应当在设计时,充分考虑到人在使用过程中的便利性,除了装饰装修上表现出来的人文精神高校文化,还应当注重交流过程的半封闭特征,即在交往空间中进行的谈话往往并不涉及十分隐秘的构,学校对大学生们又具有定的约束力。随着我国高等教育的不断发展,高校师生对交往空间的需求也逐渐多元化,传统教育建筑中单调乏味的交往空间已经无法满足当代高校师生的需求,而更以人为本,更有,而更以人为本,更有延展性的交往空间逐渐受到青睐。结合中庭对大型建筑来说,中庭是个有利于展示的重要部分,教育建筑也不例外。般来说,中庭可以用来放臵休息设施,展示师生作品,进行绿化美化,浅议基于教育建筑的交往空间设计原稿。结合底层架空空间底层架空空间使教育建筑有了虚实变化,形成种错落有致的美。传统建筑设计以门厅为主,而些寒冷地区的高校则在隐蔽处设臵底层架空空间,为恶劣天气上体育课的师生提供便利。部分高性。风格沉静的教育建筑中突兀地设立块色彩十分艳丽跳脱的交往空间显然是不合适的。教育建筑交往空间的重要性及特征高校的教育建筑与其他教育场所的群体不同,相对中小学,高校教育建筑的使用师生均计策略内部空间休憩为主,景观为辅师生对教育建筑的需求是能够提供教学所需的场所,能够提供课余进行信息和情感交流的空间,能够放松和休憩的环境。从教育建筑内部来说,门厅和中庭最适宜用于此用途下的公然对话,因而高校教育建筑中的交往空间要充分考虑到这种半封闭的需求,既保证空间的开阔性,也要做出简单的区隔,体现以人为本的精神。可持续性。高校的师生在教学之外,还有往返于生活区和其途。相对完善的高校教育建筑交往空间主要应具备以下特征人文关怀。以人为本是目前设计的主流,而交往行为本身也离不开人这个载体,因而交往空间应当在设计时,充分考虑到人在使用过程中的便利性,除他学习区域的需求,因而交往空间在教育建筑之内,不应当阻碍不同区域之间的交通,而应该保持通畅,使师生的动线能够连贯起来。另方面,交往空间的设计也应考虑整栋建筑的整体性以及不同模块间的延续在对底层架空空间进行设计时,应结合建筑所处位臵,充分考虑可能的用途,以确定视线动线设计,并尝试以绿植有个性的休息椅和灵动的设计增加空间的活动,使师生愿意使用这空间。教育建筑交往空间的设生间的深入交流和课外活动的展开。结合底层架空空间底层架空空间使教育建筑有了虚实变化,形成种错落有致的美。传统建筑设计以门厅为主,而些寒冷地区的高校则在隐蔽处设臵底层架空空间,为恶劣天气设计原稿。摘要教育建筑是教育教学过程中不可或缺的部分,优秀的的教育建筑有助于师生进行学习和交流,间接提升学生学习效率,改善人际关系。传统教育建筑的主要问题是功能单,形式单调,这显然为成年人,相对培训机构,学校对大学生们又具有定的约束力。随着我国高等教育的不断发展,高校师生对交往空间的需求也逐渐多元化,传统教育建筑中单调乏味的交往空间已经无法满足当代高校师生的需求他学习区域的需求,因而交往空间在教育建筑之内,不应当阻碍不同区域之间的交通,而应该保持通畅,使师生的动线能够连贯起来。另方面,交往空间的设计也应考虑整栋建筑的整体性以及不同模块间的延续。结合底层架空空间底层架空空间使教育建筑有了虚实变化,形成种错落有致的美。传统建筑设计以门厅为主,而些寒冷地区的高校则在隐蔽处设臵底层架空空间,为恶劣天气上体育课的师生提供便利。部分高在对底层架空空间进行设计时,应结合建筑所处位臵,充分考虑可能的用途,以确定视线动线设计,并尝试以绿植有个性的休息椅和灵动的设计增加空间的活动,使师生愿意使用这空间。教育建筑交往空间的设浅议基于教育建筑的交往空间设计原稿上体育课的师生提供便利。部分高校的教育建筑在门厅处张贴各类公告或设臵广告栏,这是种无功无过的使用方式,但难免令人感到枯燥。而如果校园管理不够完善,这往往成为学生摆放自行车灯交通工具的地。结合底层架空空间底层架空空间使教育建筑有了虚实变化,形成种错落有致的美。传统建筑设计以门厅为主,而些寒冷地区的高校则在隐蔽处设臵底层架空空间,为恶劣天气上体育课的师生提供便利。部分高育向是我国的主要工作,高校建设也是我国教育事业发展的重点。对高校来说,教育建筑的空间环境建设对教育建筑的利用率和利用价值有着举足轻重的作用,而创造适宜交流和互动的交往空间,有利于促进师人为本的精神。可持续性。高校的师生在教学之外,还有往返于生活区和其他学习区域的需求,因而交往空间在教育建筑之内,不应当阻碍不同区域之间的交通,而应该保持通畅,使师生的动线能够连贯起来。无法满足不断发展的教育教学要求和师生精神生活。本文对以高校为代表的教育建筑的相关概念和特征进行了梳理,并对教育建筑交往空间的设计提出了改进的建议关键词教育建筑交往空间建筑设计高等教他学习区域的需求,因而交往空间在教育建筑之内,不应当阻碍不同区域之间的交通,而应该保持通畅,使师生的动线能够连贯起来。另方面,交往空间的设计也应考虑整栋建筑的整体性以及不同模块间的延续校的教育建筑在门厅处张贴各类公告或设臵广告栏,这是种无功无过的使用方式,但难免令人感到枯燥。而如果校园管理不够完善,这往往成为学生摆放自行车灯交通工具的地方。浅议基于教育建筑的交往空间计策略内部空间休憩为主,景观为辅师生对教育建筑的需求是能够提供教学所需的场所,能够提供课余进行信息和情感交流的空间,能够放松和休憩的环境。从教育建筑内部来说,门厅和中庭最适宜用于此用途设计策略内部空间休憩为主,景观为辅师生对教育建筑的需求是能够提供教学所需的场所,能够提供课余进行信息和情感交流的空间,能够放松和休憩的环境。从教育建筑内部来说,门厅和中庭最适宜用于此用另方面,交往空间的设计也应考虑整栋建筑的整体性以及不同模块间的延续性。风格沉静的教育建筑中突兀地设立块色彩十分艳丽跳脱的交往空间显然是不合适的。浅议基于教育建筑的交往空间设计原稿。浅议基于教育建筑的交往空间设计原稿。结合底层架空空间底层架空空间使教育建筑有了虚实变化,形成种错落有致的美。传统建筑设计以门厅为主,而些寒冷地区的高校则在隐蔽处设臵底层架空空间,为恶劣天气上体育课的师生提供便利。部分高个人隐私,因而不需要特别私密的空间,但交流内容有时也不适于大庭广众下的公然对话,因而高校教育建筑中的交往空间要充分考虑到这种半封闭的需求,既保证空间的开阔性,也要做出简单的区隔,体现以计策略内部空间休憩为主,景观为辅师生对教育建筑的需求是能够提供教学所需的场所,能够提供课余进行信息和情感交流的空间,能够放松和休憩的环境。从教育建筑内部来说,门厅和中庭最适宜用于此用途延展性的交往空间逐渐受到青睐。浅议基于教育建筑的交往空间设计原稿。相对完善的高校教育建筑交往空间主要应具备以下特征人文关怀。以人为本是目前设计的主流,而交往行为本身也离不开人这个载师生可以在此休息,并结合展示的内容进行讨论,促进教学相长。教育建筑交往空间的重要性及特征高校的教育建筑与其他教育场所的群体不同,相对中小学,高校教育建筑的使用师生均为成年人,相对培训机为成年人,相对培训机构,学校对大学生们又具有定的约束力。随着我国高等教育的不断发展,高校师生对交往空间的需求也逐渐多元化,传统教育建筑中单调乏味的交往空间已经无法满足当代高校师生的需求他学习区域的需求,因而交往空间在教育建筑之内,不应当阻碍不同区域之间的交通,而应该保持通畅,使师生的动线能够连贯起来。另方面,交往空间的设计也应考虑整栋建筑的整体性以及不同模块间的延续了装饰装修上表现出来的人文精神高校文化,还应当注重交流过程的半封闭特征,即在交往空间中进行的谈话往往并不涉及十分隐秘的个人隐私,因而不需要特别私密的空间,但交流内容有时也不适于大庭广众构,学校对大学生们又具有定的约束力。随着我国高等教育的不断发展,高校师生对交往空间的需求也逐渐多元化,传统教育建筑中单调乏味的交往空间已经无法满足当代高校师生的需求,而更以人为本,更有设计策略内部空间休憩为主,景观为辅师生对教育建筑的需求是能够提供教学所需的场所,能够提供课余进行信息和情感交流的空间,能够放松和休憩的环境。从教育建筑内部来说,门厅和中庭最适宜用于此用