表课题报告。各小组发表自己的研究成果,有的用幻灯片辅助讲解,有的在黑板上板书讲解,有的还由几人合作发表。发表者自信满满,聆听者兴致盎然。在学校进行优秀成果展示。大家选出优秀的并选出名小组长。以学习小组形式合作学习,能够取长补短,培养综合素养。学生们根据性格和喜好自由组合的学习小组,组内更加和谐,效率更高。第阶段自主阅读外国小说欣赏。语文的学习是建立在阅读的基础上的,所需求满足学生的不同发展摆在首要位置,把多样性自主性选择性个性化等作为主要特征,在学习过程与学习方法上要体现选择性与个性化。这次外国小说欣赏选修课程所采用的自主合作研究性学习的方式,正是学生选择性与外国小说欣赏自主合作研究性学习课程实践原稿在当今这个知识快速更新,注重个性发展和终身学习的时代,老师的教学仅停留在传道授业解惑显然是不够的。老师传授给学生的知识毕竟是有限的,让学生掌握学习的能力,能够研究性创造性地学习,自己去探索更广阔的说欣赏自主合作研究性学习过程中,学生们直处于种积极兴奋的状态,有些组早早就查阅了大量资料进行讨论研究,学生们忙着看外国小说,看外国作家的经历,增加了外国小说的阅读量,开阔了视野,调动了思维。原来在索未知领域的过程。给学生提供更广阔的舞台,学生就能展示更多的精彩湖北省谷城中摘要外国小说欣赏自主合作研究性学习课程实践关键词外国小说欣赏自主合作研究性学习课程实践古人云师者,传道授业解惑也。但小组为单位,共同完成对于小说相关的些课题的研究,并且在全班及全校发表成果。学习目标明确小说写作的技巧,掌握相关的理论知识。在班级发表课题报告。各小组发表自己的研究成果,有的用幻灯片辅助讲解,有的在授业解惑显然是不够的。老师传授给学生的知识毕竟是有限的,让学生掌握学习的能力,能够研究性创造性地学习,自己去探索更广阔的知识,才是当前教师最重要的教学目标之。根据全面提高学生语文核心素养,提高学生板上板书讲解,有的还由几人合作发表。发表者自信满满,聆听者兴致盎然。在学校进行优秀成果展示。大家选出优秀的研究成果,在学校的多功能报告厅进行展示,并邀请学校及年级领导老师和学生参加。在这次的外国小选题具有易操作性。选题宜小不宜大,宜深不宜广。可从参考课题中选择,也可自拟课题,提倡有独特感受和新颖见解。各组选题尽量不同。外国小说欣赏自主合作研究性学习课程实践原稿。湖北省谷城中何完成课题报告教师给予指导首先要确定报告的基本内容。要举出几部外国小说。可以是个国家不同时期的几部作品,也可以是同作家不同时期的作品,当然也可以是不同国家同时期的几部作品,这要看你的研究方向是什么在学生了解定的小说写作技巧的基础上,利用图书馆和网络,通过定量的阅读,以学习小组为单位,共同完成对于小说相关的些课题的研究,并且在全班及全校发表成果。学习目标明确小说写作的技巧,掌握相关的理论知识他们眼中无趣的教材也成了有用的资料。在制作课题报告和发表的同时也得到了成就感幸福感和自信心。新课程倡导了自主合作探究的学习方式,以实践探知的形式提高学生核心素养。选修课突出课程的选择性,将适应学生板上板书讲解,有的还由几人合作发表。发表者自信满满,聆听者兴致盎然。在学校进行优秀成果展示。大家选出优秀的研究成果,在学校的多功能报告厅进行展示,并邀请学校及年级领导老师和学生参加。在这次的外国小在当今这个知识快速更新,注重个性发展和终身学习的时代,老师的教学仅停留在传道授业解惑显然是不够的。老师传授给学生的知识毕竟是有限的,让学生掌握学习的能力,能够研究性创造性地学习,自己去探索更广阔的择性与个性化。这次外国小说欣赏选修课程所采用的自主合作研究性学习的方式,正是学生选择性与个性化学习的次尝试。通过这样的学习,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探外国小说欣赏自主合作研究性学习课程实践原稿。外国小说欣赏自主合作研究性学习课程实践原稿。选题过程阅读选题要求和参考课题。小组长组织组员按照要求讨论选题。上交所选课题。选题原则对古今中外小说作品作家或技巧进行比较研究或专题研在当今这个知识快速更新,注重个性发展和终身学习的时代,老师的教学仅停留在传道授业解惑显然是不够的。老师传授给学生的知识毕竟是有限的,让学生掌握学习的能力,能够研究性创造性地学习,自己去探索更广阔的选题。上交所选课题。选题原则对古今中外小说作品作家或技巧进行比较研究或专题研究。第阶段借助图书和网络,查阅资料。写课题报告。在定的小说阅读和资料查阅的基础上,各小组完成自己的课题研究报告。对于忙着看外国小说,看外国作家的经历,增加了外国小说的阅读量,开阔了视野,调动了思维。原来在他们眼中无趣的教材也成了有用的资料。在制作课题报告和发表的同时也得到了成就感幸福感和自信心。新课程倡导了自主。选题具有易操作性。选题宜小不宜大,宜深不宜广。可从参考课题中选择,也可自拟课题,提倡有独特感受和新颖见解。各组选题尽量不同。选题过程阅读选题要求和参考课题。小组长组织组员按照要求讨论板上板书讲解,有的还由几人合作发表。发表者自信满满,聆听者兴致盎然。在学校进行优秀成果展示。大家选出优秀的研究成果,在学校的多功能报告厅进行展示,并邀请学校及年级领导老师和学生参加。在这次的外国小知识,才是当前教师最重要的教学目标之。根据全面提高学生语文核心素养,提高学生学习兴趣,开阔学生视野,培养探索性创造性学习能力的教育目标,我们利用外国小说欣赏选修模块做了自主互助研究性课程实践。主要索未知领域的过程。给学生提供更广阔的舞台,学生就能展示更多的精彩湖北省谷城中摘要外国小说欣赏自主合作研究性学习课程实践关键词外国小说欣赏自主合作研究性学习课程实践古人云师者,传道授业解惑也。但中摘要外国小说欣赏自主合作研究性学习课程实践关键词外国小说欣赏自主合作研究性学习课程实践古人云师者,传道授业解惑也。但是在当今这个知识快速更新,注重个性发展和终身学习的时代,老师的教学仅停留在传道作探究的学习方式,以实践探知的形式提高学生核心素养。选修课突出课程的选择性,将适应学生的需求满足学生的不同发展摆在首要位置,把多样性自主性选择性个性化等作为主要特征,在学习过程与学习方法上要体现选外国小说欣赏自主合作研究性学习课程实践原稿在当今这个知识快速更新,注重个性发展和终身学习的时代,老师的教学仅停留在传道授业解惑显然是不够的。老师传授给学生的知识毕竟是有限的,让学生掌握学习的能力,能够研究性创造性地学习,自己去探索更广阔的究成果,在学校的多功能报告厅进行展示,并邀请学校及年级领导老师和学生参加。在这次的外国小说欣赏自主合作研究性学习过程中,学生们直处于种积极兴奋的状态,有些组早早就查阅了大量资料进行讨论研究,学生们索未知领域的过程。给学生提供更广阔的舞台,学生就能展示更多的精彩湖北省谷城中摘要外国小说欣赏自主合作研究性学习课程实践关键词外国小说欣赏自主合作研究性学习课程实践古人云师者,传道授业解惑也。但以这个阶段,要求学生要静下心来读书,不管对于教材的理解程度有多少,首先要独立阅读。阅读的过程中,把自己的感悟疑惑和重要的知识都标记出来,为接下来的学习做准备。外国小说欣赏自主合作研究性学习课程个性化学习的次尝试。通过这样的学习,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。给学生提供更广阔的舞台,学生就能展示更多的精彩自由组合人的学习小组他们眼中无趣的教材也成了有用的资料。在制作课题报告和发表的同时也得到了成就感幸福感和自信心。新课程倡导了自主合作探究的学习方式,以实践探知的形式提高学生核心素养。选修课突出课程的选择性,将适应学生板上板书讲解,有的还由几人合作发表。发表者自信满满,聆听者兴致盎然。在学校进行优秀成果展示。大家选出优秀的研究成果,在学校的多功能报告厅进行展示,并邀请学校及年级领导老师和学生参加。在这次的外国小习兴趣,开阔学生视野,培养探索性创造性学习能力的教育目标,我们利用外国小说欣赏选修模块做了自主互助研究性课程实践。主要是在学生了解定的小说写作技巧的基础上,利用图书馆和网络,通过定量的阅读,以学习并选出名小组长。以学习小组形式合作学习,能够取长补短,培养综合素养。学生们根据性格和喜好自由组合的学习小组,组内更加和谐,效率更高。第阶段自主阅读外国小说欣赏。语文的学习是建立在阅读的基础上的,所中摘要外国小说欣赏自主合作研究性学习课程实践关键词外国小说欣赏自主合作研究性学习课程实践古人云师者,传道授业解惑也。但是在当今这个知识快速更新,注重个性发展和终身学习的时代,老师的教学仅停留在传道