师在初中数学教学过程中,必须充分尊重学生的主体地位,发挥学生在课堂中的主观能动性,改变教学中内容比较单,其教学内容仍停留在教材上,上课没有新意,照搬课本理论和知识,重视计算的结果,忽视了对计算过程的讲解,没有将课本知识与实际运用的习题量,可在定程度上增加学生对数学知识点的理解,加上中考的压力,导致家长教师和学生自己对题海战术都比较重视,然而通过题海战术虽然可以提高数学浅析初中数学教学的有效方法周彦青原稿利于教学计划的合理有序进行,从而有效实现教学目标同时在进行分层教学时,教师还要充分把握教学的重点和难点这样有利于对教学任务的突破,保证教学的科没有给学生留有自由的学习时间,这样的教学模式不仅使课堂变得单调乏味,而且大大降低了学生的课堂积极性,严重影响了课堂的教学效率因此,在课堂教学中学特点,同时充分结合学生的实际情况进行教学计划设计在整体教学目标的基础上,教师需要进步明确和细化具体教学中的内容,将整体教学计划分层实施这样有其对教学的优势是不能忽视书本教材对数学教学的重要性是不能完全照搬现成的教学课件,必须根据各个教师教学中的实际情况对课件进行适当的改进没有体现学前数学教学中的效率较低这主要是由于教师对多媒体手段作用的误解导致的,些教师过分依赖先进的教学设备,没有认识到其只是种辅助手段,其目的是为了辅生的主体地位由于受传统教学习惯的影响,有些教师在具体的教学中仍然采用教师教授为主的教学模式,没有认识到学生在学习过程中的主体地位,在课堂教学中山东省安丘市景芝镇临浯学校摘要浅析初中数学教学的有效方法关键词浅析初中数学教学的有效方法当前初中数学教学的现状分析没有合理发挥先进教学手段的优分体现学生的主体地位,加强师生之间的交流,明确教学目标,同时综合运用各种教学方法和手段,从而提高初中数学教学的效率运用多媒体进行教学,可以使课方法,充分调动学生上课的积极性提高学生的学习兴趣有利于学生进行主动学习和探究,使教学效率事半功倍教师在教学过程中应该综合运用各种教学方法和手段教师应该改进现有的教学模式,为学生留有足够的自由学习时间,从而体现学生在课堂中的主体地位过分重视题海战术数学是门比较抽象的学科,通过增加数学课生的主体地位由于受传统教学习惯的影响,有些教师在具体的教学中仍然采用教师教授为主的教学模式,没有认识到学生在学习过程中的主体地位,在课堂教学中利于教学计划的合理有序进行,从而有效实现教学目标同时在进行分层教学时,教师还要充分把握教学的重点和难点这样有利于对教学任务的突破,保证教学的科利于营造良好的课堂环境,对提高教学效率有重要的促进作用明确教学目标,实行分层教学明确教学目标是提高教学水平的重要前提,教师必须根据初中数学的教浅析初中数学教学的有效方法周彦青原稿堂内容更加生动形象,激发学生的学习兴趣,加深学生对相关知识点的印象和理解,从而有利于提高学生的学习效果浅析初中数学教学的有效方法周彦青原稿利于教学计划的合理有序进行,从而有效实现教学目标同时在进行分层教学时,教师还要充分把握教学的重点和难点这样有利于对教学任务的突破,保证教学的科着新课改的不断深入,传统数学教学模式已很难适应新的教学要求数学教学有其自身的教学特点,教师在教学过程中需要不断探索新的教学方法初中数学教学要充教师在整个活动中仅起引导作用这样可以充分发挥学生学习的主动性,从而提高课堂的教学效率另外教学过程中还应加强与学生的交流,构建良好的师生关系通过,如在教学过程中合理引入多媒体教学,优化丰富课堂内容,突出课堂重点,加强学生对数学思想的理解和运用总结初中数学教学是初中教学的重要内容,然而随生的主体地位由于受传统教学习惯的影响,有些教师在具体的教学中仍然采用教师教授为主的教学模式,没有认识到学生在学习过程中的主体地位,在课堂教学中学性和完整性综合运用各种教学方法和手段,提高学生的课堂兴趣提高学生的课堂兴趣可以明显提高教学效率,初中数学教学也样,需要综合运用各种教学手段和学特点,同时充分结合学生的实际情况进行教学计划设计在整体教学目标的基础上,教师需要进步明确和细化具体教学中的内容,将整体教学计划分层实施这样有优势随着国家教育投入的不断加大,许多学校相继引入了先进的多媒体教学设备,尽管多媒体教学在教学中的使用率较高,但是由于多重因素的影响,多媒体在当加强师生之间的交流,可以加深教师对学生情况的了解,有利于教师因材施教同时加强师生交流还有利于教师帮助学生发现和解决问题,增进师生之间的感情,有浅析初中数学教学的有效方法周彦青原稿利于教学计划的合理有序进行,从而有效实现教学目标同时在进行分层教学时,教师还要充分把握教学的重点和难点这样有利于对教学任务的突破,保证教学的科传统教学模式为启发式教学,从而引导学生积极思考在课堂上多进行探究性教学,通过小组讨论的形式鼓励学生之间的交流,培养学生思考和解决问题的能力,而学特点,同时充分结合学生的实际情况进行教学计划设计在整体教学目标的基础上,教师需要进步明确和细化具体教学中的内容,将整体教学计划分层实施这样有联系起来,在数学教学中没有意识到数学思想的重要性,导致学生虽然会解题却不理解为什么这样做的情况,对题目中蕴含的数学思想认识不深刻改善初中数学教教学的水平,但这种教学方法效率较低,会浪费学生的大量时间,严重的还可能造成学生的厌学情绪,降低学生的学习兴趣和效率教学内容比较单有些教师在数学教师应该改进现有的教学模式,为学生留有足够的自由学习时间,从而体现学生在课堂中的主体地位过分重视题海战术数学是门比较抽象的学科,通过增加数学课生的主体地位由于受传统教学习惯的影响,有些教师在具体的教学中仍然采用教师教授为主的教学模式,没有认识到学生在学习过程中的主体地位,在课堂教学中助教师教学,而不能完全取代教师的教学工作所以在初中数学教学中使用多媒体教学时需要注意以下方面是要正确认识多媒体在教学中的辅助作用,合理利用发挥教学中内容比较单,其教学内容仍停留在教材上,上课没有新意,照搬课本理论和知识,重视计算的结果,忽视了对计算过程的讲解,没有将课本知识与实际运用优势随着国家教育投入的不断加大,许多学校相继引入了先进的多媒体教学设备,尽管多媒体教学在教学中的使用率较高,但是由于多重因素的影响,多媒体在当