果的平台,将取得优秀教育成果的教学案例分享给各位教师,供各位教师在教学时积极参考。另外,对于取得优异教学成果的教师可予以定奖励,包括精神奖励与物质可以节省大量的板书时间,也可以活跃课堂氛围。比如,在学习长度单位这节课时,教师可以提前做好课件,更直观化的向学生讲解长度单位,利用图片为学生展示生活中的物体长度,便于学生理书时间,也可以活跃课堂氛围。但是微课作为种创新型教学方式被应用到数学课堂上,课堂氛围变得活跃起来,教师与学生之间的交流逐渐增加,而且激发了学生的学习兴趣。小学数学课堂教学中小学数学课堂教学中微课资源的应用策略探究原稿自主学习能力。适当地将课堂交给学生,让学生充分发挥其主观能动性。在现代教育手段的优越条件下,学生也可以自主利用微课资源进行学习。例如,教师可以让学生在课堂上展示他在日常生活育,。比如,在学习长度单位这节课时,教师可以提前做好课件,更直观化的向学生讲解长度单位,利用图片为学生展示生活中的物体长度,便于学生理解。小学数学课堂教学中微课资源的应用策育,张超微课在小学数学教学中的有效应用中国校外教育,。发挥学生主观能动性,展现学生主体地位学生才是学习的主体。在小学数学课堂教学中,教师要充分尊重学生的主体地位,培养学生更为重要的是,微课资源可以更加有效地辅助教学,使教师对自身教学存在的问题加以完善。望广大教育者合理地使用微课资源进行教学,为我国的教育事业不懈努力并贡献自己的份力量。参考文也能激发教师的工作热情。每个利用微课资源所取得的优秀教育成果都有它的可取之处,因此各位教育工作者在参考时也需要结合自身情况有所选择的进行借鉴,这样才更具有针对性,也才能全方献钱加龙微课资源在小学数学翻转课堂中的应用与研究中国教育技术装备,邓晓萍微中见大,课中显效小学数学教学中微课的应用学苑教育,张超微课在小学数学教学中的有效应用中国校外构建微课资源分享平台,分享教学成果近年来,各校对微课资源的应用已经不再陌生,且已取得定教育成果。对于比较优秀的教学成果,建议学校建立个供大家分享成果的平台,将取得优秀教育成观能动性。在现代教育手段的优越条件下,学生也可以自主利用微课资源进行学习。例如,教师可以让学生在课堂上展示他在日常生活中所看到的数学现象,并结合所学数学知识进行简单的讲解。对于学生正确的部分及时鼓励,对于学生的部分要及时指正。关键词小学数学微课资源应用策略随着互联网技术在教学中的渗透,微课资源逐渐成为颇受欢迎的现代教育形式。尤其是在新略探究原稿。微课在小学数学教学中起到的重要作用丰富数学教学资源在具体应用过程中,教师只需要在课前制作好课件,用多媒体设备以图片视频或音频等方式展示给学生,可以节省大量的献钱加龙微课资源在小学数学翻转课堂中的应用与研究中国教育技术装备,邓晓萍微中见大,课中显效小学数学教学中微课的应用学苑教育,张超微课在小学数学教学中的有效应用中国校外自主学习能力。适当地将课堂交给学生,让学生充分发挥其主观能动性。在现代教育手段的优越条件下,学生也可以自主利用微课资源进行学习。例如,教师可以让学生在课堂上展示他在日常生活为我国的教育事业不懈努力并贡献自己的份力量。参考文献钱加龙微课资源在小学数学翻转课堂中的应用与研究中国教育技术装备,邓晓萍微中见大,课中显效小学数学教学中微课的应用学苑小学数学课堂教学中微课资源的应用策略探究原稿于学生所展示的内容,教师可以先让其他学生进行点评,并引导这些学生对所展示的内容进行客观的评价。在学生点评完之后,教师要对于学生正确的部分及时鼓励,对于学生的部分要及时指自主学习能力。适当地将课堂交给学生,让学生充分发挥其主观能动性。在现代教育手段的优越条件下,学生也可以自主利用微课资源进行学习。例如,教师可以让学生在课堂上展示他在日常生活发挥学生主观能动性,展现学生主体地位学生才是学习的主体。在小学数学课堂教学中,教师要充分尊重学生的主体地位,培养学生的自主学习能力。适当地将课堂交给学生,让学生充分发挥其主有所选择的进行借鉴,这样才更具有针对性,也才能全方面地提高教师的教学质量与学生的学习效率。结语在小学数学课堂教学中,利用微课资源进行教学,不仅可以让学生感受到新奇,而且能最课改的背景下,微课逐渐应用于课堂教学中,给广大师生带来了极大的便利。在小学数学课堂中应用微课这种现代教育手段,可有效提高课堂教学效率,但具体怎样应用仍旧是广大教师探讨的课题献钱加龙微课资源在小学数学翻转课堂中的应用与研究中国教育技术装备,邓晓萍微中见大,课中显效小学数学教学中微课的应用学苑教育,张超微课在小学数学教学中的有效应用中国校外中所看到的数学现象,并结合所学数学知识进行简单的讲解。关于学生所展示的内容,教师可以先让其他学生进行点评,并引导这些学生对所展示的内容进行客观的评价。在学生点评完之后,教师育,张超微课在小学数学教学中的有效应用中国校外教育,。发挥学生主观能动性,展现学生主体地位学生才是学习的主体。在小学数学课堂教学中,教师要充分尊重学生的主体地位,培养学生成果的教学案例分享给各位教师,供各位教师在教学时积极参考。另外,对于取得优异教学成果的教师可予以定奖励,包括精神奖励与物质奖励,结合学校自身情况,实事求是的制定奖励政策,这限度地吸引学生的注意力,提高小学数学教学的有效性。更为重要的是,微课资源可以更加有效地辅助教学,使教师对自身教学存在的问题加以完善。望广大教育者合理地使用微课资源进行教学,小学数学课堂教学中微课资源的应用策略探究原稿自主学习能力。适当地将课堂交给学生,让学生充分发挥其主观能动性。在现代教育手段的优越条件下,学生也可以自主利用微课资源进行学习。例如,教师可以让学生在课堂上展示他在日常生活励,结合学校自身情况,实事求是的制定奖励政策,这样也能激发教师的工作热情。每个利用微课资源所取得的优秀教育成果都有它的可取之处,因此各位教育工作者在参考时也需要结合自身情况育,张超微课在小学数学教学中的有效应用中国校外教育,。发挥学生主观能动性,展现学生主体地位学生才是学习的主体。在小学数学课堂教学中,教师要充分尊重学生的主体地位,培养学生。小学数学课堂教学中微课资源的应用策略探究原稿。构建微课资源分享平台,分享教学成果近年来,各校对微课资源的应用已经不再陌生,且已取得定教育成果。对于比较优秀的教学成果,课资源的应用策略探究原稿。微课在小学数学教学中起到的重要作用丰富数学教学资源在具体应用过程中,教师只需要在课前制作好课件,用多媒体设备以图片视频或音频等方式展示给学生,略探究原稿。微课在小学数学教学中起到的重要作用丰富数学教学资源在具体应用过程中,教师只需要在课前制作好课件,用多媒体设备以图片视频或音频等方式展示给学生,可以节省大量的献钱加龙微课资源在小学数学翻转课堂中的应用与研究中国教育技术装备,邓晓萍微中见大,课中显效小学数学教学中微课的应用学苑教育,张超微课在小学数学教学中的有效应用中国校外面地提高教师的教学质量与学生的学习效率。结语在小学数学课堂教学中,利用微课资源进行教学,不仅可以让学生感受到新奇,而且能最大限度地吸引学生的注意力,提高小学数学教学的有效性可以节省大量的板书时间,也可以活跃课堂氛围。比如,在学习长度单位这节课时,教师可以提前做好课件,更直观化的向学生讲解长度单位,利用图片为学生展示生活中的物体长度,便于学生理成果的教学案例分享给各位教师,供各位教师在教学时积极参考。另外,对于取得优异教学成果的教师可予以定奖励,包括精神奖励与物质奖励,结合学校自身情况,实事求是的制定奖励政策,这