业，这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于粉笔生涯的献身精神鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增强了我热爱教育事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。古人云年之计，莫如树谷十年之计，莫如树林终身之计，莫如树人，塑造灵魂这神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运教师是人类灵魂的工程师阳光底下最崇高的职业，我总是以自己能成为该职业中的员而自豪。我很热爱自己的学校，热爱自己的学生，做到教书又育人。在平时的工作中始终坚持以德育人，教学上，把学生放在第位，尊重每个学生的人格。苏霍姆林斯基说过教育技巧的全部奥秘在于如何爱儿童。作为名教育工作者，我们没有权利不爱自己的学生。我们能为取得成绩的孩子感到高兴，也能谅解学生在学习中的失误，让学生时刻感受到老师是他们学习上的好帮手，更是生活中的知心朋友。在新课程改革全面铺开的今天，教师的主要理念是以学生为本，关注学生的主体地位，尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。高尔基曾说过爱孩子，那是母不是索取。不是等价交换，而是付出。是给予。是自我牺牲。孩子爱我，我爱他。教师只有热爱孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱的深，才能更认真，更耐心。更细心地对待孩子。因此，在工作中我率先示范，交给学生做人的道理，增强学生前进的动力。就现在我带的年级来说，学生年龄偏小，在家里娇生惯养，只会接受别人的爱，却从来不知道怎么去关爱别人，自私的行为很严重。有次劳动课，学生们有的干有的玩。你说大家起动手吧，有些人仍无动于衷。从那时起我天天和他们起值日，边干边支配他们怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明显的进展。平时看到教室哪里卫生有不尽人意的地方，我就亲自去打扫，使学生不好有了理解，你就不会为学生幼稚无知而生气。你只要想想学生还只是个孩子呢,你只要想想，我自己也曾是个孩子呢,你的心就平了，气就顺了，你就能够冷静地采取为学生所理解所接受的方式去处理问题解决问题。学生忘擦黑板了，我会说该我值日了吗以后可得事先通知我，以免耽误上课。值日生低下了头，为自己的失职难过。学生忘带作业了，我会不经意地问声早饭吃了吗学生愣，继而会心笑，他明白了作业是不应该忘记的。讲台上，我讲兴正浓，讲台下，位学生睡意正酣，我摸摸他的头不舒服吗他摇摇头。那是老师的催眠曲唱得太棒了,他脸红了，睁大了眼，挺直了腰。是啊，他们还只是孩子。孩子怎能不忘事孩子怎能不贪睡作为从孩子走过来教师演讲稿字的范文五篇仅供参考比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光,雨果曾说过花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师,然而，社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不哪里卫生有不尽人意的地方，我就亲自去打扫，使学生不好意思再打扫不净如果班级地上有纸，我就弯腰捡起来，时间长了，学生也这样做。工作上，从来就不迟到早退，这样学生也不好意思迟到。总之，在日常的教育教学工作中，在任何对学生有影响的场所和事情上，注重身教，以身作则行为示范，这种身体力行的做法也得到学生的首肯。努力工作，树立无私奉献的师德形象人们把教师比喻成支默默无闻的蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。教师的无私奉献精神体现在全心全意为学生服务。教育工作是艰苦和复杂的，教师必须要有责任感，勇挑重担，树立坚定的理想，克服教育教学上的畏难情绪和急功近利以及不负责任的行为。因此，在教育教学工作中，我们要为我们知道，我们不是栋梁，但我们的事业是栋梁。我们不会让知识的清泉变成潭死水。因为我们知道，我们不是未来，但我们的事业是未来。孩子，是祖国的未来和希望，教师应该把切为了学生为了切学生为了学生的切作为我们的执着追求。教师职业，有其苦，也有其乐，让我们身在校园，心怀天下吧,以人类灵魂工程师的身份，以人名教师的名义，默默耕耘，共同托起明天的太阳,谢谢,我的演讲完毕。教师演讲稿字范文篇尊敬的各位领导，各位同事大家好,有人说儿童是本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为位出色的教师就必须去读它，并且打算读辈子。有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，儿的职业，我总是以自己能成为该职业中的员而自豪。我很热爱自己的学校，热爱自己的学生，做到教书又育人。在平时的工作中始终坚持以德育人，教学上，把学生放在第位，尊重每个学生的人格。苏霍姆林斯基说过教育技巧的全部奥秘在于如何爱儿童。作为名教育工作者，我们没有权利不爱自己的学生。我们能为取得成绩的孩子感到高兴，也能谅解学生在学习中的失误，让学生时刻感受到老师是他们学习上的好帮手，更是生活中的知心朋友。在新课程改革全面铺开的今天，教师的主要理念是以学生为本，关注学生的主体地位，尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。高尔基曾说过爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是件大事。能取得不错的成绩，与学校领导的信任鼓励和培养，以及同事们的大力扶持是分不开的，在此，我向所有关心和帮助过我的领导和同事表示衷心的感谢。也向在座的各位老师来宾致以节日的祝福，祝大家节日快乐,时光匆匆，转眼间，我已走过了年的教学生涯，回望过去，有成绩有失败有欢乐也有忧愁但岁月的累计教会了我更多的教书育人的道理，让我成长为名有责任心的教师。年前，告别了梦幻般的学生时代，我走上了尺讲台，感觉切都是那么美好，可是才几天的功夫，我就体会到了做老师的艰辛，所感悟到的除了累还是累。当阵改行的热潮从我的身边刮过时，有人问我，你为什么不去我说除了教书，我不知道自己还能干什么这时我才猛然发现，两千多个日教育中，只有尊重学生，才能教育学生。在学生心目中，具有爱心和具有知识的老是才是好老师。师生间真挚的情感，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。教师要对学生保持颗挚诚的爱心。因此，在工作中我率先示范，交给学生做人的道理，增强学生前进的动力。就现在我带的年级来说，学生年龄偏小，在家里娇生惯养，只会接受别人的爱，却从来不知道怎么去关爱别人，自私的行为很严重。有次劳动课，学生们有的干有的玩。你说大家起动手吧，有些人仍无动于衷。从那时起我天天和他们起值日，边干边支配他们怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明显的进展。平时看到教路在脚下延伸，而我刚刚起步,路在脚下延伸，而我就在铺路,不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都如既往，绝不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于粉笔生涯的献身精神鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增强了我热爱教育事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。古人云年之计，莫如树谷十年之计，莫如树林终身之计，莫如树人，塑造灵魂这神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光,雨果曾说过花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师,然而，社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨保育与教育。教师在工作中除了教书教人之外，还要关心爱护幼儿。使幼儿的身心灵能茁壮成长。自从跨进幼儿园的大门之后，我就知道做名幼儿教师是不容易的，老师要热爱关心尊重和信任每位幼儿。对待每位孩子无论是活泼的淘气的安静的腼腆的。都视同仁，努力做到不偏爱，让每个家长都放心地把孩子交给老师。有人曾说过这么句话有爱才有教育。仔细揣摩，确实如此。老师的真诚，孩子是能感受到的。在日常活动中，老师需要时时关注幼儿，多多发现孩子的优点，并及时给予评价，树立孩子的自信心。当孩子接受了老师，就能以主动的态度接受老师的教育。作为幼儿教师，我认为老师定要有爱心细心耐心童心和责任心。对每位宝宝都要关心爱护，在工作中做到下几点。教师演讲稿字的范文五篇仅供参考。有人说宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴我还想说，宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师，而是跟他们无话不谈的朋友宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。试着去理解学生吧,正像赞科夫所说当教师把每个学生都理解为他是个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人时候，这样的理解才有助于教师去热爱儿童。有了理解，你不会为学生调皮捣蛋而光火有了理解，你就不会为学生辩解顶撞而发怒教育中，只有尊重学生，才能教育学生。在学生心目中，具有爱心和具有知识的老是才是好老师。师生间真挚的情感，会使学生自觉地尊重教师的劳动，