其他教师和相关部门沟通,并养成读报收听收看新闻和通过网络收集信息的习惯。以便及时吸纳鲜活的社会生活事件和宝贵的课程资源,以强烈的冲击力和满满的正能活中每天都在发生着各种各样的大事小情,电视广播报纸网络等媒体每天也进行着海量的正面宣传报道,新闻报道普法栏目公益广告无不在宣传中国社会日新月异的变化和成就,宣传中华民族的传活之中,引导学生的学习从关注生活开始,保证学生的学习过程紧密联系生活贴近生活,确保学生的学习认知源于生活而又高于生活。浪里淘沙,从海量信息中筛选有益信息拓展资源,突出品社教拓展品社课程资源，打造开放高效课堂原稿容总具有相对稳定性和定的滞后性,尤其是品德与社会学科。世界形势变化万千,科学技术迅猛发展,社会生活日新月异,尤其是我国在党的领导下,经济发展稳中有进,民生福祉不断增强,国际结合农村学生生活的特点,挖掘校内学习生活活动的各类课程资源,发掘家庭社区可以利用的课程资源,开发家乡自然风光文物古迹风俗民情等课程资源,利用农村生产生活中的各种课程资源,将。与时俱进,立足实现教材与社会无缝对接,拓展资源,彰显品社知识的时代化品德与社会教材无疑是最主要的课程资源,但不是唯的课程资源,教学中更不能唯教材是从。随着社会的发展,教材不断加快步伐。品社与社会教学必须要紧密联系我国社会主义现代化建设的实际,充分开发社会发展中的教育资源,使教学的具体内容与我国的社会进步经济科技文化发展结合起来,反映当代社会社会教材无疑是最主要的课程资源,但不是唯的课程资源,教学中更不能唯教材是从。随着社会的发展,教材内容总具有相对稳定性和定的滞后性,尤其是品德与社会学科。世界形势变化万千,科步和科技发展的新成果,体现当今世界特别是我国发展的时代特征。因地制宜,充分联系学生的现实生活实际拓展资源,实现品社教材的本地化在品社课堂教学中,教师要紧密结合学生实际,特别摘要品德与社会课作为门开放的生活化的课程,必然要求教师以教材为引子和平台,将教学活动根植于丰富的社会生活之中,千方百计丰富课程资源,引导学生的学习从关注生活开始,学习过程紧网站,但是,目前的教学实践中,些品德与社会学科教师观念落后,不仅存在以教科书为中心的观念,而且对课程资源认识模糊,开发利用意识淡薄,还在单纯地向学生灌输知识,根本不能很源,使教学的具体内容与我国的社会进步经济科技文化发展结合起来,反映当代社会进步和科技发展的新成果,体现当今世界特别是我国发展的时代特征。摘要品德与社会课作为门开放的生活化的生日常生活中所见所闻所感所知的各种现象事件作为课程资源开发出来,与教材内容实现整合,实现品社教材的本地化,更有效地开展品德与社会课堂教学,真正将品社教学活动植根于丰富的学生步和科技发展的新成果,体现当今世界特别是我国发展的时代特征。因地制宜,充分联系学生的现实生活实际拓展资源,实现品社教材的本地化在品社课堂教学中,教师要紧密结合学生实际,特别容总具有相对稳定性和定的滞后性,尤其是品德与社会学科。世界形势变化万千,科学技术迅猛发展,社会生活日新月异,尤其是我国在党的领导下,经济发展稳中有进,民生福祉不断增强,国际品德与社会课堂教学,真正将品社教学活动植根于丰富的学生生活之中,引导学生的学习从关注生活开始,保证学生的学习过程紧密联系生活贴近生活,确保学生的学习认知源于生活而又高于生活拓展品社课程资源，打造开放高效课堂原稿地落实课程改革的设计理念,无法达到良好的育人效果。拓展品社课程资源,打造开放高效课堂原稿。国家统计局新常态新战略新发展十时期我国经济社会发展成就斐然北京国家统计局网站,容总具有相对稳定性和定的滞后性,尤其是品德与社会学科。世界形势变化万千,科学技术迅猛发展,社会生活日新月异,尤其是我国在党的领导下,经济发展稳中有进,民生福祉不断增强,国际,汲取知识,提高认知,形成良好的道德品质,实现社会性发展。拓展品社课程资源,打造开放高效课堂原稿。国家统计局新常态新战略新发展十时期我国经济社会发展成就斐然北京国家统计的本地化在品社课堂教学中,教师要紧密结合学生实际,特别是结合农村学生生活的特点,挖掘校内学习生活活动的各类课程资源,发掘家庭社区可以利用的课程资源,开发家乡自然风光文物古迹程,必然要求教师以教材为引子和平台,将教学活动根植于丰富的社会生活之中,千方百计丰富课程资源,引导学生的学习从关注生活开始,学习过程紧密联系生活联系社会,在社会生活中开阔视步和科技发展的新成果,体现当今世界特别是我国发展的时代特征。因地制宜,充分联系学生的现实生活实际拓展资源,实现品社教材的本地化在品社课堂教学中,教师要紧密结合学生实际,特别响力大幅提升中国号列车换挡调速平稳前行,中华民族在实现伟大复兴中国梦的征程中不断加快步伐。品社与社会教学必须要紧密联系我国社会主义现代化建设的实际,充分开发社会发展中的教育。与时俱进,立足实现教材与社会无缝对接,拓展资源,彰显品社知识的时代化品德与社会教材无疑是最主要的课程资源,但不是唯的课程资源,教学中更不能唯教材是从。随着社会的发展,教材紧密联系生活联系社会,在社会生活中开阔视野,汲取知识,提高认知,形成良好的道德品质,实现社会性发展。与时俱进,立足实现教材与社会无缝对接,拓展资源,彰显品社知识的时代化品德俗民情等课程资源,利用农村生产生活中的各种课程资源,将学生日常生活中所见所闻所感所知的各种现象事件作为课程资源开发出来,与教材内容实现整合,实现品社教材的本地化,更有效地开拓展品社课程资源，打造开放高效课堂原稿容总具有相对稳定性和定的滞后性,尤其是品德与社会学科。世界形势变化万千,科学技术迅猛发展,社会生活日新月异,尤其是我国在党的领导下,经济发展稳中有进,民生福祉不断增强,国际调动学生的感官,触动学生的灵魂,从而促进学生良好品德的形成和社会性发展。拓展品社课程资源,打造开放高效课堂原稿。因地制宜,充分联系学生的现实生活实际拓展资源,实现品社教。与时俱进,立足实现教材与社会无缝对接,拓展资源,彰显品社知识的时代化品德与社会教材无疑是最主要的课程资源,但不是唯的课程资源,教学中更不能唯教材是从。随着社会的发展,教材文化和价值观,传播先进文化,倡导科学精神,用积极健康向上的精神文化产品去抵制虚伪丑恶的社会现象。这些都是唾手可得而又十分宝贵的教学资源。每位品社学科教师都要按照新课标的要求学的信息化品社课程的设计思路是以学生的生活发展为主线,以社会生活的几个主要因素为点,以学生逐步扩展的生活领域为面,点面结合,综合交叉,螺旋上升。而无论从点还是从面上看,现实生日常生活中所见所闻所感所知的各种现象事件作为课程资源开发出来,与教材内容实现整合,实现品社教材的本地化,更有效地开展品德与社会课堂教学,真正将品社教学活动植根于丰富的学生步和科技发展的新成果,体现当今世界特别是我国发展的时代特征。因地制宜,充分联系学生的现实生活实际拓展资源,实现品社教材的本地化在品社课堂教学中,教师要紧密结合学生实际,特别技术迅猛发展,社会生活日新月异,尤其是我国在党的领导下,经济发展稳中有进,民生福祉不断增强,国际影响力大幅提升中国号列车换挡调速平稳前行,中华民族在实现伟大复兴中国梦的征程活中每天都在发生着各种各样的大事小情,电视广播报纸网络等媒体每天也进行着海量的正面宣传报道,新闻报道普法栏目公益广告无不在宣传中国社会日新月异的变化和成就,宣传中华民族的传紧密联系生活联系社会,在社会生活中开阔视野,汲取知识,提高认知,形成良好的道德品质,实现社会性发展。与时俱进,立足实现教材与社会无缝对接,拓展资源,彰显品社知识的时代化品德