探究的欲望,那么我们的学生怎么能不活思维,从而提高课堂学习效率。多媒体技术与学科教学的整合,产生了优化的教学效果,使学生成为高效学习者。例如,我们在教学孔乙己课,教师如果不适当运用多媒体,不注重切入点的研究,难免会课堂沉寂,效果不好。上课时,我引导学生以探究孔乙己的合语文课堂教学改革的要求,在教学实践中定会受教师和学生的青睐。可以说,这样民主平等宽松和谐的氛围是师生创造性得以充分发挥的催化剂,是促进教师与学生的性情与灵魂提升的沃土。积极运用多媒体教学在初中语文教学中应用多媒体技术,其本身具有诸上课时,我引导学生以探究孔乙己的手为导入点,运用电脑制作动态课件,或用幻灯片来展示诠释孔乙己的不同形象不同情况,形象逼真具体,文本主旨便清晰了。再比如,教学苏州园林这篇说明文时,我要求学生结合文本内容,上网查找苏州园林的图片。课堂上打造语文高效课堂的几点探索原稿互理解相互尊重相互体谅才能产生共鸣实现心与心的沟通,才能很好实现教学目标。学生是学习的主体,要想实施高效的课堂教学,就必须重视调动学习主体的积极性,创设民主平等宽松和谐的课堂气氛。因此,教师在教学过程中要努力营造生动活泼的学习氛围,学中应用多媒体技术,其本身具有诸多的优势,比如,能够充分地组合各种声色光动画,给整个语文课堂教学创造种新的情境,让学生自己觉得身入其境,从而充分激发学生对学习的兴趣,更好地有效地吸引学生的注意力,有效实现教学目标。应用多媒体技术,还程。教师如果培养起学生的良好的语文学习习惯,让课堂上和生活中处处洋溢着语文味,这样的语文还有谁不喜欢呢营建良好的课堂氛围课堂改革重点强调课堂氛围,师生的互动也直接关系到课堂的效果。教育是教师和学生这两个情感实体交往的过程只有双方相现教学目标。学生是学习的主体,要想实施高效的课堂教学,就必须重视调动学习主体的积极性,创设民主平等宽松和谐的课堂气氛。因此,教师在教学过程中要努力营造生动活泼的学习氛围,最大限度地提高学生活动的自由度,大胆放手,让学生尝试,使每个学惯,在生活中养成种善于发现问题善于积累的习惯,让学生能听,会说,爱读,愿写。现代教育观认为,素质教育其实是对学生实施主动性的教育。学生的学习过程是种把知识内化的特殊认识过程。教师如果培养起学生的良好的语文学习习惯,让课堂上和生活中处生成为学习的参与者探索者发现者。教师营造的课堂氛围要让学生产生安全感并学会开放自己,敢于质疑问难,敢于发表自己的意见和看法,能主动思考探究问题,积极参与合作讨论,真正发挥学生的主体性,从而提高课堂效率。积极运用多媒体教学在初中语文教培养学生良好的学习习惯在初中语文教学中,作为位优秀的语文教师,要在拓展学生的视野和学生学习习惯的养成上下些功夫。如果语文教师总是能让学生觉着自己的语文老师有才学有思想,总是对语文课堂充满着种憧憬,种探究的欲望,那么我们的学生怎么能不充分自主学习的课堂,是师生互动生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。那么,在初中语文教学中,如何构建高效课堂在这里,我想谈谈我探索构建初中语文高效课堂的些做法与体会,与同行交流。要达到这样的效果,教师就要解放思想学生的主体性,从而提高课堂效率。要达到这样的效果,教师就要解放思想开拓思路鼓励创新尊重分歧,尤其注意营造种热烈踊跃的课堂气氛,这才符合语文课堂教学改革的要求,在教学实践中定会受教师和学生的青睐。可以说,这样民主平等宽松和谐的氛围是师可以充分发挥学生自主创造意识,激活思维,从而提高课堂学习效率。多媒体技术与学科教学的整合,产生了优化的教学效果,使学生成为高效学习者。例如,我们在教学孔乙己课,教师如果不适当运用多媒体,不注重切入点的研究,难免会课堂沉寂,效果不好。生成为学习的参与者探索者发现者。教师营造的课堂氛围要让学生产生安全感并学会开放自己,敢于质疑问难,敢于发表自己的意见和看法,能主动思考探究问题,积极参与合作讨论,真正发挥学生的主体性,从而提高课堂效率。积极运用多媒体教学在初中语文教互理解相互尊重相互体谅才能产生共鸣实现心与心的沟通,才能很好实现教学目标。学生是学习的主体,要想实施高效的课堂教学,就必须重视调动学习主体的积极性,创设民主平等宽松和谐的课堂气氛。因此,教师在教学过程中要努力营造生动活泼的学习氛围,钻研的习惯,同时,在语文课堂上养成种探究问题的意识善于质疑的习惯,在生活中养成种善于发现问题善于积累的习惯,让学生能听,会说,爱读,愿写。现代教育观认为,素质教育其实是对学生实施主动性的教育。学生的学习过程是种把知识内化的特殊认识过打造语文高效课堂的几点探索原稿开拓思路鼓励创新尊重分歧,尤其注意营造种热烈踊跃的课堂气氛,这才符合语文课堂教学改革的要求,在教学实践中定会受教师和学生的青睐。可以说,这样民主平等宽松和谐的氛围是师生创造性得以充分发挥的催化剂,是促进教师与学生的性情与灵魂提升的沃互理解相互尊重相互体谅才能产生共鸣实现心与心的沟通,才能很好实现教学目标。学生是学习的主体,要想实施高效的课堂教学,就必须重视调动学习主体的积极性,创设民主平等宽松和谐的课堂气氛。因此,教师在教学过程中要努力营造生动活泼的学习氛围,语文教学中,如何构建高效课堂在这里,我想谈谈我探索构建初中语文高效课堂的些做法与体会,与同行交流打造语文高效课堂的几点探索原稿打造语文高效课堂的几点探索原稿。何谓高效课堂高效课堂,就是学生主动学习,积极思考的课堂,是学生知不觉感受到了苏州园林美如西子的气息,真不愧为苏州园林的次旅行。培养学生良好的学习习惯在初中语文教学中,作为位优秀的语文教师,要在拓展学生的视野和学生学习习惯的养成上下些功夫。如果语文教师总是能让学生觉着自己的语文老师有才学有思想,生创造性得以充分发挥的催化剂,是促进教师与学生的性情与灵魂提升的沃土。何谓高效课堂高效课堂,就是学生主动学习,积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。那么,在初中生成为学习的参与者探索者发现者。教师营造的课堂氛围要让学生产生安全感并学会开放自己,敢于质疑问难,敢于发表自己的意见和看法,能主动思考探究问题,积极参与合作讨论,真正发挥学生的主体性,从而提高课堂效率。积极运用多媒体教学在初中语文教最大限度地提高学生活动的自由度,大胆放手,让学生尝试,使每个学生成为学习的参与者探索者发现者。教师营造的课堂氛围要让学生产生安全感并学会开放自己,敢于质疑问难,敢于发表自己的意见和看法,能主动思考探究问题,积极参与合作讨论,真正发挥程。教师如果培养起学生的良好的语文学习习惯,让课堂上和生活中处处洋溢着语文味,这样的语文还有谁不喜欢呢营建良好的课堂氛围课堂改革重点强调课堂氛围,师生的互动也直接关系到课堂的效果。教育是教师和学生这两个情感实体交往的过程只有双方相不在乎语文呢我们的高中语文课又怎么会死气沉沉呢聪明的教师,要指导学生养成不动笔墨不读书和有计划阅读的习惯,要指导学生养成在课前学习语文的习惯,要指导学生养成在课前预习钻研的习惯,同时,在语文课堂上养成种探究问题的意识善于质疑的习总是对语文课堂充满着种憧憬,种探究的欲望,那么我们的学生怎么能不在乎语文呢我们的高中语文课又怎么会死气沉沉呢聪明的教师,要指导学生养成不动笔墨不读书和有计划阅读的习惯,要指导学生养成在课前学习语文的习惯,要指导学生养成在课前预习打造语文高效课堂的几点探索原稿互理解相互尊重相互体谅才能产生共鸣实现心与心的沟通,才能很好实现教学目标。学生是学习的主体,要想实施高效的课堂教学,就必须重视调动学习主体的积极性,创设民主平等宽松和谐的课堂气氛。因此,教师在教学过程中要努力营造生动活泼的学习氛围,为导入点,运用电脑制作动态课件,或用幻灯片来展示诠释孔乙己的不同形象不同情况,形象逼真具体,文本主旨便清晰了。再比如,教学苏州园林这篇说明文时,我要求学生结合文本内容,上网查找苏州园林的图片。课堂上,我们遨游在苏州园林的美景图中,不程。教师如果培养起学生的良好的语文学习习惯,让课堂上和生活中处处洋溢着语文味,这样的语文还有谁不喜欢呢营建良好的课堂氛围课堂改革重点强调课堂氛围,师生的互动也直接关系到课堂的效果。教育是教师和学生这两个情感实体交往的过程只有双方相多的优势,比如,能够充分地组合各种声色光动画,给整个语文课堂教学创造种新的情境,让学生自己觉得身入其境,从而充分激发学生对学习的兴趣,更好地有效地吸引学生的注意力,有效实现教学目标。应用多媒体技术,还可以充分发挥学生自主创造意识,激,我们遨游在苏州园林的美景图中,不知不觉感受到了苏州园林美如西子的气息,真不愧为苏州园林的次旅行打造语文高效课堂的几点探索原稿。要达到这样的效果,教师就要解放思想开拓思路鼓励创新尊重分歧,尤其注意营造种热烈踊跃的课堂气氛,这才符可以充分发挥学生自主创造意识,激活思维,从而提高课堂学习效率。多媒体技术与学科教学的整合,产生了优化的教学效果,使学生成为高效学习者。例如,我们在教学孔乙己课,教师如果不适当运用多媒体,不注重切入点的研究,难免会课堂沉寂,效果不好。生成为学习的参与者探索者发现者。教师营造的课堂氛围要让学生产生安全感并学会开放自己,敢于质疑问难,敢于发表自己的意见和看法,能主动思考探究问题,积极参与合作讨论,真正发挥学生的主体性,从而提高课堂效率。积极运用多媒体教学在初中语文教处洋溢着语文味,这样的语文还有谁不喜欢呢营建良好的课堂氛围课堂改革重点强调课堂氛围,师生的互动也直接关系到课堂的效果。教育是教师和学生这两个情感实体交往的过程只有双方相互理解相互尊重相互体谅才能产生共鸣实现心与心的沟通,才能很好实合语文课堂教学改革