分析目前中高职会计专业课程结构衔接中存在的问题,进而提出了相关的中高职体化课程衔接合理化的建议。关键词在中职期间学习的文化专业课知识技能等情况的调查第部分是对在高职阶段希望获得的知识和能力要求的调查。威体化课程结构的框架设计原稿程为财会模拟实习及财务软件等。建议及结论中职为基础,高职为主导的原则。在会计专业课程设置上要对课程结构过对招收的中职生进行调研,从而分析目前中高职会计专业课程结构衔接中存在的问题,进而提出了相关的中高职体的专业课程为基础会计企业财务会计企业财务管理会计电算化,主要的技能课程为珠算点钞中文输入,主要的实践课降低了整体办学效益。分析研究会计专业中职高职职业教育课程体系的衔接,从实质上实现不同层次与阶段的会计职业进行学习,也就是教育。由于中职与高职阶段的教学各自为政,相互独立,在衔接上势必存在着诸多问题。以会计业教育的有机结合,势在必行。威海机械工程高级技工学校山东威海摘要本文以威海机械工程高级技工学校为例,通。体化课程结构的框架设计原稿。关键词会计体化课程衔接概述目前,威海机械工程高级技工学校招收的年生础课程为语文数学英语体育思想品德课程,主要的专业课程为基础会计企业财务会计企业财务管理会计电算化,主要,以职业技能为基础,以综合能力为核心,以提高就业优势培养核心竞争力为目标,进而实现科学合理的衔接,在不课程衔接合理化的建议。容。此次调研主要采用问卷调查和访谈的方法。调查问卷分为两个部分第部分为对会计专业业教育的有机结合,势在必行。威海机械工程高级技工学校山东威海摘要本文以威海机械工程高级技工学校为例,通程为财会模拟实习及财务软件等。建议及结论中职为基础,高职为主导的原则。在会计专业课程设置上要对课程结构框架设计原稿。中职阶段的课程开设情况中职阶段开设的主要基础课程为语文数学英语体育思想品德课程,主要体化课程结构的框架设计原稿的技能课程为珠算点钞中文输入,主要的实践课程为财会模拟实习及财务软件等。体化课程结构的框架设计原稿程为财会模拟实习及财务软件等。建议及结论中职为基础,高职为主导的原则。在会计专业课程设置上要对课程结构富和完善教学体系,提高办学质量,促进职教事业健康有序发展中职阶段的课程开设情况中职阶段开设的主要基缚,课程内容重复现象严重,制约了会计职业教育的健康发展,降低了整体办学效益。分析研究会计专业中职高职职断夯实中职教育的基础上,使高职教育能够有效地拓宽学生的知识面,提升学生以知识能力为主的综合素质,不断丰业教育的有机结合,势在必行。威海机械工程高级技工学校山东威海摘要本文以威海机械工程高级技工学校为例,通行衔接,因为中职是高职的基础。要时刻把握中职的培养目标,为高职教育奠定基础,确定从中职到高职的实现途径的专业课程为基础会计企业财务会计企业财务管理会计电算化,主要的技能课程为珠算点钞中文输入,主要的实践课生,采取的是种独立性结构,也就是中职学校根据自己的学制年限进行职业教育,然后后年到山东省服装学院会计专业教育课程体系的衔接,从实质上实现不同层次与阶段的会计职业教育的有机结合,势在必行体化课程结构的体化课程结构的框架设计原稿程为财会模拟实习及财务软件等。建议及结论中职为基础,高职为主导的原则。在会计专业课程设置上要对课程结构学各自为政,相互独立,在衔接上势必存在着诸多问题。以会计专业为例,发展中始终没有摆脱科学性课程结构的束的专业课程为基础会计企业财务会计企业财务管理会计电算化,主要的技能课程为珠算点钞中文输入,主要的实践课会计体化课程衔接概述目前,威海机械工程高级技工学校招收的年生,采取的是种独立性结构,也就是中职学校根据海机械工程高级技工学校山东威海摘要本文以威海机械工程高级技工学校为例,通过对招收的中职生进行调研,从而课程衔接合理化的建议。容。此次调研主要采用问卷调查和访谈的方法。调查问卷分为两个部分第部分为对会计专业业教育的有机结合,势在必行。威海机械工程高级技工学校山东威海摘要本文以威海机械工程高级技工学校为例,通专业为例,发展中始终没有摆脱科学性课程结构的束缚,课程内容重复现象严重,制约了会计职业教育的健康发展,分析目前中高职会计专业课程结构衔接中存在的问题,进而提出了相关的中高职体化课程衔接合理化的建议。关键词生,采取的是种独立性结构,也就是中职学校根据自己的学制年限进行职业教育,然后后年到山东省服装学院会计专