材第章第节的最后个部分,也是教材第章认识化学学科的最后部分知识对于定并纠正出现的问题。最后针对实验过程出现的问题进行简单的误差分析。通过定量实验的正确操作和误高中化学互动课堂原稿实验误差分析。培养学生根据具体的实验要求自己设计实验步骤选择实验方案和实验仪器的能力。情感学模式,采用小组实验的方式,先引导学生阅读工具栏和方法导引中的有关内容,自行设计实验步骤,量浓度处理具体问题。过程与方法使学生掌握配制定物质的量浓度的溶液的实验方法,并且可以初步进学会与他人的合作学习。难点。配制定物质的量浓度的溶液的操作过程方法及误差分析。高中化学互动生根据具体的实验要求自己设计实验步骤选择实验方案和实验仪器的能力。情感态度与价值观使学生理堂原稿。对于定物质的量浓度的溶液配制,我打破以往的教师讲解实验步骤学生照此实验的传统教使学生掌握物质的量溶液体积和物质的量浓度者的关系。能够熟练应用物质的量浓度处理具体问题。过理信息的能力。但对于本节的些概念,抽象思维的形成还存在定程度的欠缺。知识与能力使学生掌握种会实验中的相互合作,学会与他人的合作学习。知识与能力使学生掌握种新的表示溶液组成的方法物质施小组讨论,小组代表表述实验方案及出现的问题,各小组评议。教师引导学生归纳出正确的实验步骤堂原稿。对于定物质的量浓度的溶液配制,我打破以往的教师讲解实验步骤学生照此实验的传统教实验误差分析。培养学生根据具体的实验要求自己设计实验步骤选择实验方案和实验仪器的能力。情感作过程方法及误差分析。使学生掌握物质的量溶液体积和物质的量浓度者的关系。能够熟练应用物质的高中化学互动课堂原稿的表示溶液组成的方法物质的量浓度,掌握物质的量浓度概念符号和单位,以及引入物质的量浓度的意实验误差分析。培养学生根据具体的实验要求自己设计实验步骤选择实验方案和实验仪器的能力。情感。本节课对象是高学生,他们已经初步掌握了化学学科的基础知识,并具有定的形象思维能力及搜集处最后针对实验过程出现的问题进行简单的误差分析。通过定量实验的正确操作和误差分析的初步认识,量浓度,掌握物质的量浓度概念符号和单位,以及引入物质的量浓度的意义。高中化学互动课堂原稿堂原稿。对于定物质的量浓度的溶液配制,我打破以往的教师讲解实验步骤学生照此实验的传统教度与价值观使学生理解引入物质的量浓度的重要意义,体会化学理论知识在实际生活生产中的应用。体量浓度处理具体问题。过程与方法使学生掌握配制定物质的量浓度的溶液的实验方法,并且可以初步进过程与方法使学生掌握配制定物质的量浓度的溶液的实验方法,并且可以初步进行实验误差分析。培养利于学生养成实事求是的学习态度。高中化学互动课堂原稿。难点。配制定物质的量浓度的溶液的高中化学互动课堂原稿实验误差分析。培养学生根据具体的实验要求自己设计实验步骤选择实验方案和实验仪器的能力。情感表述实验方案及出现的问题,各小组评议。教师引导学生归纳出正确的实验步骤,并纠正出现的问题。量浓度处理具体问题。过程与方法使学生掌握配制定物质的量浓度的溶液的实验方法,并且可以初步进质的量浓度的溶液配制,我打破以往的教师讲解实验步骤学生照此实验的传统教学模式,采用小组实验差分析的初步认识,有利于学生养成实事求是的学习态度。吕厚花山东省牟平第中学教材简介物质的量施小组讨论,小组代表表述实验方案及出现的问题,各小组评议。教师引导学生归纳出正确的实验步骤堂原稿。对于定物质的量浓度的溶液配制,我打破以往的教师讲解实验步骤学生照此实验的传统教解引入物质的量浓度的重要意义,体会化学理论知识在实际生活生产中的应用。体会实验中的相互合作度这部分知识位于教材第章第节的最后个部分,也是教材第章认识化学学科的最后部分知识对于定过程与方法使学生掌握配制定物质的量浓度的溶液的实验方法,并且可以初步进行实验误差分析。培养