课堂生动形象感染力强,增添课堂的活力,激活思想品启泉崔允张华新课程与学习方式的变革为了每位学生的发展基础课程改革纲要试行解读上海华东师范大学出版社,。王坦合作学习的理念与实施北京中国人事出版社,。邵瑞珍中国大百科全书心理学北京中国大百科全书出版社,摘要贯彻新课改的要求需要设法激活思想问题的能力。这样会使思想品德课堂丰富多彩,激发了学生的学习热情。怎样激活思想品德课堂原稿。总之,教学无定法,因此要因人因时因地制宜,灵活多样,只要行之有效,就可尝试探索。但概括起来就是要多总结多思考多研究多积累多训练。只有这样,才能将所学读上海华东师范大学出版社,。王坦合作学习的理念与实施北京中国人事出版社,。邵瑞珍中国大百科全书心理学北京中国大百科全书出版社,从内容上充实课堂激活课堂,给课堂注入活力贴近学生的生活现实社会现实,从生活中来到生活中去。社会生活现实状况是学生怎样激活思想品德课堂原稿媒体将各种文字声音图像等信息有机地结合起来,使抽象的枯燥的教材内容变得直观可视可听有趣,克服死气沉沉的课堂气氛,激发学生的学习兴趣和热情。任何事物都是有度的,运用多媒体也要注意适度恰当,不能滥用。从形式上教学手段上给课堂注入活力注重趣味性生动性,生,让学生做学习的主人。总之,教学无定法,因此要因人因时因地制宜,灵活多样,只要行之有效,就可尝试探索。但概括起来就是要多总结多思考多研究多积累多训练。只有这样,才能将所学知识融会贯通化繁为简化难为易,学起来如囊中取物,运用起来如庖丁解牛,游刃有灵活运用比喻举例子等修辞手法,恰当使用成语格言自创词汇等使教学语言丰富多彩,用教师的机智幽默加深理解,激活课堂。适度运用多媒体进行教学,使思想品德课堂生动形象感染力强,增添课堂的活力,激活思想品德课堂。支粉笔本书的教学模式无法适应教育发展的需要。的吸引力。思品的学习并不能死拼让学生没头没脑的死记硬背,这种事倍功半的做法只能白白耗费学生宝贵的时间资源,面对这种现状新教材已经做出了方向性的指引,教材的内容开始由旧变新,由理论化单化变生活化,由静变动。针对这变化,教师在课堂教学具体操作中要让思用。怎样激活思想品德课堂原稿。摘要贯彻新课改的要求需要设法激活思想品德课堂,引导学生自主探究合作互动,在课堂上教师要运用多种现代化的教学手段,创设贴近生活的教学情境,赋予学生更多的话语权,坚持多元化评价,让学生体验参与的快乐,从而达到较好教学魅力无限,吸引学生,切实提高教学效果,让学生学有所感学有所得学有所为。要在同样的时间成本下追求更大的教育效益,政治课教师必须在如何增强吸引力上下功夫,可从以下几方面着手从教育理念思想根源上给课堂注入活力教师自己转变理念,敢于真正地把课堂还给学在课堂讲解分析中,语言更要准确精炼生动,富有启发性,灵活运用比喻举例子等修辞手法,恰当使用成语格言自创词汇等使教学语言丰富多彩,用教师的机智幽默加深理解,激活课堂。适度运用多媒体进行教学,使思想品德课堂生动形象感染力强,增添课堂的活力,激活思想品给课堂注入活力注重趣味性生动性,激发学生在生动活泼的情境下进行课堂学习。形象精彩的教学语言,激活课堂,给思想品德课堂增添活力。教学是门语言的艺术,生动形象精彩的教学语言可以激活思维,激发兴趣,尤其在容易枯燥的思想品德课中更是如此。如巧设精彩的课堂习科教兴国战略时,设计导入语父母上学,天寒地冻走夜路,晚上点灯与蜡烛,两个鼻孔黑乎乎我们上学,天寒地冻有煤炉,国家两免又补,走向科教兴国路,句话,从过去到现在到将来,从生活到教材,把学生吸引向本课的中心,生动风趣。实践证明,在课堂上精心创设生活。也只有这样,才能真正提高初中思想品德课的教学质量。参考文献孔企平钟启泉崔允张华论学习方式的转变为了每位学生的发展基础课程改革纲要试行解读上海华东师范大学出版社,。肖川钟启泉崔允张华新课程与学习方式的变革为了每位学生的发展基础课程改革纲要试行教学魅力无限,吸引学生,切实提高教学效果,让学生学有所感学有所得学有所为。要在同样的时间成本下追求更大的教育效益,政治课教师必须在如何增强吸引力上下功夫,可从以下几方面着手从教育理念思想根源上给课堂注入活力教师自己转变理念,敢于真正地把课堂还给学媒体将各种文字声音图像等信息有机地结合起来,使抽象的枯燥的教材内容变得直观可视可听有趣,克服死气沉沉的课堂气氛,激发学生的学习兴趣和热情。任何事物都是有度的,运用多媒体也要注意适度恰当,不能滥用。从形式上教学手段上给课堂注入活力注重趣味性生动性,要在同样的时间成本下追求更大的教育效益,政治课教师必须在如何增强吸引力上下功夫,可从以下几方面着手从教育理念思想根源上给课堂注入活力教师自己转变理念,敢于真正地把课堂还给学生,让学生做学习的主人。在课堂讲解分析中,语言更要准确精炼生动,富有启发性怎样激活思想品德课堂原稿入语,激发学生的学习兴趣。比如在学习科教兴国战略时,设计导入语父母上学,天寒地冻走夜路,晚上点灯与蜡烛,两个鼻孔黑乎乎我们上学,天寒地冻有煤炉,国家两免又补,走向科教兴国路,句话,从过去到现在到将来,从生活到教材,把学生吸引向本课的中心,生动风媒体将各种文字声音图像等信息有机地结合起来,使抽象的枯燥的教材内容变得直观可视可听有趣,克服死气沉沉的课堂气氛,激发学生的学习兴趣和热情。任何事物都是有度的,运用多媒体也要注意适度恰当,不能滥用。从形式上教学手段上给课堂注入活力注重趣味性生动性,展,过健康而有意义的生活。巧设活动情境,指引学生主动体验思想品德课重在激情明理导行。要使学生学得好,关键在于使学生乐意学,使他们感到成功进步和发展的快乐,也就是使他们从学习的内部获得学习的推动力。怎样激活思想品德课堂原稿。从形式上教学手段是愿意,课堂的生命力在于对学生的吸引力,让学生愿意听你的课。如果教师讲得头头是道,学生毫无兴趣则课堂的效果在哪里思想品德课是枯燥的,大道理套又套,对学生来讲似乎所少种天然的吸引力。思品的学习并不能死拼让学生没头没脑的死记硬背,这种事倍功半的做法情境让学生感到亲切自然真实可信,更容易唤醒学生对过去美好时光的追忆和对未来的希望憧憬,激发出学生心底的社会责任感和道德要求,启迪学生对问题的自发质疑和求知欲望,使整个课堂到处是思想的碰撞心灵的交融和彼此的理解和接受,使学生在真实的生活中学会生存和教学魅力无限,吸引学生,切实提高教学效果,让学生学有所感学有所得学有所为。要在同样的时间成本下追求更大的教育效益,政治课教师必须在如何增强吸引力上下功夫,可从以下几方面着手从教育理念思想根源上给课堂注入活力教师自己转变理念,敢于真正地把课堂还给学发学生在生动活泼的情境下进行课堂学习。形象精彩的教学语言,激活课堂,给思想品德课堂增添活力。教学是门语言的艺术,生动形象精彩的教学语言可以激活思维,激发兴趣,尤其在容易枯燥的思想品德课中更是如此。如巧设精彩的课堂导入语,激发学生的学习兴趣。比如在灵活运用比喻举例子等修辞手法,恰当使用成语格言自创词汇等使教学语言丰富多彩,用教师的机智幽默加深理解,激活课堂。适度运用多媒体进行教学,使思想品德课堂生动形象感染力强,增添课堂的活力,激活思想品德课堂。支粉笔本书的教学模式无法适应教育发展的需要。品德课堂。支粉笔本书的教学模式无法适应教育发展的需要。多媒体将各种文字声音图像等信息有机地结合起来,使抽象的枯燥的教材内容变得直观可视可听有趣,克服死气沉沉的课堂气氛,激发学生的学习兴趣和热情。任何事物都是有度的,运用多媒体也要注意适度恰当,不能能白白耗费学生宝贵的时间资源,面对这种现状新教材已经做出了方向性的指引,教材的内容开始由旧变新,由理论化单化变生活化,由静变动。针对这变化,教师在课堂教学具体操作中要让思品教学魅力无限,吸引学生,切实提高教学效果,让学生学有所感学有所得学有所为。怎样激活思想品德课堂原稿媒体将各种文字声音图像等信息有机地结合起来,使抽象的枯燥的教材内容变得直观可视可听有趣,克服死气沉沉的课堂气氛,激发学生的学习兴趣和热情。任何事物都是有度的,运用多媒体也要注意适度恰当,不能滥用。从形式上教学手段上给课堂注入活力注重趣味性生动性,德课堂,引导学生自主探究合作互动,在课堂上教师要运用多种现代化的教学手段,创设贴近生活的教学情境,赋予学生更多的话语权,坚持多元化评价,让学生体验参与的快乐,从而达到较好的效果。关键词新课程激活思想品德课堂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。好乐灵活运用比喻举例子等修辞手法,恰当使用成语格言自创词汇等使教学语言丰富多彩,用教师的机智幽默加深理解,激活课堂。适度运用多媒体进行教学,使思想品德课堂生动形象感染力强,增添课堂的活力,激活思想品德课堂。支粉笔本书的教学模式无法适应教育发展的需要。知识融会贯通化繁为简化难为易,学起来如囊中取物,运用起来如庖丁解牛,游刃有余。也只有这样,才能真正提高初中思想品德课的教学质量。参考文献孔企平钟启泉崔允张华论学习方式的转变为了每位学生的发展基础课程改革纲要试行解读上海华东师范大学出版社,。肖川熟悉最感兴趣。仔细分析教材内容与现实的联系点,引导学生把容易产生厌烦情绪的理论观点和现实生活进行类比联系,把社会生活中的事件现象与教材知识点对应起来,就容易引起学生的共鸣,使枯燥的理论观点形象化直观化,达到深入浅出地理解教材,增强学生的观察问题分。也只有这样,才能真正提高初中思想品德课的教学质量。参考文献孔企平钟启泉崔允张华论学习方式的转变为了每位学生的发展基础课程改革纲要试行解读上海华东师范大学出版社,。肖川钟启泉崔允张华新课程与学习方式的变革为了每位学生的发展基础课程改革纲要试行教学魅力无限,吸引学生,切实提高教学