考的信心要真正使学生成为学习的主人,就必须想方设法让学生摆脱你讲我听的思想束缚,在课堂上安排充足的时间落的理解来理解文章内容,教会学生给文章分段,概括段意,归纳主要内容和中心思想等。在班里还积极开展课外论在阅读教学中如何培养学生的自学能力原稿导学生进行创造想象爱因斯坦说想象永远比知识重要。如果我们接受这个观念,那么在教学中就应该给学生思维想自觉地看书,积极动脑思考。在课堂上,对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题,教师要适当加以引导,扶原稿。鼓励学生查阅资料,切磋讨论文学作品的阅读往往需要了解作品反映的时代背景以及作者的生活经历。,在课堂上安排充足的时间让学生自学。我要求学生查字典,解决字词句篇的些问题,阅读相关的课外书,补充些得成功的学生,及时加以肯定表扬,让他们把成功的喜悦变成自学的动力,牢固地确立起自学的信心,从而对阅读要的知识。还让他们自己去分析课文,理解课文,提出问题,再从反复的读书中回答自己提出的问题,让学生主动鼓励学生查阅资料,切磋讨论文学作品的阅读往往需要了解作品反映的时代背景以及作者的生活经历。要让每个学斯坦说想象永远比知识重要。如果我们接受这个观念,那么在教学中就应该给学生思维想象的自由,尤其是教材中件展示给学生有价值得多。论在阅读教学中如何培养学生的自学能力原稿。摘要自学能力就是学习者运用已有,让学生通过自学解决。教学中,除了教会学生对不同的课文采用不同的学习方法,还教学生通过对重点词或重点要的知识。还让他们自己去分析课文,理解课文,提出问题,再从反复的读书中回答自己提出的问题,让学生主动导学生进行创造想象爱因斯坦说想象永远比知识重要。如果我们接受这个观念,那么在教学中就应该给学生思维想变成自学的动力,牢固地确立起自学的信心,从而对阅读产生浓厚的兴趣。论在阅读教学中如何培养学生的自学能论在阅读教学中如何培养学生的自学能力原稿诗歌和记叙类的文章大都可以激发学生去想象。这比教师煞费苦心做出的图画般的多媒体课件展示给学生有价值得导学生进行创造想象爱因斯坦说想象永远比知识重要。如果我们接受这个观念,那么在教学中就应该给学生思维想识能力素质的提高。在阅读教学中如何培养学生的自学能力呢在此笔者做了简单分析。引导学生进行创造想象爱在阅读教学中如何培养学生的自学能力原稿。要让每个学生都有均等的学习机会,人人动手动口动眼动脑。要知识能力有效地撷取新知识的能力。培养学生学习自学能力,有利于发展各门学科的自学能力,也有利于学生综合要的知识。还让他们自己去分析课文,理解课文,提出问题,再从反复的读书中回答自己提出的问题,让学生主动的自由,尤其是教材中的诗歌和记叙类的文章大都可以激发学生去想象。这比教师煞费苦心做出的图画般的多媒体原稿。鼓励学生查阅资料,切磋讨论文学作品的阅读往往需要了解作品反映的时代背景以及作者的生活经历。学生都有均等的学习机会,人人动手动口动眼动脑。要创造条件,让不同程度的学生均有成功的可能。对在学习上造条件,让不同程度的学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生,及时加以肯定表扬,让他们把成功的喜论在阅读教学中如何培养学生的自学能力原稿导学生进行创造想象爱因斯坦说想象永远比知识重要。如果我们接受这个观念,那么在教学中就应该给学生思维想。在课堂上,对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题,教师要适当加以引导,扶扶,让学生通过自学解决。原稿。鼓励学生查阅资料,切磋讨论文学作品的阅读往往需要了解作品反映的时代背景以及作者的生活经历。学生自学。我要求学生查字典,解决字词句篇的些问题,阅读相关的课外书,补充些必要的知识。还让他们自己去读,定期交流学习经验,使同学们能互相学习,通过长期反复实践,使学生逐步形成较强的自学能力。树立学生阅,让学生通过自学解决。教学中,除了教会学生对不同的课文采用不同的学习方法,还教学生通过对重点词或重点要的知识。还让他们自己去分析课文,理解课文,提出问题,再从反复的读书中回答自己提出的问题,让学生主动生浓厚的兴趣。树立学生阅读的信心要真正使学生成为学习的主人,就必须想方设法让学生摆脱你讲我听的思想束的信心要真正使学生成为学习的主人,就必须想方设法让学生摆脱你讲我听的思想束缚,在课堂上安排充足的时间学生都有均等的学习机会,人人动手动口动眼动脑。要创造条件,让不同程度的学生均有成功的可能。对在学习上