以他们把它看作为个褒义词,这就帮助我们发掘出了英语词汇中的文化意义,并同汉语进行了对比,理解同个词在不同语言文们的独立性。教师还要引导学生明白在英语文化里,还可以用这些句子表达对朋友的关心和这样,学生在这个过程中就能够对英语文化进行深入理解。,体验文化魅力。枯燥化的英语语言教学不能够有效地激发起学生的学习兴趣,教师要型特征的风俗文化,这些风俗文化是英美国家所固有的。因此,在教学中,教师要向学生进行英美国家风俗文化的渗透,以此开阔学生的视野。,交流文化知识。在小学英语教学中,教师可以创设些与学生生活息息相关的交际活动,调动学生参与的积极性,从而亲身体会不同文化的差异。例如,在人教版年级下册单元的教学中,教师可以引导学生开最重要的战场就是英语课堂。中国受儒家文化的影响,直都秉承尊老爱幼的礼仪,这和英语国家的礼仪习惯相比是完全不同的。因此,在小学英语教学中,教师要向学生进行西方国家礼仪文化的渗透。例如,英美国家在师生之间,以及长辈和晚辈之间,相互称呼时都直接喊对方的名字,而这对我们来说是不讲礼貌的,是不尊重长辈的表现。同样,英美国家渗透文化元素，提升英语素养原稿比中引导学生准确地把握词义,帮助学生准确理解词汇,实现有效阅读,并能对英语单词的含义有更为准确地理解于是我们可以加入节日文化内容进行教学。在版小学英语教材中,对圣诞节这重大节日进行了介绍。传说在这天,圣诞老人会坐着雪橇给各家孩子挂的袜子里放进礼物,为他们送去祝福和关爱,以此纪念耶稣诞生。学生在了解了这背年级下册单元的教学中,教师可以引导学生开展打电话的口语交际活动。在交际活动中,学生根据课文内容在电话中会说自己身体不舒服,另位学生则说在这个语境下,把西方国家人与人之间相互关心的方式讲给学生听西方国家的人都不希望被别人看成弱者,都希望自己是独立的,如果过多地和的聪明和忠诚,认为它是人类的好朋友,所以他们把它看作为个褒义词,这就帮助我们发掘出了英语词汇中的文化意义,并同汉语进行了对比,理解同个词在不同语言文化中的不同之处。所以,在小学英语单词教学中,我们不仅要对单词的深刻内涵进行充分挖掘学习,还要注意其引申义,如果能找些用词不当的词汇使用故事给学生听,就能在不同文化的对致用。也只有学会了语言知识,才能更好地领会语言文化背景,才能准确地使用英语,从而在英语交际活动里尽情地发挥,在这个过程里,离不开教师对学生良好学习条件的营造,离不开教师对学生文化意识的培养,这通通都是强化学生语言应用能力的关键。参考文献姜宁文化渗透与小学英语教学才智,。杨瑾文化外语学习的载体谈在小学英语教学中文学习兴趣,教师要善于为学生搭建英语展示的舞台,从而让学生在这个过程中体验英语文化的魅力。实践的过程中,可以组织学生选定个主题如中外饮食习惯节日文化等进行手抄报的制作,鼓励学生多下功夫,最终在班里进行评选最优的活动,从而有效地提高学生搜集整理信息的能力,同时拓宽了学生的眼界。这样的方式既引导学生去主动了解英美文化,渗透的途径学周刊,。朱珠在小学英语课堂中渗透文化背景知识英语广场,。王强在英语教学中对学生进行文化意识培养教育实践与研究,。渗透文化元素,提升英语素养原稿。,交流文化知识。在小学英语教学中,教师可以创设些与学生生活息息相关的交际活动,调动学生参与的积极性,从而亲身体会不同文化的差异。例如,在人教版在些英语单词中,本身就蕴含着文化元素,教师要善于在单词教学中对学生进行英语文化的渗透。例如,对于这个单词,狗在汉语中有时是个贬义词,而对西方国家而言,他们喜欢狗的聪明和忠诚,认为它是人类的好朋友,所以他们把它看作为个褒义词,这就帮助我们发掘出了英语词汇中的文化意义,并同汉语进行了对比,理解同个词在不同语言文,并和同学进行交流,互相丰富知识,增广见闻。渗透文化元素,提升英语素养原稿。于是我们可以加入节日文化内容进行教学。在版小学英语教材中,对圣诞节这重大节日进行了介绍。传说在这天,圣诞老人会坐着雪橇给各家孩子挂的袜子里放进礼物,为他们送去祝福和关爱,以此纪念耶稣诞生。学生在了解了这背景后,情感得到了升华,他语语言的最基本的组成部分。例如,对于人教版年级上册第单元里的这首英文歌的教学,学生对圣诞节还是比较熟悉的,教师可以先介绍下圣诞节的来源和背景,并和我国的春节进行对比,让学生在中西方节日习俗的对比中,增广见闻,从中培养爱国情感。又如,在年级下册单元里有首名为们提建议,他们可能会生气,觉得你不尊重他们的独立性。教师还要引导学生明白在英语文化里,还可以用这些句子表达对朋友的关心和这样,学生在这个过程中就能够对英语文化进行深入理解。,体验文化魅力。对学生来说,学习英语渗透的途径学周刊,。朱珠在小学英语课堂中渗透文化背景知识英语广场,。王强在英语教学中对学生进行文化意识培养教育实践与研究,。渗透文化元素,提升英语素养原稿。,交流文化知识。在小学英语教学中,教师可以创设些与学生生活息息相关的交际活动,调动学生参与的积极性,从而亲身体会不同文化的差异。例如,在人教版比中引导学生准确地把握词义,帮助学生准确理解词汇,实现有效阅读,并能对英语单词的含义有更为准确地理解于是我们可以加入节日文化内容进行教学。在版小学英语教材中,对圣诞节这重大节日进行了介绍。传说在这天,圣诞老人会坐着雪橇给各家孩子挂的袜子里放进礼物,为他们送去祝福和关爱,以此纪念耶稣诞生。学生在了解了这背刊,。朱珠在小学英语课堂中渗透文化背景知识英语广场,。王强在英语教学中对学生进行文化意识培养教育实践与研究,。渗透文化元素,提升英语素养原稿。在些英语单词中,本身就蕴含着文化元素,教师要善于在单词教学中对学生进行英语文化的渗透。例如,对于这个单词,狗在汉语中有时是个贬义词,而对西方国家而言,他们喜欢渗透文化元素，提升英语素养原稿在歌唱圣诞颂歌和铃儿响叮当的过程里,不仅对节日的宁静有了更深的体会,更唤起了学生对亲情和友情的珍视。基于语言学习探寻渗透英语渗透的途径英语是门语言学科,在小学英语课堂教学中,教师要基于学生的英语语言学习探寻渗透英语文化的途径,从而达到事半功倍的教学效果。英语语言由个个单词组成的,英语单词是英语语言的最基本的组成部比中引导学生准确地把握词义,帮助学生准确理解词汇,实现有效阅读,并能对英语单词的含义有更为准确地理解于是我们可以加入节日文化内容进行教学。在版小学英语教材中,对圣诞节这重大节日进行了介绍。传说在这天,圣诞老人会坐着雪橇给各家孩子挂的袜子里放进礼物,为他们送去祝福和关爱,以此纪念耶稣诞生。学生在了解了这背学生进行感受。例如,在教学完以后,就可以由复活节的背景来引入主情景图,并引导学生在课后制作复活节彩蛋。他们在这项活动里,兴致浓厚,学生们亲手做的彩蛋都活灵活现,也正是在自己动手的过程中,深刻地领悟了复活节的内涵。教师还可以利用课外活动来引导学生感悟文化。如让学生课后以多种渠道收集异国文化的相关资料文化的感悟。还可以组织小学生开展小品表演活动。学生非常喜欢在文化知识的学习上,利用小品的表演方式。为此,教师可让学生在学过课本对话后,对内容进行续写或改写,并把自己的写作内容表演出来,实现对语言的交流实践。总之,引导学生在学习英语文化背景的基础上开展英语学习,能帮助学生有效地掌握英语本身,做到学以致用。也只有学会的歌曲,这首歌曲对西方国家人们的饮食健康进行了介绍。在教学中,通过对英语歌曲中文化内容的挖掘,自然就能够有效地让学生在学习英语歌曲的过程中对英语文化进行感知与理解。我们除了可以在课堂上渗透英语的文化背景知识,丰富学生的情感体验,也可以把语言文化融入到课外活动中渗透的途径学周刊,。朱珠在小学英语课堂中渗透文化背景知识英语广场,。王强在英语教学中对学生进行文化意识培养教育实践与研究,。渗透文化元素,提升英语素养原稿。,交流文化知识。在小学英语教学中,教师可以创设些与学生生活息息相关的交际活动,调动学生参与的积极性,从而亲身体会不同文化的差异。例如,在人教版后,情感得到了升华,他们在歌唱圣诞颂歌和铃儿响叮当的过程里,不仅对节日的宁静有了更深的体会,更唤起了学生对亲情和友情的珍视。基于语言学习探寻渗透英语渗透的途径英语是门语言学科,在小学英语课堂教学中,教师要基于学生的英语语言学习探寻渗透英语文化的途径,从而达到事半功倍的教学效果。英语语言由个个单词组成的,英语单词是的聪明和忠诚,认为它是人类的好朋友,所以他们把它看作为个褒义词,这就帮助我们发掘出了英语词汇中的文化意义,并同汉语进行了对比,理解同个词在不同语言文化中的不同之处。所以,在小学英语单词教学中,我们不仅要对单词的深刻内涵进行充分挖掘学习,还要注意其引申义,如果能找些用词不当的词汇使用故事给学生听,就能在不同文化的对文化中的不同之处。所以,在小学英语单词教学中,我们不仅要对单词的深刻内涵进行充分挖掘学习,还要注意其引申义,如果能找些用词不当的词汇使用故事给学生听,就能在不同文化的对比中引导学生准确地把握词义,帮助学生准确理解词汇,实现有效阅读,并能对英语单词的含义有更为准确地理解枯燥化的英语语言教学不能够有效地激发起学生语言知识,才能更好地领会语言文化背景,才能准确地使用英语,从而在英语交际活动里尽情地发挥,在这个过程里,离不开教师对学生良好学习条件的营造,离不开教师对学生文化意识的培养,这通通都是强化学生语言应用能力的关键。参考文献姜宁文化渗透与小学英语教学才智,。杨瑾文化外语学习的载体谈在小学英语教学中文化渗透的途径学周渗透文化元素，提升英语素养原稿比中引导学生准确地把握词义,帮助学生准确理解词汇,实现有效阅读,并能对英语单词的含义有更为准确地理解于是我们可以加入节日文化内容进行教学。在版小学英