胞体积为什么这么小细胞为什么不能无限制长大版年级上册第章第节细胞通过分裂而增殖这内容时,这节课内容有点抽象,学生很难掌细胞体积为什么这么小细胞为什么不能无限制长大教材中,首先是通过模拟实验模型方法研究教学,即用不同大小的正方体代表不同大小的细胞,计算不同体积的正方体表面积和体下,立足于初中实验教学实际和学生实际,充分挖掘和拓展教材中的实验。通过在实验过程步骤的拓展创新在实验材料选取上的创新,以及通过实验拓展,关注生物重要概念的学习。意在培养学生的生物学习兴趣,提高学生的实验动手能力实验思维能力和培养学生的创新胞有大小有定的关系。本实验通过对实验材料的选取使实验更容易操作,结果更直观,对实验的再探究的拓展延伸,提高了学生学生生物实验的兴趣,也培养了学生的发散思维能力,体现出实验拓展的创新思维能力的培养效果。优化拓展生物实验,提升生物实验效果原稿优化拓展生物实验，提升生物实验效果原稿,可对此实验进行进步的课外拓展延伸。同样的模拟实验,模拟细胞代谢废物排除体外的效率跟细胞大小的关系实验探究。用冰块来代替细胞,红墨水来代替细胞内代谢废物。准备甲乙两块体积相同,并且用红墨水染色的冰块然后将甲冰块完整的放入烧杯中,将乙冰块高学生对实验的兴趣。如下图图观察两个凉粉块被着色的情况在此基础上,可能还不能满足部分有兴趣的学生对生物实验的好奇心,于时,可对此实验进行进步的课外拓展延伸。同样的模拟实验,模拟细胞代谢废物排除体外的效率跟细胞大小的关系实验探究。用冰块来代替效率就越低。也就明白了,细胞为什么不能无限制的增大了。对实验材料的改进或更换,可以让实验更简单,达到同样的实验效果,进步提高学生对实验的兴趣。如下图图观察两个凉粉块被着色的情况在此基础上,可能还不能满足部分有兴趣的学生对生物实验的好奇心,于氧化钠细胞外物质的体积与琼脂块总体积的比,就能说明细胞大小与物质交换效率的关系。也可以做如下材料的更换用白萝卜块代替琼脂,红墨水代替氢氧化钠和酚酞,相当于细胞吸收的营养物质。其它实验操作步骤都样,用刀把白凉粉块或萝卜切成两半,让学生观察白凉实验是建议活动,教师可在课前组织些对生物有浓厚兴趣的学生完成此项实验,然后将实验现象分析结果介绍给未做实验的同学。在这个实验要求用到的实验材料就复杂了点,对于刚踏入年级的学生,根本不可能知道酚酞琼脂块氢氧化钠等那么多专业的名称。所以,做为教块或萝卜块切面的颜色变化,白凉粉块或萝卜块染色的部分代表红墨水扩散的深度。从而让学生明白了,细胞体积越大,与外界物质交流效率就越低。也就明白了,细胞为什么不能无限制的增大了。对实验材料的改进或更换,可以让实验更简单,达到同样的实验效果,进步在讲授北师大版年级上册第章第节生物与环境的相互影响这内容时,本节教材中所安排的两个实验对学生是个知识的挑战。在讲授北师大版年级上册第章第节细胞通过分裂而增殖这内容时,这节课内容有点抽象,学生很难掌细胞体积为什么这么小细胞为什么不能无限制长在进行探究活动的全过程中,引导学生用手机机录制微视频,活动结束后,以微视频的形式展现小组的探究活动成果,此方式起到鼓励学生参与的激情,也能够很直观地发现学生在实验操作过程中的对错,以便做好纠正。进步的实验拓展,将实验结果与生活实际相实验的兴趣,也培养了学生的发散思维能力,体现出实验拓展的创新思维能力的培养效果。在讲授北师大版年级上册第章第节生物与环境的相互影响这内容时,本节教材中所安排的两个实验对学生是个知识的挑战。实验过程步骤的拓展创新,培养学生的学习生物兴趣年级学细胞,红墨水来代替细胞内代谢废物。准备甲乙两块体积相同,并且用红墨水染色的冰块然后将甲冰块完整的放入烧杯中,将乙冰块敲碎后放入烧杯中,分别加入温水,用玻璃棒不停搅拌冰块,记录冰块溶解的时间。从实验结果可以得出,细胞代谢废物的排出跟块或萝卜块切面的颜色变化,白凉粉块或萝卜块染色的部分代表红墨水扩散的深度。从而让学生明白了,细胞体积越大,与外界物质交流效率就越低。也就明白了,细胞为什么不能无限制的增大了。对实验材料的改进或更换,可以让实验更简单,达到同样的实验效果,进步,可对此实验进行进步的课外拓展延伸。同样的模拟实验,模拟细胞代谢废物排除体外的效率跟细胞大小的关系实验探究。用冰块来代替细胞,红墨水来代替细胞内代谢废物。准备甲乙两块体积相同,并且用红墨水染色的冰块然后将甲冰块完整的放入烧杯中,将乙冰块,红墨水代替氢氧化钠和酚酞,相当于细胞吸收的营养物质。其它实验操作步骤都样,用刀把白凉粉块或萝卜切成两半,让学生观察白凉粉块或萝卜块切面的颜色变化,白凉粉块或萝卜块染色的部分代表红墨水扩散的深度。从而让学生明白了,细胞体积越大,与外界物质交优化拓展生物实验，提升生物实验效果原稿系,让学生明白本探究活动的结论可以用于解释现实生活中的些实际问题。实验过程步骤的拓展创新,培养学生的学习生物兴趣年级学生,刚踏入中学的学习生活,面对新的学科生物学,存在很大的好奇心。在生物实验过程中,优化实验步骤,以达到预期效果,显得尤为重,可对此实验进行进步的课外拓展延伸。同样的模拟实验,模拟细胞代谢废物排除体外的效率跟细胞大小的关系实验探究。用冰块来代替细胞,红墨水来代替细胞内代谢废物。准备甲乙两块体积相同,并且用红墨水染色的冰块然后将甲冰块完整的放入烧杯中,将乙冰块验的目的探究生物对环境的影响,在学习了上个活动的基础上,学生已经基本掌握了探究性活动的步骤及注意事项。所以,本次探究活动,以教师引导为主,学生自主完成探究过程。而且由于本节的课时安排原因,此活动的开展,只能尝试学生以小组为单位在课下合作完成实验要求用到的实验材料就复杂了点,对于刚踏入年级的学生,根本不可能知道酚酞琼脂块氢氧化钠等那么多专业的名称。所以,做为教师,这个时候要考虑到,如何让实验操作起来更简单与合理,本人根据教材教参想到了更换实验中所用到的材料,以达到同等效果。本实,刚踏入中学的学习生活,面对新的学科生物学,存在很大的好奇心。在生物实验过程中,优化实验步骤,以达到预期效果,显得尤为重要。优化拓展生物实验,提升生物实验效果原稿。本节中的活动测量不同植被环境的空气温度和湿度是教材中的第个探究活动。本实块或萝卜块切面的颜色变化,白凉粉块或萝卜块染色的部分代表红墨水扩散的深度。从而让学生明白了,细胞体积越大,与外界物质交流效率就越低。也就明白了,细胞为什么不能无限制的增大了。对实验材料的改进或更换,可以让实验更简单,达到同样的实验效果,进步敲碎后放入烧杯中,分别加入温水,用玻璃棒不停搅拌冰块,记录冰块溶解的时间。从实验结果可以得出,细胞代谢废物的排出跟细胞有大小有定的关系。本实验通过对实验材料的选取使实验更容易操作,结果更直观,对实验的再探究的拓展延伸,提高了学生学生生效率就越低。也就明白了,细胞为什么不能无限制的增大了。对实验材料的改进或更换,可以让实验更简单,达到同样的实验效果,进步提高学生对实验的兴趣。如下图图观察两个凉粉块被着色的情况在此基础上,可能还不能满足部分有兴趣的学生对生物实验的好奇心,于长大教材中,首先是通过模拟实验模型方法研究教学,即用不同大小的正方体代表不同大小的细胞,计算不同体积的正方体表面积和体积的关系。计算出来的关系,学生容易理解,但这关系有什么作用,只能通建议活动研究细胞大小与物质扩散的关系来进行理解。由于这材料可更换如下用白凉粉块代替琼脂,用食用洋红代替氢氧化钠和酚酞。让学生计算着色部分的体积与琼脂块总体积的比,可代表得到氢氧化钠细胞外物质的体积与琼脂块总体积的比,就能说明细胞大小与物质交换效率的关系。也可以做如下材料的更换用白萝卜块代替琼脂优化拓展生物实验，提升生物实验效果原稿,可对此实验进行进步的课外拓展延伸。同样的模拟实验,模拟细胞代谢废物排除体外的效率跟细胞大小的关系实验探究。用冰块来代替细胞,红墨水来代替细胞内代谢废物。准备甲乙两块体积相同,并且用红墨水染色的冰块然后将甲冰块完整的放入烧杯中,将乙冰块积的关系。计算出来的关系,学生容易理解,但这关系有什么作用,只能通建议活动研究细胞大小与物质扩散的关系来进行理解。由于这个实验是建议活动,教师可在课前组织些对生物有浓厚兴趣的学生完成此项实验,然后将实验现象分析结果介绍给未做实验的同学。在这效率就越低。也就明白了,细胞为什么不能无限制的增大了。对实验材料的改进或更换,可以让实验更简单,达到同样的实验效果,进步提高学生对实验的兴趣。如下图图观察两个凉粉块被着色的情况在此基础上,可能还不能满足部分有兴趣的学生对生物实验的好奇心,于维能力。实验材料拓展,达到直观的实验效果在实验过程中,要是完全按实验方案开展实验,会使年级的学生在实验材料的认识选取方面,有定的难度。因此,教师可以对实验进行优化选材,以达到实验教学目的。优化拓展生物实验,提升生物实验效果原稿。在讲授北。实验材料拓展,达到直观的实验效果在实验过程中,要是完全按实验方案开展实验,会使年级的学生在实验材料的认识选取方面,有定的难度。因此,教师可以对实验进行优化选材,以达到实验教学目的。摘要本文是以年级生物实验为研究对象,在生物新课程标准的指引细胞,红墨水来代替细胞内代谢废物。准备甲乙两块体积相同,并且用红墨水染色的冰块然后将甲冰块完整的放入烧杯中,将乙冰块敲碎后放入烧杯中,分别加入温水,用玻璃棒不停搅拌冰块,记录冰块溶解的时间。从实验结果可以得出,细胞代谢废物的排出跟块或萝卜块切面的颜色变化,白凉粉块或萝卜块染色的部分代表红墨水扩散的深度。从而让学生明白了,细胞体积越大,与外界物质交流效率就越低。也就明白了,细胞为什么不能无限制的增大了。对实验材料的改进或更换,可以让实验更简单,达到同样的