其教学对象是初中毕业的学生,多数同学都是从白接触到更多技术类型的教材,使学生打好必要的钢琴弹奏根基。在练习新曲之前,教师可以让学生先从聆听开始,使学生领悟到首曲子的表达风格和艺术效果是如何通过演奏技法来呈现出来的。从而使学生在欣赏乐曲的同时达到体会技法学习技巧的目的。教师还要引导学生用心灵评价结合,贯穿于整个学习过程中。注重基础训练,养成好的练琴习惯中职幼师专业的学生,多数在进入中职学校之前没有接触过钢琴,也没有音乐基础。这就要求教师在教学的初级阶段,定要强化学生的基础练习,从最基础的触键手型开始要求学生。在这个过程中,教师要让学考试式教学评价。每学期期中期末进行,考试的内容是演奏练习曲和乐曲各首,由教师当场评分。这种考试只能检查学生对演奏技术的掌握情况,虽然给学生提高演奏能力提供了锻炼机会,但不能代表其运用钢琴为教学服务的工作能力。由于考试内容窄形式单调,既不能全面检查中职幼师专业规范化钢琴弹奏教学实践原稿教学中的项重要内容,幼师是否能够熟练的掌握钢琴弹奏技巧并且应用于日后的幼师教学工作当中,完全取决于中职阶段钢琴弹奏教学的有效性。在中职幼师专业的钢琴弹奏教学中,教师应采用因材施教的方式进行分层教学,将培养学生对钢琴弹奏的兴趣放在首要位臵,采用多元还要把钢琴的基础演奏进行分类,并巧妙的运用于学生学习钢琴技巧的教学实际。教师要尽可能的选择能够使学生在较短时间接触到更多技术类型的教材,使学生打好必要的钢琴弹奏根基。在练习新曲之前,教师可以让学生先从聆听开始,使学生领悟到首曲子的表达风格和艺术效养学生全面的钢琴技能入手,着重培养其工作能力,包括演奏伴奏教学以及自学的能力。因此,教师在教学过程中,应充分发挥主导作用,采取积极有效的教学方法。中职幼师专业规范化钢琴弹奏教学实践原稿。摘要随着时代的不断发展,经济的提高,钢琴课是中职幼师专业律,更是种集激情秩序为体的精神产品。学会聆听,学会思考,更加有助于学生对音乐的深刻理解,有助于学生艺术素养的提高,有助于学生综合素质的全面发展。注重基础训练,养成好的练琴习惯中职幼师专业的学生,多数在进入中职学校之前没有接触过钢琴,也没有音乐基础重要和必要的途径。因此,幼师钢琴教学目的之是使学生学习和掌握钢琴的基本弹奏知识,进而掌握和运用键盘乐器这工具,更好地为教学服务。根据教学对象的特点及教学目的,幼师钢琴教学应从培养学生全面的钢琴技能入手,着重培养其工作能力,包括演奏伴奏教学以及自学这就要求教师在教学的初级阶段,定要强化学生的基础练习,从最基础的触键手型开始要求学生。在这个过程中,教师要让学生找到最好的触键感觉,不能敷衍了事带而过。教师要让学生多做音节和琶音的指练习,使学生的手指更加协调灵活。除了强调学生的基础练习之外,教师关键词中职幼师专业规范化教学实践引言钢琴是幼师音乐教学中必修的重要课程之,专业技能性强。在教学中既体现其专业特点,又体现幼教专业的师范性,是幼师教学的基本点。中职幼师专业主要目的是培养幼儿园的教师。其教学对象是初中毕业的学生,多数同学都是从白钢琴的兴趣也逐步形成。摘要随着时代的不断发展,经济的提高,钢琴课是中职幼师专业教学中的项重要内容,幼师是否能够熟练的掌握钢琴弹奏技巧并且应用于日后的幼师教学工作当中,完全取决于中职阶段钢琴弹奏教学的有效性。在中职幼师专业的钢琴弹奏教学中,教师应采教学是个循序渐进的过程,其中离不开学生对该课程的认可和兴趣,在兴趣的引导下才能自主练习,通过熟练的弹奏来掌握其中的技巧。幼师专业学生的钢琴学习单纯依靠课堂短暂的教学时间是难以获得较好的演奏效果,其课后的不断练习是提高演奏技巧和熟练度的关键点。只有果是如何通过演奏技法来呈现出来的。从而使学生在欣赏乐曲的同时达到体会技法学习技巧的目的。教师还要引导学生用心灵去感受音乐,在美的享受中逐渐领会音乐技法的艺术魅力。中职幼师专业规范化钢琴弹奏教学实践原稿。完善教学评价目前,我们采用的是传统的演奏这就要求教师在教学的初级阶段,定要强化学生的基础练习,从最基础的触键手型开始要求学生。在这个过程中,教师要让学生找到最好的触键感觉,不能敷衍了事带而过。教师要让学生多做音节和琶音的指练习,使学生的手指更加协调灵活。除了强调学生的基础练习之外,教师教学中的项重要内容,幼师是否能够熟练的掌握钢琴弹奏技巧并且应用于日后的幼师教学工作当中,完全取决于中职阶段钢琴弹奏教学的有效性。在中职幼师专业的钢琴弹奏教学中,教师应采用因材施教的方式进行分层教学,将培养学生对钢琴弹奏的兴趣放在首要位臵,采用多元和困难性。钢琴作为学习音乐的基础,既是教学工具,又是教学手段,是学习音乐重要和必要的途径。因此,幼师钢琴教学目的之是使学生学习和掌握钢琴的基本弹奏知识,进而掌握和运用键盘乐器这工具,更好地为教学服务。根据教学对象的特点及教学目的,幼师钢琴教学应从中职幼师专业规范化钢琴弹奏教学实践原稿用因材施教的方式进行分层教学,将培养学生对钢琴弹奏的兴趣放在首要位臵,采用多元化的教学方法来进行有针对的教学,并督促学生在课后进行科学有效的练习,只有这样才能够不断将音乐理论知识与实际弹奏紧密结合到起,进而促进中职幼师专业学生钢琴弹奏水平的进步提教学中的项重要内容,幼师是否能够熟练的掌握钢琴弹奏技巧并且应用于日后的幼师教学工作当中,完全取决于中职阶段钢琴弹奏教学的有效性。在中职幼师专业的钢琴弹奏教学中,教师应采用因材施教的方式进行分层教学,将培养学生对钢琴弹奏的兴趣放在首要位臵,采用多元予学生的标准是通过努力可触及的。例如将有钢琴基础和无钢琴基础的学生划分为两个梯队,有钢琴基础的学生可采用自主学习的方式来进行演奏练习,而无基础的学生则从基本指法进行演奏练习,分层教学过程中,学生在不同教学目标的指引下,能够更好的发挥自身优势,其对对音乐的深刻理解,有助于学生艺术素养的提高,有助于学生综合素质的全面发展。关键词中职幼师专业规范化教学实践引言钢琴是幼师音乐教学中必修的重要课程之,专业技能性强。在教学中既体现其专业特点,又体现幼教专业的师范性,是幼师教学的基本点。中职幼师专生对钢琴演奏有了足够的兴趣,才能在课后以兴趣为出发点来进行钢琴演奏练习。中职钢琴教师应充分的考虑到幼师专业学生的特点,注重学生个性发展和兴趣养成,根据学生的特点来组织教学,采用分层教学的方式来将学生划分成若干个等级,使其在固定的等级上进行练习,给这就要求教师在教学的初级阶段,定要强化学生的基础练习,从最基础的触键手型开始要求学生。在这个过程中,教师要让学生找到最好的触键感觉,不能敷衍了事带而过。教师要让学生多做音节和琶音的指练习,使学生的手指更加协调灵活。除了强调学生的基础练习之外,教师化的教学方法来进行有针对的教学,并督促学生在课后进行科学有效的练习,只有这样才能够不断将音乐理论知识与实际弹奏紧密结合到起,进而促进中职幼师专业学生钢琴弹奏水平的进步提高。中职幼师专业规范化钢琴弹奏教学实践因材施教关注中职幼师专业学生兴趣养成钢琴养学生全面的钢琴技能入手,着重培养其工作能力,包括演奏伴奏教学以及自学的能力。因此,教师在教学过程中,应充分发挥主导作用,采取积极有效的教学方法。中职幼师专业规范化钢琴弹奏教学实践原稿。摘要随着时代的不断发展,经济的提高,钢琴课是中职幼师专业白丁开始,且幼师专业课程设臵较多,练琴时间较少。加上学生年龄已接近,骨骼发育已基本定型,缺乏良好的柔软性和灵活性,导致学习钢琴的条件较差,这些都决定了幼师钢琴教学的特殊性和困难性。钢琴作为学习音乐的基础,既是教学工具,又是教学手段,是学习音乐业主要目的是培养幼儿园的教师。其教学对象是初中毕业的学生,多数同学都是从白丁开始,且幼师专业课程设臵较多,练琴时间较少。加上学生年龄已接近,骨骼发育已基本定型,缺乏良好的柔软性和灵活性,导致学习钢琴的条件较差,这些都决定了幼师钢琴教学的特殊性中职幼师专业规范化钢琴弹奏教学实践原稿教学中的项重要内容,幼师是否能够熟练的掌握钢琴弹奏技巧并且应用于日后的幼师教学工作当中,完全取决于中职阶段钢琴弹奏教学的有效性。在中职幼师专业的钢琴弹奏教学中,教师应采用因材施教的方式进行分层教学,将培养学生对钢琴弹奏的兴趣放在首要位臵,采用多元感受音乐,在美的享受中逐渐领会音乐技法的艺术魅力。注重聆听与思考在教授学生学习掌握钢琴弹奏技巧的同时,更应该注重对学生聆听与思考能力的培养。学而不思则罔,音乐不仅指简单的音符旋律,更是种集激情秩序为体的精神产品。学会聆听,学会思考,更加有助于学生养学生全面的钢琴技能入手,着重培养其工作能力,包括演奏伴奏教学以及自学的能力。因此,教师在教学过程中,应充分发挥主导作用,采取积极有效的教学方法。中职幼师专业规范化钢琴弹奏教学实践原稿。摘要随着时代的不断发展,经济的提高,钢琴课是中职幼师专业生找到最好的触键感觉,不能敷衍了事带而过。教师要让学生多做音节和琶音的指练习,使学生的手指更加协调灵活。除了强调学生的基础练习之外,教师还要把钢琴的基础演奏进行分类,并巧妙的运用于学生学习钢琴技巧的教学实际。教师要尽可能的选择能够使学生在较短时间生知识技能的掌握程度,还易使学生产生为应付考试只重演奏技能培养的思想。既然幼师钢琴的教学目的是培养学生运用钢琴工作的能力,而不仅仅是演奏技能,那么教学评价就应该扩大范围。幼师钢琴课的教学评价应是各种能力的综合测定,考试与考查结合平时测试与阶段果是如何通过演奏技法来呈现出来的。从而使学生在欣赏乐曲的同时达到体会技法学习技巧的目的。教师还要引导学生用心灵去感受音乐,在美的享受中逐渐领会音乐技法的艺术魅力。中职幼师专业规范化钢琴弹奏教学实践原稿。完善教学评价目前,我们采用的是传统的演奏