系,这样,我们才能借着新颖活泼的导入,水到渠成地引到我们的诵读内容,从而让诵读自然地深入人心。如我们在教学道德经中的双目圆睁,怒发冲冠沉思时,双眉紧蹙,口中念念有词。有了表情的诵读不仅减少了泛泛而读的枯燥,更重要的是让学生全身心地投入,琢磨经典文段的含义,体会作者的情感,与文本融为体,与作者心心想通。我想,这样的诵读才是最高境界的诵读国学经典本身有着强烈的音乐美,而音乐又是最能打动人心的。因此,我们完全可以把音乐引入诵读怒发冲冠沉思时,双眉紧蹙,口中念念有词。有了表情的诵读不仅减少了泛泛而读的枯燥,更重要的是让学生全身心地投入,琢磨经典文段的含义,体会作者的情感,与文本融为体,与作者心心想通。我想,这样的诵读才是最高境界的诵读。诵读经典,更是引导学生感悟美好启迪智慧明辨真理的最好途径。那么,如何上好经典诵读课,如何让经典在我们让那些积淀着智慧结晶映射着理性光辉的古诗文经典熏染学生的灵魂,加厚他们的文化底蕴我们有责任让经典来提升他们的文化品味,形成健全的人格我们有责任教会学生读经典读人生,读社会。让经典永驻我们心田。参考文献高晶国学经典诵读伴孩子快乐成长语文建设,。白春平国学教学工作总结新课程,。朱丹诵读国学经典,澄澈我们的精神家与经典同行，打好人生底色原稿经典诵读伴孩子快乐成长语文建设,。白春平国学教学工作总结新课程,。朱丹诵读国学经典,澄澈我们的精神家园淮北煤炭师范学院学报,。与经典同行,打好人生底色原稿。活泼的导入语,抓住学生的注意力。好的开端是成功的半,个导入直接关系到整堂课的成败。那么,怎样才能让导入发挥它应有的作用呢我想,我们可以从这几个方面入,增强国学经典的语感,接受经典的熏陶,感悟经典的魅力。除此之外,我们老师要引导学生运用经典。国学经典既然是中国古文化的瑰宝,我们就有理由让她的生命永远年轻,这就需要我们在实际生活中有意识地运用经典。也唯有如此,学生才会把经典看得更高,经典才能真正复活。老师除了要组织学生动起来,自己也要动起来。平时,我们可以加入到学渲染的同时也接受了高尚道德情操的洗礼。世纪以人为本的社会理念促使社会对人才的要求更高。作为教师,我们有责任让那些积淀着智慧结晶映射着理性光辉的古诗文经典熏染学生的灵魂,加厚他们的文化底蕴我们有责任让经典来提升他们的文化品味,形成健全的人格我们有责任教会学生读经典读人生,读社会。让经典永驻我们心田。参考文献高晶国界,感受经典发源地的博大胸怀。如诵读关雎时,我们可以选些和缓的轻柔的古筝乐,让学生在诵读中感受那种美好的情感诵读岳飞的满江红时,我们可以选些深沉但又慷慨有力的旋律。总之,老师在选择音乐时,定要结合诵读的内容,让内容与形式音乐融为体。创设诵读情境心理学研究表明,周围的环境直接影响着个人的思维和心理,因此,创设个良好学也更加挑剔了。教师明确了这点,就可以走进学生的内心世界,了解他们喜欢什么,流行什么,我们可以从他们感兴趣的话题来导入。如世纪的学生都对个人的信誉很重视,我们可以从这个话题入手引出论语中君子坦荡荡,小人常戚戚这部分内容,从而进步学习与之相关的做人的准则。教师要明确时代的发展。任何不合时宜的脱离时代的东西,不但对社会诵读情境尤为重要。平时,我们可以在教室的板报或墙报上张贴经典诗文,可以每周刊登首诗,句经典文句。学生在周内反复诵读,并记忆。看谁读得好,记得牢,鼓励学生多诵多背,在耳濡目染中保持背诵古诗文的兴趣。我们也可以搞些比赛型的课外活动,如古诗文朗诵会诗文吟唱会古诗文手抄报等等,激发学生诵读的激情,让学生通过参加多种形式的活活泼的导入语,抓住学生的注意力。好的开端是成功的半,个导入直接关系到整堂课的成败。那么,怎样才能让导入发挥它应有的作用呢我想,我们可以从这几个方面入手教师要明确所教内容。课堂导入必须要与内容有紧密联系,这样,我们才能借着新颖活泼的导入,水到渠成地引到我们的诵读内容,从而让诵读自然地深入人心。如我们在教学道德经中的的,教授正确的方法才能达到会读的目的。好的诵读可以让学生领悟课文内容,增强语感陶冶情感。德国学者克司和伊瑟尔的接受美学认为作品本身如果不经过阅读理解,就没有任何意义,就永远成为没有生命的,死的语言材料,只有依靠读者在读的过程中主动地挖掘,才能实现文本意义的发生。在平时的教学中,我般采取以下几种方法。与经典同行,打好讨论背景下,很自然地引出信言不美,美言不信等教学内容,其不乐哉。教师要明确所教对象。我们现在面对的学生是更加有思想有个性的代,他们的内心世界更丰富,他们对老师的教学也更加挑剔了。教师明确了这点,就可以走进学生的内心世界,了解他们喜欢什么,流行什么,我们可以从他们感兴趣的话题来导入。如世纪的学生都对个人的信誉很重视,诵读的队伍中,谈谈自己的感悟,交流下彼此的心得。同时老师还要给学生激励性的评价,可以评出班中的诗仙,诗圣等榜样诗人,让全班呈现出种热爱诵读的氛围。读书是从业之基,道德乃做人之本。国学经典让孩子们在接受传统文化精华渲染的同时也接受了高尚道德情操的洗礼。世纪以人为本的社会理念促使社会对人才的要求更高。作为教师,我们有责诵读情境尤为重要。平时,我们可以在教室的板报或墙报上张贴经典诗文,可以每周刊登首诗,句经典文句。学生在周内反复诵读,并记忆。看谁读得好,记得牢,鼓励学生多诵多背,在耳濡目染中保持背诵古诗文的兴趣。我们也可以搞些比赛型的课外活动,如古诗文朗诵会诗文吟唱会古诗文手抄报等等,激发学生诵读的激情,让学生通过参加多种形式的活经典诵读伴孩子快乐成长语文建设,。白春平国学教学工作总结新课程,。朱丹诵读国学经典,澄澈我们的精神家园淮北煤炭师范学院学报,。与经典同行,打好人生底色原稿。活泼的导入语,抓住学生的注意力。好的开端是成功的半,个导入直接关系到整堂课的成败。那么,怎样才能让导入发挥它应有的作用呢我想,我们可以从这几个方面入才会把经典看得更高,经典才能真正复活。老师除了要组织学生动起来,自己也要动起来。平时,我们可以加入到学生诵读的队伍中,谈谈自己的感悟,交流下彼此的心得。同时老师还要给学生激励性的评价,可以评出班中的诗仙,诗圣等榜样诗人,让全班呈现出种热爱诵读的氛围。读书是从业之基,道德乃做人之本。国学经典让孩子们在接受传统文化精华与经典同行，打好人生底色原稿生底色原稿。那么,如何上好经典诵读课,如何让经典在我们心底扎根呢激发诵读兴趣兴趣是从事切活动的最直接最有效的动力。同样,如果学生产生了经典诵读的兴趣,才会快乐地诵读,才会在诵读中感受古文化的魅力。因此,我们教师的首要任务是努力激发学生诵读的兴趣,让学生乐学,爱学,从心底产生诵读的冲动。我想,我们可以采取以下方经典诵读伴孩子快乐成长语文建设,。白春平国学教学工作总结新课程,。朱丹诵读国学经典,澄澈我们的精神家园淮北煤炭师范学院学报,。与经典同行,打好人生底色原稿。活泼的导入语,抓住学生的注意力。好的开端是成功的半,个导入直接关系到整堂课的成败。那么,怎样才能让导入发挥它应有的作用呢我想,我们可以从这几个方面入在我们心底扎根呢激发诵读兴趣兴趣是从事切活动的最直接最有效的动力。同样,如果学生产生了经典诵读的兴趣,才会快乐地诵读,才会在诵读中感受古文化的魅力。因此,我们教师的首要任务是努力激发学生诵读的兴趣,让学生乐学,爱学,从心底产生诵读的冲动。我想,我们可以采取以下方法。教授诵读方法激起了学生的兴趣,仅仅是达到了爱读的容与形式音乐融为体。创设诵读情境心理学研究表明,周围的环境直接影响着个人的思维和心理,因此,创设个良好的诵读情境尤为重要。平时,我们可以在教室的板报或墙报上张贴经典诗文,可以每周刊登首诗,句经典文句。学生在周内反复诵读,并记忆。看谁读得好,记得牢,鼓励学生多诵多背,在耳濡目染中保持背诵古诗文的兴趣。我们也可以搞些比们可以从这个话题入手引出论语中君子坦荡荡,小人常戚戚这部分内容,从而进步学习与之相关的做人的准则。教师要明确时代的发展。任何不合时宜的脱离时代的东西,不但对社会的发展起不到任何作用,甚至会影响社会前进。我们的经典诵读教学也要时刻把好时代脉搏,让古文学穿上时尚服装,让学生更愿意接受。那么,如何上好经典诵读课,如何让经诵读情境尤为重要。平时,我们可以在教室的板报或墙报上张贴经典诗文,可以每周刊登首诗,句经典文句。学生在周内反复诵读,并记忆。看谁读得好,记得牢,鼓励学生多诵多背,在耳濡目染中保持背诵古诗文的兴趣。我们也可以搞些比赛型的课外活动,如古诗文朗诵会诗文吟唱会古诗文手抄报等等,激发学生诵读的激情,让学生通过参加多种形式的活教师要明确所教内容。课堂导入必须要与内容有紧密联系,这样,我们才能借着新颖活泼的导入,水到渠成地引到我们的诵读内容,从而让诵读自然地深入人心。如我们在教学道德经中的善者不辩时,我们可以让学生以小组辩论赛的形式简单谈谈忠言逆耳利于行或是巧言令色鲜矣人的看法,还可以联系历史上善于进谏的朝廷大臣的看法。在学生看似轻松自由渲染的同时也接受了高尚道德情操的洗礼。世纪以人为本的社会理念促使社会对人才的要求更高。作为教师,我们有责任让那些积淀着智慧结晶映射着理性光辉的古诗文经典熏染学生的灵魂,加厚他们的文化底蕴我们有责任让经典来提升他们的文化品味,形成健全的人格我们有责任教会学生读经典读人生,读社会。让经典永驻我们心田。参考文献高晶国的善者不辩时,我们可以让学生以小组辩论赛的形式简单谈谈忠言逆耳利于行或是巧言令色鲜矣人的看法,还可以联系历史上善于进谏的朝廷大臣的看法。在学生看似轻松自由的讨论背景下,很自然地引出信言不美,美言不信等教学内容,其不乐哉。教师要明确所教对象。我们现在面对的学生是更加有思想有个性的代,他们的内心世界更丰富,他们对老师的