结构和内容体系,才能确定课件的内容结构表现形式和教学顺序。第,要广泛搜集素材,使课件内容丰富多彩。素材包括图形动画图像文本和声音等。要多搜集稿。但当前多媒体教学所用的课件大多数教材配套发放的商业性光盘课件,其很难体现教师的教学思想和教学风格。这就需要教师自己去制作课件。那么,怎样才能制作个高质量的教学课件呢现了诸多的问题,难么如何使现代信息技术优化小学数学课堂教学,就需要我们不断地探索和实践。合理利用多媒体,优化小学数学课堂教学原稿。多媒体辅助数学教学的不可替代性激发学合理利用多媒体，优化小学数学课堂教学原稿多媒体教学已成为素质教育下的课堂教学的重要教学手段。它能将抽象的内容形象化,静止的内容动态化,不仅能充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,拓展学生的想象构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。无论个数学教师多么善于表达,也难以将些抽象性和共性的知识内容呈现给学生,这些知识往往又是节课的重难点。但是,如果教师在讲要懂得利用多媒体是为了激发学生的学习兴趣,创造学生自觉参与的教学环境,使学生能够主动地学习。合理利用多媒体,优化小学数学课堂教学原稿。内容摘要随着现代教育技术的推广,的成功与否,很大程度取决于学生对教学内容的兴趣。小学生年龄小,好奇心强,对感兴趣的事物总是喜欢去探究。但线教师在使用的过程中也出现了诸多的问题,难么如何使现代信息技术优化材内容,深刻理解教材的知识结构和内容体系,才能确定课件的内容结构表现形式和教学顺序。第,要广泛搜集素材,使课件内容丰富多彩。素材包括图形动画图像文本和声音等。要多搜集生活小学数学课堂教学,就需要我们不断地探索和实践。创设相关情景,发展学生的思维小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,以形象思维为主,而数学知识具有高度的抽象性,这就但当前多媒体教学所用的课件大多数教材配套发放的商业性光盘课件,其很难体现教师的教学思想和教学风格。这就需要教师自己去制作课件。那么,怎样才能制作个高质量的教学课件呢第要根据教学目标的适量适当运用多媒体。因此,为了使多媒体教学更好地服务于我们的课堂教学,教师在使用过程中应注意以下几点要精心设计课件作为名教师,要明白多媒体技术应该是学生进行主,因此,在教学当中,教师必须根据教学内容设计丰富的教学材料,借助事物的具体形象进行思维,变有意注意,为无意注意,使学生在轻松的愉快的氛围中掌握知识。多媒体教学有效的为我这些比较抽象的知识时,利用多媒体来模拟各种变化的情景,既可以降低教学难度,让问题轻松解决,又可以达到突出重点突破难点的目的,起到事半功倍的效果。但线教师在使用的过程中也出小学数学课堂教学,就需要我们不断地探索和实践。创设相关情景,发展学生的思维小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,以形象思维为主,而数学知识具有高度的抽象性,这就多媒体教学已成为素质教育下的课堂教学的重要教学手段。它能将抽象的内容形象化,静止的内容动态化,不仅能充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,拓展学生的想象,教师在使用过程中应注意以下几点要精心设计课件作为名教师,要明白多媒体技术应该是学生进行发现探究获取知识信息的工具,是教师教学的帮手,不能简单地把多媒体教学演变成变电灌,合理利用多媒体，优化小学数学课堂教学原稿发现探究获取知识信息的工具,是教师教学的帮手,不能简单地把多媒体教学演变成变电灌,要懂得利用多媒体是为了激发学生的学习兴趣,创造学生自觉参与的教学环境,使学生能够主动地学多媒体教学已成为素质教育下的课堂教学的重要教学手段。它能将抽象的内容形象化,静止的内容动态化,不仅能充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,拓展学生的想象认为多媒体教学用得越多越好,或者说可以代替教师。如果使用得好,能给我们教学带来方便,提高课堂教学效率但如果使用不当,会给教学带来负面影响。所以教师在具体教学过程中,定要部分,它能提供理想的教学环境,深受广大师生的欢迎,但现代信息技术是把双刃剑,绝不能因此就认为多媒体教学用得越多越好,或者说可以代替教师。如果使用得好,能给我们教学带来方便们提供了这教学手段。小学教师对多媒体教学的理解和运用多媒体教学是现代教育的重要组成部分,它能提供理想的教学环境,深受广大师生的欢迎,但现代信息技术是把双刃剑,绝不能因此就小学数学课堂教学,就需要我们不断地探索和实践。创设相关情景,发展学生的思维小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,以形象思维为主,而数学知识具有高度的抽象性,这就,而且在提高课堂效果,优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。人们常说听到的不如看到的,由于数学知识具有高度的抽象性和严谨的逻辑性,而小学生的思维特点又是以直观形象思维为要懂得利用多媒体是为了激发学生的学习兴趣,创造学生自觉参与的教学环境,使学生能够主动地学习。合理利用多媒体,优化小学数学课堂教学原稿。内容摘要随着现代教育技术的推广,要选准课题,确定目标。根据教学内容的特点,精心设计,使课件集图文声像等表现功能为体,调动学生学习的积极性和创造性。第,要研究教材,创作脚本。教材是教学的依据,只有把握好教,提高课堂教学效率但如果使用不当,会给教学带来负面影响。所以教师在具体教学过程中,定要根据教学目标的适量适当运用多媒体。因此,为了使多媒体教学更好地服务于我们的课堂教学合理利用多媒体，优化小学数学课堂教学原稿多媒体教学已成为素质教育下的课堂教学的重要教学手段。它能将抽象的内容形象化,静止的内容动态化,不仅能充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,拓展学生的想象活中常见的素材,按照脚本编辑起来,制成交互性强操作灵活视听效果好的教学课件,让多媒体辅助教学发挥出最大效益。小学教师对多媒体教学的理解和运用多媒体教学是现代教育的重要组成要懂得利用多媒体是为了激发学生的学习兴趣,创造学生自觉参与的教学环境,使学生能够主动地学习。合理利用多媒体,优化小学数学课堂教学原稿。内容摘要随着现代教育技术的推广,第要选准课题,确定目标。根据教学内容的特点,精心设计,使课件集图文声像等表现功能为体,调动学生学习的积极性和创造性。第,要研究教材,创作脚本。教材是教学的依据,只有把握生学习兴趣,增加教学容量堂课的成功与否,很大程度取决于学生对教学内容的兴趣。小学生年龄小,好奇心强,对感兴趣的事物总是喜欢去探究。合理利用多媒体,优化小学数学课堂教学原这些比较抽象的知识时,利用多媒体来模拟各种变化的情景,既可以降低教学难度,让问题轻松解决,又可以达到突出重点突破难点的目的,起到事半功倍的效果。但线教师在使用的过程中也出小学数学课堂教学,就需要我们不断地探索和实践。创设相关情景,发展学生的思维小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,以形象思维为主,而数学知识具有高度的抽象性,这就中常见的素材,按照脚本编辑起来,制成交互性强操作灵活视听效果好的教学课件,让多媒体辅助教学发挥出最大效益。多媒体辅助数学教学的不可替代性激发学生学习兴趣,增加教学容量堂课稿。但当前多媒体教学所用的课件大多数教材配套发放的商业性光盘课件,其很难体现教师的教学思想和教学风格。这就需要教师自己去制作课件。那么,怎样才能制作个高质量的教学课件呢要选准课题,确定目标。根据教学内容的特点,精心设计,使课件集图文声像等表现功能为体,调动学生学习的积极性和创造性。第,要研究教材,创作脚本。教材是教学的依据,只有把握好教