引导学生观察比较发现平均分的份数越多,每份就会越细,拼成的图形就越接近于长方形,并且长方形的长就解和把握。有效利用多媒体优化课堂教学原稿。在小学数学中有许多概念公式比较抽象,如教学平行边形的面积概念,用传统教学方法,教师讲,学生听,形式单调,不利于激发学生学习的确良积极性和主动性,较难实现教学目标。多媒体教学可以把抽象的问题形象化,让学生积极主动地获取知识。创设情境,使学生迅速进入为此教者用多媒体显示两种分法第种分法是先把每块饼都平均分成份,再把平均分得的份平均分成大份,每人分得这样的大份份中的份,相当于块饼的分之,即分之块第种分法是把块饼看作个整体,把块饼平均分成份,每份是块饼的分之,也就是块饼的分之,是分之块。通过色彩鲜艳生动形象的画面,学生清楚地看到了两种分法的分散教学难点,特制了框形象逼真彩色清晰的红绿灯投影片。上课开始时将此片映出后让学生观察投影片。并让学生说出日常看到的红绿灯,学生说出了交通岗上的红绿灯,并说出了绿黄红灯总是依次的变化。这时乘势接着引导它总是按定的顺序,不断地重复出现,那么我们就可以说红黄绿灯总是依次不断地重复出现,这种现象叫循有效利用多媒体优化课堂教学原稿引而下发令人深思。有利于培养学生解决实际问题的能力。学数学脱离不了实际,运用数学知识解决实际问题的能力是小学阶段学生的数学素质之。但运用数学知识解决实际问题,不能简单地认为只是加强对知识的理解和掌握,而是要站在素质教育的高度来认识,要让学生在应用中发现所学知识的局限性,要灵活创新地运用所学知识革的步代,促进教学质量的稳步提高。参考文献网络环境下的教学管理小学教师。有助于突出重点,化解难点重难点往往是关键性的知识,也往往是学生学习的障碍。学生学习知识,不仅要知其然,而且要知其所以然。有效利用多媒体优化课堂教学原稿。在小学数学中有许多概念公式比较抽象,如教学平行边形的面积概念,用用电脑作为辅助手段的教学过程,不仅让学生知道圆的面积公式的由来,而且培养了学生观察能力推理能力及逻辑思维能力。有利于设置悬念,积极引导探究悬念可以造成种急切期待的心理状态,具有强烈的诱惑力,能激起探索追求的浓厚兴趣。这是老师常用来设计导入新课的种方法。设置的悬念应具有精新奇的特点,在技巧上则应逻辑思维能力抽象概括能力,学生的语言表达能力也得到进步提高。实践证明,数学课堂中利用多媒体来辅助教学是种行之有效的教学手段和方法,它的作用是其它教学手段无法达到的,只有切实贯彻和体现现代教育思想的教育技术,只有把多媒体辅助教学纳入整体优化教学中,才能达到优化数学教学过程,全面提高学科教学质量的求的浓厚兴趣。这是老师常用来设计导入新课的种方法。设置的悬念应具有精新奇的特点,在技巧上则应引而下发令人深思。有利于培养学生解决实际问题的能力。学数学脱离不了实际,运用数学知识解决实际问题的能力是小学阶段学生的数学素质之。但运用数学知识解决实际问题,不能简单地认为只是加强对知识的理解和掌握,而的。多媒体在学生掌握知识的感知理解巩固运用的个阶段及发展智能方面有积极作用。我们要根据教材制作适合学生接受能力的课件投影等教具,创设意境,寓教于乐,使学生在教学过程中始终处于最佳的思维状态。总之,多媒体教学在现代化教学中具有独特的功能,我们要认真研究,并卓有成效地运用于教学实践中,以加快教学改如教学圆的面积计算公式时,可将书中的圆形,由静态变为动态,用电脑先出示个圆,将它分成红蓝色各半,再把它平均分成份,展开拼成个近似的平行边形,再把它平均分成分份份,继续拼成个新图形,根据电脑演示,教师引导学生观察比较发现平均分的份数越多,每份就会越细,拼成的图形就越接近于长方形,并且长方形的长就面提高其素质。然而学生在校学习的时间是有限的,为了解决这矛盾,除了提高教师的自身素质外,重要的是优化课堂改革,提高教学效率。拓展学生思维,培养学生能力,从而达到提高教学效率。在多年的教学实践中,我积极改进教学方法优化课堂教学,提高了课堂的整体效益。据国外有关资料表明使用多媒体教学比不使用在相同助教学是种行之有效的教学手段和方法,它的作用是其它教学手段无法达到的,只有切实贯彻和体现现代教育思想的教育技术,只有把多媒体辅助教学纳入整体优化教学中,才能达到优化数学教学过程,全面提高学科教学质量的目的。多媒体在学生掌握知识的感知理解巩固运用的个阶段及发展智能方面有积极作用。我们要根据教材制统教学方法,教师讲,学生听,形式单调,不利于激发学生学习的确良积极性和主动性,较难实现教学目标。多媒体教学可以把抽象的问题形象化,让学生积极主动地获取知识。创设情境,使学生迅速进入最佳学习状态,是激发学习兴趣,萌发求知欲望。如我在教循环小数时,为了在课堂伊始使学生产生新奇感,启动思维同时也为的。多媒体在学生掌握知识的感知理解巩固运用的个阶段及发展智能方面有积极作用。我们要根据教材制作适合学生接受能力的课件投影等教具,创设意境,寓教于乐,使学生在教学过程中始终处于最佳的思维状态。总之,多媒体教学在现代化教学中具有独特的功能,我们要认真研究,并卓有成效地运用于教学实践中,以加快教学改引而下发令人深思。有利于培养学生解决实际问题的能力。学数学脱离不了实际,运用数学知识解决实际问题的能力是小学阶段学生的数学素质之。但运用数学知识解决实际问题,不能简单地认为只是加强对知识的理解和掌握,而是要站在素质教育的高度来认识,要让学生在应用中发现所学知识的局限性,要灵活创新地运用所学知识各半,再把它平均分成份,展开拼成个近似的平行边形,再把它平均分成分份份,继续拼成个新图形,根据电脑演示,教师引导学生观察比较发现平均分的份数越多,每份就会越细,拼成的图形就越接近于长方形,并且长方形的长就是圆周长的半,长方形的宽就是圆的半径,由长方形的面积长宽,推出圆的面积。这有效利用多媒体优化课堂教学原稿间内要多学倍的知识。科技与经济的迅速发展,多媒体已有效的应用于各科教学,对优化课堂教学过程起了巨大的作用,加快了教学改革进程。作为名教师重在授之以渔,数学教学过程中,关键是让学生掌握知识的形成过程。采用多媒体,将教学中所涉及的事物形象过程等全部内容再现于课堂,可使学生深刻理解教学内容,获取新知引而下发令人深思。有利于培养学生解决实际问题的能力。学数学脱离不了实际,运用数学知识解决实际问题的能力是小学阶段学生的数学素质之。但运用数学知识解决实际问题,不能简单地认为只是加强对知识的理解和掌握,而是要站在素质教育的高度来认识,要让学生在应用中发现所学知识的局限性,要灵活创新地运用所学知识,数学教学过程中,关键是让学生掌握知识的形成过程。采用多媒体,将教学中所涉及的事物形象过程等全部内容再现于课堂,可使学生深刻理解教学内容,获取新知识。关键词形象逼真事半功倍不攻而破寓教于乐现代科学的日新月异,要求学生学习的知识越来越多。这就要求教师不仅要传授好文化知识,还要注重开发学生智力,全。这时乘势接着引导它总是按定的顺序,不断地重复出现,那么我们就可以说红黄绿灯总是依次不断地重复出现,这种现象叫循环现象。日常生活中有这种循环现象,数字运算中也会有类似的现象。今天老师就和你们起研究,这样的教学导入,不但突破概念形成过程中的难点,而且激发了学生的认知兴趣,由形象具体的实物表象直接作适合学生接受能力的课件投影等教具,创设意境,寓教于乐,使学生在教学过程中始终处于最佳的思维状态。总之,多媒体教学在现代化教学中具有独特的功能,我们要认真研究,并卓有成效地运用于教学实践中,以加快教学改革的步代,促进教学质量的稳步提高。参考文献网络环境下的教学管理小学教师。作为名教师重在授之以的。多媒体在学生掌握知识的感知理解巩固运用的个阶段及发展智能方面有积极作用。我们要根据教材制作适合学生接受能力的课件投影等教具,创设意境,寓教于乐,使学生在教学过程中始终处于最佳的思维状态。总之,多媒体教学在现代化教学中具有独特的功能,我们要认真研究,并卓有成效地运用于教学实践中,以加快教学改多媒体教学可以创设个虚拟现实的知识情境,让学生运用所学的知识去探究问题的解决方法。总之,利用多媒体教学突破了时空限制,扩大了观察范围,帮助学生从具体现象中抽出事物的本质。不仅培养了学生的观察能力想象能力逻辑思维能力抽象概括能力,学生的语言表达能力也得到进步提高。实践证明,数学课堂中利用多媒体来用电脑作为辅助手段的教学过程,不仅让学生知道圆的面积公式的由来,而且培养了学生观察能力推理能力及逻辑思维能力。有利于设置悬念,积极引导探究悬念可以造成种急切期待的心理状态,具有强烈的诱惑力,能激起探索追求的浓厚兴趣。这是老师常用来设计导入新课的种方法。设置的悬念应具有精新奇的特点,在技巧上则应就是圆周长的半,长方形的宽就是圆的半径,由长方形的面积长宽,推出圆的面积。这种用电脑作为辅助手段的教学过程,不仅让学生知道圆的面积公式的由来,而且培养了学生观察能力推理能力及逻辑思维能力。有利于设置悬念,积极引导探究悬念可以造成种急切期待的心理状态,具有强烈的诱惑力,能激起探索入认识数字排列规律,收到了事半功倍的教学效果。有助于突出重点,化解难点重难点往往是关键性的知识,也往往是学生学习的障碍。学生学习知识,不仅要知其然,而且要知其所以然。有效利用多媒体优化课堂教学原稿。如教学圆的面积计算公式时,可将书中的圆形,由静态变为动态,用电脑先出示个圆,将它分成红蓝色有效利用多媒体优化课堂教学原稿引而下发令人深思。有利于培养学生解决实际问题的能力。学数学脱离不了实际,运用数学知识解决实际问题的能力是小学阶段学生的数学素质之。但运用数学知识解决实际问题,不能简单地认为只是加强对知识的理解和掌握,而是要站在素质教育