人积累丰富的写作素材,如细沙般逐渐汇聚成不断培养学生的阅读能力,通过广泛的阅读提高写作能力,是目前小学语文作文教学的重点内容,值得我们进行思考和探索。课外阅读能让小学生积累作文素材小学高年级学生已经对识字分段以及分句有所掌握,小学语文教师需要将教学的重点放在培养学生的阅读能力上生的基本情况,从小学生的天性出发,积极鼓励学生进行课外阅读以及积累,使得学生能够受到儿童文学的熏染,在强化学生语文作文写作能力的同时,还能起到进步培养小学生的思维能力,使进学生的良性发展。参考文献郝坤课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分也可以把学生分成学习小组,让学生在组内进行交流,和同学交流的过程锻炼自己的口头表达的能力。以读促写,读写结合孟俊美原稿。当然,要想做到这点,教师应当在课程教学之前阅读语文教材,更加准确把握文章,如优美词语情感表达方式写作风格素材的引用以读促写，读写结合孟俊美原稿在课上进行培养,在课后阅读中得到有效的增强,成为个真正善于写作的人。阅读是仿写文章的典型表达方式良好的语文教学不是把学生需要学习的项技能分成模块,而是互相穿插教学。作文需要日常积累的过程,并不是根据教材内容安排到作文课中才进行作文的教学和的积累,为写作做准备写作是学生运用学过的语文基础知识进行构字构词成句成篇的过程,而学生获取词汇的重要方式是阅读。在阅读中掌握生字的读法和词义,写作就是用学生学过的词汇表达学生思维的过程。在课文阅读的过程中,教师不要让学生对所学习的词汇进行素材的不同视角以及迥异的思维。所以,当学生的知识积累到定量时,就会构建起适用于学生自身的知识结构以及思维模式,当学生在进行课本教材的理解时,也会进步的显现出自己独特的观点以及想法,并且能够做到将知识真正的消化,并化为己用,使得写作能力能够风格优美词语运用情感表达方式等,长此以往会使学生积累写作经验,使学生可以创作出优秀的作文。总之,教师要立足于小学生的基本情况,从小学生的天性出发,积极鼓励学生进行课外阅读以及积累,使得学生能够受到儿童文学的熏染,在强化学生语文作文写作能力摘要对于小学语文教学来说,作文是检验学生学习结果的有效方式。多年的语文作文教学经验告诉我们,学生写作能力的提升之基础在于阅读,不断培养学生的阅读能力,通过广泛的阅读提高写作能力,是目前小学语文作文教学的重点内容,值得我们进行思考和探索。当同时,还能起到进步培养小学生的思维能力,使进学生的良性发展。参考文献郝坤课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析作文教学研究,。王侠浅谈小学作文教学的方略教育教学论坛,。王建奎课外阅读在小学语文教学中的作用新课程,读中注重字词句课外阅读能让小学生积累作文素材小学高年级学生已经对识字分段以及分句有所掌握,小学语文教师需要将教学的重点放在培养学生的阅读能力上,提高阅读素养,让学生在阅读中提高写作能力。众所周知,大量的阅读能够让人积累丰富的写作素材,如细沙般逐渐汇聚成加开阔,学生在进行写作的过程中的思维能力往往会更加独特,以其新颖的视角能够有效的吸引教师的眼球。针对于中考高考的作文判断中也可以看出,教师对于高分作文的选取通常都是取决于写作素材的不同视角以及迥异的思维。所以,当学生的知识积累到定量时,就格古怪,再分别从老实和贪玩两个层面进行分说。学生阅读和学习这个部分时,教师可以让学生对总分这种结构进行训练。因为从阅读到写作训练存在跳跃性,为了节省课堂教学时间,教师可以给学生个总写的句子,让学生进行分写的训练。以读促写,读写结合孟俊美记硬背,要注重调动起学生学习的主动性和积极性,把写作融入课文阅读的过程中。教师应注重学生的口头表达,在阅读时多给学生表达自己观点的机会,培养学生良好的口头表达能力。在教学时,教师可以针对课文阅读提些问题,让学生阅读之后与教师起探讨和交流,同时,还能起到进步培养小学生的思维能力,使进学生的良性发展。参考文献郝坤课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析作文教学研究,。王侠浅谈小学作文教学的方略教育教学论坛,。王建奎课外阅读在小学语文教学中的作用新课程,读中注重字词句在课上进行培养,在课后阅读中得到有效的增强,成为个真正善于写作的人。阅读是仿写文章的典型表达方式良好的语文教学不是把学生需要学习的项技能分成模块,而是互相穿插教学。作文需要日常积累的过程,并不是根据教材内容安排到作文课中才进行作文的教学和维以及思想深度进步考验。随着学生阅读书籍的逐渐增多,知识视野变得更加开阔,学生在进行写作的过程中的思维能力往往会更加独特,以其新颖的视角能够有效的吸引教师的眼球。针对于中考高考的作文判断中也可以看出,教师对于高分作文的选取通常都是取决于写以读促写，读写结合孟俊美原稿会构建起适用于学生自身的知识结构以及思维模式,当学生在进行课本教材的理解时,也会进步的显现出自己独特的观点以及想法,并且能够做到将知识真正的消化,并化为己用,使得写作能力能够在课上进行培养,在课后阅读中得到有效的增强,成为个真正善于写作的在课上进行培养,在课后阅读中得到有效的增强,成为个真正善于写作的人。阅读是仿写文章的典型表达方式良好的语文教学不是把学生需要学习的项技能分成模块,而是互相穿插教学。作文需要日常积累的过程,并不是根据教材内容安排到作文课中才进行作文的教学和教材以及关于作文的书才能有效的提升学生整体的成绩,这种思想相对较为肤浅,每本书籍的存在都有它自身的阅读价值。学生进行语文写作不单单是积累些好词佳句,更重要的是对于学生的整体思维以及思想深度进步考验。随着学生阅读书籍的逐渐增多,知识视野变得同人物的描写加以了解,并在日后写作中模仿他人的写作方式,形成自己的风格。借助阅读培养学生的思维写作能力书籍是屹立在汪洋大海中的灯塔,书是我们时代的生命,许多的伟人都将书看成是现代化时代进步的有效保障,阅读书籍能够给学生以及人类带来无尽的财稿。借助阅读培养学生的思维写作能力书籍是屹立在汪洋大海中的灯塔,书是我们时代的生命,许多的伟人都将书看成是现代化时代进步的有效保障,阅读书籍能够给学生以及人类带来无尽的财富。但是阅读书籍在大多数的家长看来意义并不大,他们普遍认为只有课本同时,还能起到进步培养小学生的思维能力,使进学生的良性发展。参考文献郝坤课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析作文教学研究,。王侠浅谈小学作文教学的方略教育教学论坛,。王建奎课外阅读在小学语文教学中的作用新课程,读中注重字词句解。作文教学应该无形地融入日常的阅读教学过程中,当到单元作文写作的板块时,学生就能顺手拈来,这样经过长时间的训练学生的写作能力会有所提高。如,猫这篇课文中的第自然段,运用了总分的结构,在教学时教师注重给学生讲解总分这种结构,先总的说猫的性素材的不同视角以及迥异的思维。所以,当学生的知识积累到定量时,就会构建起适用于学生自身的知识结构以及思维模式,当学生在进行课本教材的理解时,也会进步的显现出自己独特的观点以及想法,并且能够做到将知识真正的消化,并化为己用,使得写作能力能够成塔,学生在写作中可以信手拈来,丰富作文的故事性。另外在小学作文教学中,教师应用课外阅读能够提高学生的判断能力,让小学生对不同景物不同人物的描写加以了解,并在日后写作中模仿他人的写作方式,形成自己的风格。以读促写,读写结合孟俊美原稿但是阅读书籍在大多数的家长看来意义并不大,他们普遍认为只有课本教材以及关于作文的书才能有效的提升学生整体的成绩,这种思想相对较为肤浅,每本书籍的存在都有它自身的阅读价值。学生进行语文写作不单单是积累些好词佳句,更重要的是对于学生的整体思以读促写，读写结合孟俊美原稿在课上进行培养,在课后阅读中得到有效的增强,成为个真正善于写作的人。阅读是仿写文章的典型表达方式良好的语文教学不是把学生需要学习的项技能分成模块,而是互相穿插教学。作文需要日常积累的过程,并不是根据教材内容安排到作文课中才进行作文的教学和提高阅读素养,让学生在阅读中提高写作能力。众所周知,大量的阅读能够让人积累丰富的写作素材,如细沙般逐渐汇聚成塔,学生在写作中可以信手拈来,丰富作文的故事性。另外在小学作文教学中,教师应用课外阅读能够提高学生的判断能力,让小学生对不同景物不素材的不同视角以及迥异的思维。所以,当学生的知识积累到定量时,就会构建起适用于学生自身的知识结构以及思维模式,当学生在进行课本教材的理解时,也会进步的显现出自己独特的观点以及想法,并且能够做到将知识真正的消化,并化为己用,使得写作能力能够作文教学研究,。王侠浅谈小学作文教学的方略教育教学论坛,。王建奎课外阅读在小学语文教学中的作用新课程,摘要对于小学语文教学来说,作文是检验学生学习结果的有效方式。多年的语文作文教学经验告诉我们,学生写作能力的提升之基础在于阅读,。在组织学生具体进行文章阅读教学的过程中,有针对性的引导学生进行文章赏析,那么学生在自主阅读与学习的过程中,能够了解到各种写作风格优美词语运用情感表达方式等,长此以往会使学生积累写作经验,使学生可以创作出优秀的作文。总之,教师要立足于小学记硬背,要注重调动起学生学习的主动性和积极性,把写作融入课文阅读的过程中。教师应注重学生的口头表达,在阅读时多给学生表达自己观点的机会,培养学生良好的口头表达能力。在教学时,教师可以针对课文阅读提些问题,让学生阅读之后与教师起探讨和交流,同时,还能起到进步培养小学生的思维能力,使进学生的良性发展。参考文献郝坤课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析作文教学研究,。王侠浅谈小学作文教学的方略教育教学论坛,。王建奎课外阅读在小学语文教学中的作用新课程,读中注重字词句,要想做到这点,教师应当在课程教学之前阅读语文教材,更加准确把握文章,如优美词语情