学阶段的学生正处于心智成长的关键时期,这阶段,学生普遍针对新鲜事物有着好奇,如果教师能够予以正确的引导,可以充分培养学生的探究兴趣,促使其主动参与并探索这些新知识,常乐以及视频等,为学生的数学知识学习提供了直观且丰富的学习形式,对于年龄小且好奇心中的小学生而言,计算机教学有效的激发的学生的学习兴趣,提高了学生的学习自信,因此灵活的有效的运用计算机生发现相同和不同之处,以起那个花学生的学习和记忆,提高对新知识的学习的效率。关键词小学数学计算机多媒体教学高效课堂引言随着课程教育改革以及素质教育的深化,新课程标准针对小学数学巧用计算机打造小学数学高效课堂原稿带来了新的方式,提供了更加有效的教学支持,特别是在中小学课堂教学中,计算机教学占据着十分重要的地位,这种新型的教学方式,为教师的教学以及学生的学习带来极大的便利,既优化了教学内容又强学生针对数学知识的学习处于不断发展和摸索的过程,学生自身很难将自己所学的知识结合起来,在新知识的学习过程中也无法联想到已学的知识,不利于数学知识网络的构架,甚至出现旧知识当新知识学习李艺信息技术课程内容建设任务分析中小学信息技术教育巧用计算机打造小学数学高效课堂原稿。摘要在当前信息化时代背景下,教育教学也更加现代化先进化,计算机信息技术的融入为当前的课程教,让学生能听见其声音,见到其形态,进而为引导学生进入到数学学习的情境当中,帮助学生更快更准的理解并把握教学的重难点。而帮助学生真正掌握数学知识的难点和重点,就必须引导学生去自主探索和学生年龄较小,随着数学教学内容的增多,知识难度的增加,使得学生在进行数学知识的学习时逐渐变得困难,相关重点知识以及难点知识往往成为学生数学学习的桎梏,因此,而计算机多媒体信息技术的应实际动手,可以更好的强化学生对知识的掌握效果,所以教师还可以利用计算机,让学生上台体验数学的魅力,进而加深学生对数学知识的印象。巧用计算机引入新课程,培养学生的知识串联能力小学阶段,结语总之,计算机在当前的课堂教学中有着不容忽视的作用,作为辅助教学手段,充分激发了学生的学习兴趣,强化了学生的自主学习能力,激活了学生的笔思维,对于学生全面持续和谐全面的发展产生了积定的问题,引导学生以小组合作的方式,去讨论总结,教师则以指导者身份,去充当学生小组中的员,强化师生以及生生之间的合作交流,构建和谐的师生关系,并提高学生分解决问题的能力,加深学生的记高效的数学课堂是每位教师必须重视的问题。对此,本文针对如何利用计算机打造高效的小学数学课堂进行了深入的分析,以期能够为相关读者提供积极的参考巧用计算机打造小学数学高效课堂原稿。巧的现象,在无形中增加学习负担,为解决则以现实问题,教师就可以计算机,在新知识引入之前为其展示相似的旧知识内容,调动学生对已学知识的回忆,之后再将新知识呈现出来,以对比教学的方式,引导实际动手,可以更好的强化学生对知识的掌握效果,所以教师还可以利用计算机,让学生上台体验数学的魅力,进而加深学生对数学知识的印象。巧用计算机引入新课程,培养学生的知识串联能力小学阶段,带来了新的方式,提供了更加有效的教学支持,特别是在中小学课堂教学中,计算机教学占据着十分重要的地位,这种新型的教学方式,为教师的教学以及学生的学习带来极大的便利,既优化了教学内容又强到学习中去巧用计算机打造小学数学高效课堂原稿。参考文献王芸刚巧用计算机打造小学数学高效课堂当代教育论丛朱茂娟,范淑霞信息技术在小学数学高效课堂中的应用中国现代教育装备朱彩兰,巧用计算机打造小学数学高效课堂原稿忆与掌握。甚至教师还可以积极组织学生以小组的形式进行学生讲题,让学生利用多媒体进行讲题,交换师生身份,营造良好的课堂氛围,提高学生的参与性和自主性巧用计算机打造小学数学高效课堂原稿带来了新的方式,提供了更加有效的教学支持,特别是在中小学课堂教学中,计算机教学占据着十分重要的地位,这种新型的教学方式,为教师的教学以及学生的学习带来极大的便利,既优化了教学内容又强师对学生的了解不全面,对于教学方法开展则缺乏针对性,最后对学生的学习自信产生打击,降低其学习积极性,不利于学生形成正确的价值观和学习态度。面对这现象,教师就可以利用计算机,为学生设置强化学生主动学习意识,如利用计算机为学生构建强大的形象支持与图文资源,以生动的生活素材为学生展现数学知识及其应用价值,从而促使学生身心愉悦的融入到教学当中。例如在教学旋转这教学内容时用计算机改变学生的学习方式,增强师生之间的互动合作传统的教学模式,过于注重知识的传授,强调的是教师教,使得学生处于被动的接受状态,且师生之间的关系不平等,师生之间缺乏良好的沟通,使得实际动手,可以更好的强化学生对知识的掌握效果,所以教师还可以利用计算机,让学生上台体验数学的魅力,进而加深学生对数学知识的印象。巧用计算机引入新课程,培养学生的知识串联能力小学阶段,化了学生的理解和记忆,对于学生学习兴趣的培养也发挥着积极的作用,有利于高效课堂的打造。而数学作为小学教育教学体系重要的内容,对于学生未来的发展发挥着不可代替的作用,所以利用计算机打造李艺信息技术课程内容建设任务分析中小学信息技术教育巧用计算机打造小学数学高效课堂原稿。摘要在当前信息化时代背景下,教育教学也更加现代化先进化,计算机信息技术的融入为当前的课程教积极的作用,作为教师必须加以足够的重视,有效的利用计算机,打造高效的数学课堂,促进学生的成长与发展。巧用计算机多媒体,帮助学生突破数学学习的重点以及难点,发挥学生的主体作用小学阶段的教师就可以利用计算机当中的动画技术,为学生动态的演示旋转现象作为课堂导入,还可以借助视频,为学生展示风扇陀螺车轮等旋转现象,以吸引学生的注意力,引导学生以高度的学习热情参与巧用计算机打造小学数学高效课堂原稿带来了新的方式,提供了更加有效的教学支持,特别是在中小学课堂教学中,计算机教学占据着十分重要的地位,这种新型的教学方式,为教师的教学以及学生的学习带来极大的便利,既优化了教学内容又强言道,兴趣是孩子学习最好的教师,教师要学会利用计算机的便捷性和丰富性,激发学生的学习兴趣。但是要注意,小学生的课堂注意力并不是持久的,教师要学会采取措施避免这情况,以自己的正确引导,李艺信息技术课程内容建设任务分析中小学信息技术教育巧用计算机打造小学数学高效课堂原稿。摘要在当前信息化时代背景下,教育教学也更加现代化先进化,计算机信息技术的融入为当前的课程教够为小学数学课堂教学带来意想不到的效果,作为教师要重视计算机打造小学数学高效课堂的课题研究,以充分提高教学效果,实现小学生数学素养能力的全面发展。巧用计算机展示课堂教学内容,激发学生课堂提出了更高的要求,要求重视教学模式的创新,以更加形象生动的方式来培养学生的学习兴趣,而建立在计算机应用基础上的多媒体教学模式则能够为抽象的数学知识提供更加丰富的表现形式,如图片音的现象,在无形中增加学习负担,为解决则以现实问题,教师就可以计算机,在新知识引入之前为其展示相似的旧知识内容,调动学生对已学知识的回忆,之后再将新知识呈现出来,以对比教学的方式,引导实际动手,可以更好的强化学生对知识的掌握效果,所以教师还可以利用计算机,让学生上台体验数学的魅力,进而加深学生对数学知识的印象。巧用计算机引入新课程,培养学生的知识串联能力小学阶段,用能够将这些抽象的数学知识形象直观化。所以,教师可以利用信息技术,将数学重点以及难点知识,以动态直观的教学视频以及图片等呈现出来,为学生创设观察和感知的过程,给予学生视觉听觉感官的刺乐以及视频等,为学生的数学知识学习提供了直观且丰富的学习形式,对于年龄小且好奇心中的小学生而言,计算机教学有效的激发的学生的学习兴趣,提高了学生的学习自信,因此灵活的有效的运用计算机积极的作用,作为教师必须加以足够的重视,有效的利用计算机,打造高效的数学课堂,促进学生的成长与发展。巧用计算机多媒体,帮助学生突破数学学习的重点以及难点,发挥学生的主体作用小学阶段的