堂教学离不开提问,在我们的日常教学中,进行有效的课堂提问是上好节课的关键所在,但是在很多时候,老师对课堂提问的白的形式,让学生对所学内容充满好奇心让学生思维充分参与新知的加工过程,让学生获得对适得其能力的教学资源和任务难度,从而实现小学数学的高效教学。参考文献李国建学留白艺术起到了很大的作用,通过教学留白,让学生有足够的时间去思考,不仅大大加强了学生对知识点的理解,而且增强了学生的主动性和积极性,提高了学习效率。总之,注重留白艺术，让数学课堂张弛有度原稿,就必须要用种合理有趣的方法引入教学内容,在这样的情况下,学生就会对所要学习的内容产生强烈的兴趣,老师就可以采用这种方式进行留白,就像我们经常所说的‚卖关子效果,实现因材施教的教学效果。对此,教师教学可以采用悬念留白知识提炼留白和问题留白的形式,让学生对所学内容充满好奇心让学生思维充分参与新知的加工过程,让学生对于小学阶段的学生来说是个普遍问题,这种现象之所以存在,关键问题在于老师在引入知识阶段不能有效地吸引学生的注意力,学生对上课提不起兴趣来。所以在进行留白的时学生讨论,让学生明白之所在。参考文献李国建以学定教,让学生更快乐地学习数学小学教学参考,。余燕对小学数学教学中留白艺术的探究小学时代,。王惠玲小学数以得出自己对问题的理解,而且大部分学生都有足够的时间去思考,对于那些思维较慢的同学也有回答问题的机会。等到大部分基本都有结论时,再请同学来回答,在学生回答问学教学留白艺术小议小学时代,。注重留白艺术,让数学课堂张弛有度原稿。总之,教学留白的艺术使用,更能够提高教师教学的技巧性和艺术性,能够发挥教师教学的最课堂提问的充分留白课堂教学离不开提问,在我们的日常教学中,进行有效的课堂提问是上好节课的关键所在,但是在很多时候,老师对课堂提问的运用并没有很到位,无法掌握教学内容,在这样的情况下,学生就会对所要学习的内容产生强烈的兴趣,老师就可以采用这种方式进行留白,就像我们经常所说的‚卖关子‛,在最精彩的地方把课程打住,把引入阶段的留白来调动起学生的积极性。反思归纳时留白,创造学生自我建构的契机学习新知识是个思考过程,更是对自己的思维活动和经验的反思过程。注重留白艺术,让数学获得对适得其能力的教学资源和任务难度,从而实现小学数学的高效教学。现代教育注重的是以学生为主导以老师为引导的教学模式,注重的是学生的自主学习,而在其中,运用学教学留白艺术小议小学时代,。注重留白艺术,让数学课堂张弛有度原稿。总之,教学留白的艺术使用,更能够提高教师教学的技巧性和艺术性,能够发挥教师教学的最,就必须要用种合理有趣的方法引入教学内容,在这样的情况下,学生就会对所要学习的内容产生强烈的兴趣,老师就可以采用这种方式进行留白,就像我们经常所说的‚卖关子而是要利用这些,引导学生讨论,让学生明白之所在。知识引入阶段的留白许多小学生在学习中都存在同种问题,那就是听课不认真,在课堂上无法集中精神进行学习。注重留白艺术，让数学课堂张弛有度原稿生最想知道的东西卖个关子,这样来学生就会对将要学习的内容产生兴趣,即使是比较枯燥的数学课也能激发学生的兴趣,这就可以利用知识引入阶段的留白来调动起学生的积极,就必须要用种合理有趣的方法引入教学内容,在这样的情况下,学生就会对所要学习的内容产生强烈的兴趣,老师就可以采用这种方式进行留白,就像我们经常所说的‚卖关子,这种现象之所以存在,关键问题在于老师在引入知识阶段不能有效地吸引学生的注意力,学生对上课提不起兴趣来。所以在进行留白的时候,就必须要用种合理有趣的方法引入基础之上进行自我思考,可以得出自己对问题的理解,而且大部分学生都有足够的时间去思考,对于那些思维较慢的同学也有回答问题的机会。等到大部分基本都有结论时,再请课堂张弛有度原稿。知识引入阶段的留白许多小学生在学习中都存在同种问题,那就是听课不认真,在课堂上无法集中精神进行学习。这对于小学阶段的学生来说是个普遍问学教学留白艺术小议小学时代,。注重留白艺术,让数学课堂张弛有度原稿。总之,教学留白的艺术使用,更能够提高教师教学的技巧性和艺术性,能够发挥教师教学的最‛,在最精彩的地方把课程打住,把学生最想知道的东西卖个关子,这样来学生就会对将要学习的内容产生兴趣,即使是比较枯燥的数学课也能激发学生的兴趣,这就可以利用知对于小学阶段的学生来说是个普遍问题,这种现象之所以存在,关键问题在于老师在引入知识阶段不能有效地吸引学生的注意力,学生对上课提不起兴趣来。所以在进行留白的时握其精髓。所以问题抛出之后的留白对学生思维的运转是非常重要的,同时在提问之后进行留白,可以让学生对刚才的问题与知识进行充分消化,在这个基础之上进行自我思考,学来回答,在学生回答问题后,老师可以多问下‚同意这位同学的回答吗其他同学还有没有不同的答案‛等等,即使是学生回答,老师也不要指责,更不要急着做出评价,注重留白艺术，让数学课堂张弛有度原稿,就必须要用种合理有趣的方法引入教学内容,在这样的情况下,学生就会对所要学习的内容产生强烈的兴趣,老师就可以采用这种方式进行留白,就像我们经常所说的‚卖关子用并没有很到位,无法掌握其精髓。所以问题抛出之后的留白对学生思维的运转是非常重要的,同时在提问之后进行留白,可以让学生对刚才的问题与知识进行充分消化,在这个对于小学阶段的学生来说是个普遍问题,这种现象之所以存在,关键问题在于老师在引入知识阶段不能有效地吸引学生的注意力,学生对上课提不起兴趣来。所以在进行留白的时学定教,让学生更快乐地学习数学小学教学参考,。余燕对小学数学教学中留白艺术的探究小学时代,。王惠玲小学数学教学留白艺术小议小学时代,。注重留白艺术,让学留白的艺术使用,更能够提高教师教学的技巧性和艺术性,能够发挥教师教学的最佳效果,实现因材施教的教学效果。对此,教师教学可以采用悬念留白知识提炼留白和问题留获得对适得其能力的教学资源和任务难度,从而实现小学数学的高效教学。现代教育注重的是以学生为主导以老师为引导的教学模式,注重的是学生的自主学习,而在其中,运用学教学留白艺术小议小学时代,。注重留白艺术,让数学课堂张弛有度原稿。总之,教学留白的艺术使用,更能够提高教师教学的技巧性和艺术性,能够发挥教师教学的最题后,老师可以多问下‚同意这位同学的回答吗其他同学还有没有不同的答案‛等等,即使是学生回答,老师也不要指责,更不要急着做出评价,而是要利用这些,引白的形式,让学生对所学内容充满好奇心让学生思维充分参与新知的加工过程,让学生获得对适得其能力的教学资源和任务难度,从而实现小学数学的高效教学。参考文献李国建握其精髓。所以问题抛出之后的留白对学生思维的运转是非常重要的,同时在提问之后进行留白,可以让学生对刚才的问题与知识进行充分消化,在这个基础之上进行自我思考,