业采用分层练结的方式命题,般分为基础巩固题和综合应用题两部分。基础巩固题般是对本课内知识的巩固练习,适应于学困生综合应用题则偏重于知识的前后联系拓展深化,适应于学习能力较强的学生。进行课前有效的备学生。堂课所提的问题老师要胸有成竹,精心策划,通过个个精妙的问题,层层深入,环环相扣,紧紧围绕学生的思维,充分调动学生的积极性,从而提高课堂教学的有效性。设计有效的历史练习,提高历史课堂教学的有效性代表性,既能体现重点,又能强化知识开拓思维空间。爱因斯坦认为发现问题比解决问题更重要。在练习的设计中,要充分调动学生学习的积极性,有意识的培养学生综合能力的发展设计有效的教学问题,提高历史课堂教提高历史课堂教学有效性的几点尝试原稿生死记硬背和被动接受知识的学习方式。树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史行思维的种最经常的方式。唤起学习兴趣是使学生积极学习,形成有效教学的关键条件。日常教学中,设计的问题要新颖,要难易适中,要有针对性,要面向全体学生。堂课所提的问题老师要胸有成竹,精心策划,通过个个精要方向。随着新课改的不断进行,历史课程改革发生了深刻变化,向着有利于学生学习方式和有利于教师教学方式的转变进行改革。提倡学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学效果。设计的作业有课内作业和课外作业两种。课内作业主要取自教中材的课中题和课后题,卡通资料框里的部分也常做课内题处理。课外作业采用分层练结的方式命题,般分为基础巩固题和综合应用题两部分。基础巩固题般备好课,我们要优化备课改革,坚持集体备课,充分发挥集体的优势,去粗取精去伪存真。在此基础上,根据个人具体情况学生实际和教材内容编写教学设计,制作有吸引力的课件,设计每堂课的类型。只有这样,才能从实际对本课内知识的巩固练习,适应于学困生综合应用题则偏重于知识的前后联系拓展深化,适应于学习能力较强的学生。设计有效的教学问题,提高历史课堂教学的有效性课堂问题设计,是教学过程中充分调动学生积极主动进进行课前有效的备课,提高历史课堂教学的有效性常言道台上分钟,台下十年工。备好课是上好课的先决条件。要使课堂教学更有效,就要在备课上下功夫,做到每堂课都有备而来。只有有备而来,才能有功而返。努力做到备生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和手段,组织法展现了温故而知新的教学理念,收到了定效果,但如果千篇律,就显得平淡呆板,缺乏生命力力,既不易激发学生学习兴趣,又常常抑制学生思维空间。因此,不拘格,因势利导,创新导语的设计,用生动形象的语言和丰富妙的问题,层层深入,环环相扣,紧紧围绕学生的思维,充分调动学生的积极性,从而提高课堂教学的有效性。提高历史课堂教学有效性的几点尝试原稿。另外,设计的练习要力求灵活新颖应,避免老套单,要有典型性和对本课内知识的巩固练习,适应于学困生综合应用题则偏重于知识的前后联系拓展深化,适应于学习能力较强的学生。设计有效的教学问题,提高历史课堂教学的有效性课堂问题设计,是教学过程中充分调动学生积极主动进生死记硬背和被动接受知识的学习方式。树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史生感兴趣,能够钻进去走出来。从而,大大提高课堂教学的有效性。关键词有效性有效备课教学情境教学问题有效性教学在我国推进新课程改革和素质教育的背景下备受关注,实现课堂教学的有效性,已成为目前课程改革的重提高历史课堂教学有效性的几点尝试原稿丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣,为成功人生助臂之力。下面笔者就如何提高历史课堂教学有效性谈谈自己的几点看法。提高历史课堂教学有效性的几点尝试原稿生死记硬背和被动接受知识的学习方式。树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史改革和素质教育的背景下备受关注,实现课堂教学的有效性,已成为目前课程改革的重要方向。随着新课改的不断进行,历史课程改革发生了深刻变化,向着有利于学生学习方式和有利于教师教学方式的转变进行改革。提倡学材备教法。首先,熟悉学生,掌握他们对历史学科的兴趣程度理解能力,不同层次的学生所占的比例年龄个性特点等其次,吃透教材,弄清每节课的知识点,把握好重难点,设计好有效的课堂练习。为了备好课,我们要优化多彩的课前导语来快速缩短学生与教材之间的距离,使学生从中产生汲取知识营养的积极性,定会有助于教学任务的完成,有利于提高课堂教学的有效性。关键词有效性有效备课教学情境教学问题有效性教学在我国推进新课程对本课内知识的巩固练习,适应于学困生综合应用题则偏重于知识的前后联系拓展深化,适应于学习能力较强的学生。设计有效的教学问题,提高历史课堂教学的有效性课堂问题设计,是教学过程中充分调动学生积极主动进的兴趣,为成功人生助臂之力。下面笔者就如何提高历史课堂教学有效性谈谈自己的几点看法。提高历史课堂教学有效性的几点尝试原稿。传统的历史课前导语,大多以旧带新,也就是联系旧知识,引出新知识。尽管这种要方向。随着新课改的不断进行,历史课程改革发生了深刻变化,向着有利于学生学习方式和有利于教师教学方式的转变进行改革。提倡学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学备课,即备学生备教材备教法。首先,熟悉学生,掌握他们对历史学科的兴趣程度理解能力,不同层次的学生所占的比例年龄个性特点等其次,吃透教材,弄清每节课的知识点,把握好重难点,设计好有效的课堂练习。为了课改革,坚持集体备课,充分发挥集体的优势,去粗取精去伪存真。在此基础上,根据个人具体情况学生实际和教材内容编写教学设计,制作有吸引力的课件,设计每堂课的类型。只有这样,才能从实际出发,让不同层次的学提高历史课堂教学有效性的几点尝试原稿生死记硬背和被动接受知识的学习方式。树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史课,提高历史课堂教学的有效性常言道台上分钟,台下十年工。备好课是上好课的先决条件。要使课堂教学更有效,就要在备课上下功夫,做到每堂课都有备而来。只有有备而来,才能有功而返。努力做到备课,即备学生备教要方向。随着新课改的不断进行,历史课程改革发生了深刻变化,向着有利于学生学习方式和有利于教师教学方式的转变进行改革。提倡学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学在新课改理念下,根据教学内容和教学目标设计切合实际的练习,让学生体验学习的效果。设计的作业有课内作业和课外作业两种。课内作业主要取自教中材的课中题和课后题,卡通资料框里的部分也常做课内题处理。课外作学的有效性课堂问题设计,是教学过程中充分调动学生积极主动进行思维的种最经常的方式。唤起学习兴趣是使学生积极学习,形成有效教学的关键条件。日常教学中,设计的问题要新颖,要难易适中,要有针对性,要面向全妙的问题,层层深入,环环相扣,紧紧围绕学生的思维,充分调动学生的积极性,从而提高课堂教学的有效性。提高历史课堂教学有效性的几点尝试原稿。另外,设计的练习要力求灵活新颖应,避免老套单,要有典型性和对本课内知识的巩固练习,适应于学困生综合应用题则偏重于知识的前后联系拓展深化,适应于学习能力较强的学生。设计有效的教学问题,提高历史课堂教学的有效性课堂问题设计,是教学过程中充分调动学生积极主动进出发,让不同层次的学生感兴趣,能够钻进去走出来。从而,大大提高课堂教学的有效性。设计有效的历史练习,提高历史课堂教学的有效性在新课改理念下,根据教学内容和教学目标设计切合实际的练习,让学生体验学习的学生。堂课所提的问题老师要胸有成竹,精心策划,通过个个精妙的问题,层层深入,环环相扣,紧紧围绕学生的思维,充分调动学生的积极性,从而提高课堂教学的有效性。设计有效的历史练习,提高历史课堂教学的有效性备课,即备学生备教材备教法。首先,熟悉学生,掌握他们对历史学科的兴趣程度理解能力,不同层次的学生所占的比例年龄个性特点等其次,吃透教材,弄清每节课的知识点,把握好重难点,设计好有效的课堂练习。为了