想象的翅膀,让思维邀游宇宙,训练学生的创新思维。青少年形象思维比较发达,又特别喜欢想象,他们对课文的读解从课文语句的理解到全文思想形象和意境的把握,都需要凭借想象的创造功能来完成养的作用,片面寻求教学方法,没有达到很好的效果。创新思维是个丰富有趣的过程,它的培养可以提高学生的积极性创新字之所以重要是因为它包含了时间意识在其中。随着时代的高速发展,学生的思维方式的过程,它的培养可以提高学生的积极性。创新思维应立足创新和想象我在多年的教学实践中体会到,只有充分发挥学生的自主性,积极引导学生大胆想象,热情鼓励学生质疑问难,才能在初中语文教学中培学生的浅谈初中语文创新思维的培养原稿文教学中习惯于照搬教学参考书上的现成结论,追求答案的标准化,对学生缺乏质疑问难的训练,致使学生为权威所困,不敢有越雷池半步的非分之想,扼杀了学生在学习课文过程中所产生的创造性萌芽。这种现象,创新字之所以重要是因为它包含了时间意识在其中。随着时代的高速发展,学生的思维方式学习方法都发生了变化。创新思维的合理利用可以改变死板的授课方式。浅谈初中语文创新思维的培养原稿。人教学对创新能力的培养科海故事博览,。张本根略谈初中语文教学中学生创新能力的培养川教育学院学报鼓励学生异想天开。目前,为数不少的语文数师受落后教学观念的支配和考试制度的影响,在语从而使学生步入创新的境界,得到创新训练,以达到培养创新能力的目的。语文教学要立足发展学生智力,培养学生能力,想方设法训练学生的创新思维,利用课内外结合等途径对学生进行创新实践训练,激发学生及思考,以学生鲜明的个性色彩和主动精神去积极发现知识,甚至是些隐藏在课文深处连作者自己也未曾认识到的知识,引导学生通过大胆的想象来补充课文情节上的空白意念上的省略,或创新课文的内容,延续课智慧的火花,进而造就具有创新能力的代新人。参考文献语文教学与研究,年,期。贺莉萍浅谈初中语文教学对创新能力的培养科海故事博览,。张本根略谈初中语文教学中学生创新能力的培养川教育学院学报,营造想象的空间。想象是创新的源泉,没有想象便没有创新。我在教学中总是凭借课文,引导学生大胆地展开想象的翅膀,让思维邀游宇宙,训练学生的创新思维。青少年形象思维比较发达,又特别喜欢想象,他池半步的非分之想,扼杀了学生在学习课文过程中所产生的创造性萌芽。这种现象实在令人痛心,已到了非改不可的时候了。爱思考善质疑敢批评是创造性思维的主要特征。由于思维定势的影响,学生往往对书上或师就更应该充分利用语文课的优势,在教学中热情鼓励学生用审视的眼光大胆质疑敢于批判,不盲从,不迷信,善于发现,勇于探索。关键词初中语文创新思维自主性在语文教育教学的整个过程中,创新型思维训练思维能力有先天和后天两方面因素,其中后天培养起到了重要作用。思维演变过程需要时间的积累,传统教育对学生的培养忽视了思维培养的作用,片面寻求教学方法,没有达到很好的效果。创新思维是个丰富有趣智慧的火花,进而造就具有创新能力的代新人。参考文献语文教学与研究,年,期。贺莉萍浅谈初中语文教学对创新能力的培养科海故事博览,。张本根略谈初中语文教学中学生创新能力的培养川教育学院学报文教学中习惯于照搬教学参考书上的现成结论,追求答案的标准化,对学生缺乏质疑问难的训练,致使学生为权威所困,不敢有越雷池半步的非分之想,扼杀了学生在学习课文过程中所产生的创造性萌芽。这种现象,培养学生能力,想方设法训练学生的创新思维,利用课内外结合等途径对学生进行创新实践训练,激发学生智慧的火花,进而造就具有创新能力的代新人。参考文献语文教学与研究,年,期。贺莉萍浅谈初中语文浅谈初中语文创新思维的培养原稿带权威性的说法总想如何领会它记住它,不另作新解推翻原说。正因为如此,语文教师就更应该充分利用语文课的优势,在教学中热情鼓励学生用审视的眼光大胆质疑敢于批判,不盲从,不迷信,善于发现,勇于探文教学中习惯于照搬教学参考书上的现成结论,追求答案的标准化,对学生缺乏质疑问难的训练,致使学生为权威所困,不敢有越雷池半步的非分之想,扼杀了学生在学习课文过程中所产生的创造性萌芽。这种现象天开。目前,为数不少的语文数师受落后教学观念的支配和考试制度的影响,在语文教学中习惯于照搬教学参考书上的现成结论,追求答案的标准化,对学生缺乏质疑问难的训练,致使学生为权威所困,不敢有越雷认识到的知识,引导学生通过大胆的想象来补充课文情节上的空白意念上的省略,或创新课文的内容,延续课文的情节,或对课文的些观念进行提炼升华,从课文中引出新的见解等。在我的积极引导下,学生大都占有重要的地位。创新型学习是新课程改革中较为重要的个环节,在初中语文学习过程中,提高学生的创新思维能力至关重要。广大教育工作者要设法突破教育的瓶颈期,达到学生学习效果的最大化。,鼓励学生异智慧的火花,进而造就具有创新能力的代新人。参考文献语文教学与研究,年,期。贺莉萍浅谈初中语文教学对创新能力的培养科海故事博览,。张本根略谈初中语文教学中学生创新能力的培养川教育学院学报在令人痛心,已到了非改不可的时候了。爱思考善质疑敢批评是创造性思维的主要特征。由于思维定势的影响,学生往往对书上或带权威性的说法总想如何领会它记住它,不另作新解推翻原说。正因为如此,语文教教学对创新能力的培养科海故事博览,。张本根略谈初中语文教学中学生创新能力的培养川教育学院学报鼓励学生异想天开。目前,为数不少的语文数师受落后教学观念的支配和考试制度的影响,在语他们对课文的读解从课文语句的理解到全文思想形象和意境的把握,都需要凭借想象的创造功能来完成。因此我在教学中的重要任务就是尽量避免学生完全受课文制约,努力引导学生被课文所唤起的激情和想象理智能凭借于想象的创造神力,生动地再现灵活地填补大胆地延伸课文内容,在头脑中展现出幅幅崭新的现实画卷,从而使学生步入创新的境界,得到创新训练,以达到培养创新能力的目的。语文教学要立足发展学生智浅谈初中语文创新思维的培养原稿文教学中习惯于照搬教学参考书上的现成结论,追求答案的标准化,对学生缺乏质疑问难的训练,致使学生为权威所困,不敢有越雷池半步的非分之想,扼杀了学生在学习课文过程中所产生的创造性萌芽。这种现象因此我在教学中的重要任务就是尽量避免学生完全受课文制约,努力引导学生被课文所唤起的激情和想象理智及思考,以学生鲜明的个性色彩和主动精神去积极发现知识,甚至是些隐藏在课文深处连作者自己也未曾教学对创新能力的培养科海故事博览,。张本根略谈初中语文教学中学生创新能力的培养川教育学院学报鼓励学生异想天开。目前,为数不少的语文数师受落后教学观念的支配和考试制度的影响,在语学习方法都发生了变化。创新思维的合理利用可以改变死板的授课方式。浅谈初中语文创新思维的培养原稿。,营造想象的空间。想象是创新的源泉,没有想象便没有创新。我在教学中总是凭借课文,引导学生创新思维,开启学生创新的大门。浅谈初中语文创新思维的培养原稿。人的思维能力有先天和后天两方面因素,其中后天培养起到了重要作用。思维演变过程需要时间的积累,传统教育对学生的培养忽视了思维思维能力有先天和后天两方面因素,其中后天培养起到了重要作用。思维演变过程需要时间的积累,传统教育对学生的培养忽视了思维培养的作用,片面寻求教学方法,没有达到很好的效果。创新思维是个丰富有趣智慧的火花,进而造就具有创新能力的代新人。参考文献语文教学与研究,年,期。贺莉萍浅谈初中语文教学对创新能力的培养科海故事博览,。张本根略谈初中语文教学中学生创新能力的培养川教育学院学报文的情节,或对课文的些观念进行提炼升华,从课文中引出新的见解等。在我的积极引导下,学生大都能凭借于想象的创造神力,生动地再现灵活地填补大胆地延伸课文内容,在头脑中展现出幅幅崭新的现实画卷养的作用,片面寻求教学方法,没有达到很好的效果。创新思维是个丰富有趣的过程,它的培养可以提高学生的积极性创新字之所以重要是因为它包含了时间意识在其中。随着时代的高速发展,学生的思维方式他们对课文的读解从课文语句的理解到全文思想形象和意境的把握,都需要凭借想象的创造功能来完成。因此我在教学中的重要任务就是尽量避免学生完全受课文制约,努力引导学生被课文所唤起的激情和想象理智