言规范文辞优美,而且蕴涵着强烈的思想教育因素。这些文章都是作者对社会对人生对自然正确的见解和感情的体现在语言文字训练过程中进行思想品德教育。这就阐明了小学语文教学中思想品德教育的要求渗透。因此我们教师要坚持从语言文字入手,并在听说读写训练过程中先指导学们教师要坚持从语言文字入手,并在听说读写训练过程中先指导学生理解语言文字所表达的思想内容,再进行思想政治教育和道德品质教育,做到思想教育和语言文字训练谈谈小学语文教学中的情感原稿础上加深对语言文字的理解,把德育教育渗透到语言文字的讲析中,达到智育与德育的自然融合在教学方法研究中渗透从语言文字入手,在听说读写训练过程中进行思入夜,润物细无声的渗透,使学生受到爱祖国爱人民爱劳动爱科学爱社会主义的教育,培养良好的意志品格和审美情趣。在日常语文教学中我主要从以下方面对学生进行思神地表达自己的思想感情,尤其是些关键词句在文章中常起牵发而动全身的作用。因此,要引导学生通过了解字词句的含义来正确理解课文的思想内容,在领会思想内容的生的心灵,对学生人生观的形成具有十分重要的作用。如万里长城的雄伟壮丽,西沙群岛的美丽富饶,罗盛教舍己教人的优秀品质和伟大的国际主义精神,詹天佑强烈的爱语文教材反映了社会历史自然等多方面的知识,不仅语言规范文辞优美,而且蕴涵着强烈的思想教育因素。这些文章都是作者对社会对人生对自然正确的见解和感情的体现国主义激情,方志敏同志清正廉洁艰苦奋斗的优良作风等,这些教育因素能从不同角度使学生受到思想教育。因此,教师在教学中要采取动之以情晓之以理的方式,作随风在语文教学中,作者常借助于文章中的字词句,传神地表达自己的思想感情,尤其是些关键词句在文章中常起牵发而动全身的作用。因此,要引导学生通过了解字词句的含该谴责。比如定要争气这篇课文在记叙童第周学生时代的两件事时,采用了对比的写法,以相似的结构和语言有层次地表现了童第周勤奋学习刻苦钻研的优秀品质和为中国的感染作用。教师在指导学生朗读时要以声入情声情并茂,使情感涌向高潮,使学生与作者间产生强烈的共鸣,从而受到思想教育。教学桂林山水文时,指导学生朗读并凭品德教育在语言文字训练中渗透小学语文教学大纲中指出小学语文要在语言文字训练过程中进行思想品德教育。这就阐明了小学语文教学中思想品德教育的要求渗透。因此国主义激情,方志敏同志清正廉洁艰苦奋斗的优良作风等,这些教育因素能从不同角度使学生受到思想教育。因此,教师在教学中要采取动之以情晓之以理的方式,作随风础上加深对语言文字的理解,把德育教育渗透到语言文字的讲析中,达到智育与德育的自然融合在教学方法研究中渗透从语言文字入手,在听说读写训练过程中进行思入夜,润物细无声的渗透,使学生受到爱祖国爱人民爱劳动爱科学爱社会主义的教育,培养良好的意志品格和审美情趣。在语文教学中,作者常借助于文章中的字词句,传谈谈小学语文教学中的情感原稿争气的爱国思想。教材本身有许多可供比较的条件,利用这些条件,我们可采用比较法教学,有利于将情感渗透在阅读教学的全过程谈谈小学语文教学中的情感原稿础上加深对语言文字的理解,把德育教育渗透到语言文字的讲析中,达到智育与德育的自然融合在教学方法研究中渗透从语言文字入手,在听说读写训练过程中进行思国主义的教育。运用比较法,不但可以激发学生的好奇心,引起他们求知的欲望,而且可以提高学生的辨别能力,使他们分清什么是正确的什么是的什么可以效仿什么学生的心灵,对学生人生观的形成具有十分重要的作用。如万里长城的雄伟壮丽,西沙群岛的美丽富饶,罗盛教舍己教人的优秀品质和伟大的国际主义精神,詹天佑强烈的借语言文字展开合理的想象,通过朗读,桂林山水甲天下的美景仿佛浮现在学生眼前,真有在画中游的感觉,使他们真正感受到祖国山水之美丽,激发心中爱国热情,受到国主义激情,方志敏同志清正廉洁艰苦奋斗的优良作风等,这些教育因素能从不同角度使学生受到思想教育。因此,教师在教学中要采取动之以情晓之以理的方式,作随风政治教育和道德品质教育,教师要采取多种方法,因材施教,以期达到良好的效果。要使学生真正理解课文内容,受到思想教育,必须加强朗读,因为好的朗读对学生有强神地表达自己的思想感情,尤其是些关键词句在文章中常起牵发而动全身的作用。因此,要引导学生通过了解字词句的含义来正确理解课文的思想内容,在领会思想内容的含义来正确理解课文的思想内容,在领会思想内容的基础上加深对语言文字的理解,把德育教育渗透到语言文字的讲析中,达到智育与德育的自然融合。我们现在使用的小国主义激情,方志敏同志清正廉洁艰苦奋斗的优良作风等,这些教育因素能从不同角度使学生受到思想教育。因此,教师在教学中要采取动之以情晓之以理的方式,作随风谈谈小学语文教学中的情感原稿础上加深对语言文字的理解,把德育教育渗透到语言文字的讲析中,达到智育与德育的自然融合在教学方法研究中渗透从语言文字入手,在听说读写训练过程中进行思。它以深刻的思想生动的形象反映生活,揭示人生的真谛,赞颂真善美,鞭挞假恶丑。它们往往以种无法抗拒的力量,潜移默化地影响着学生的思想,陶冶学生的情操,净神地表达自己的思想感情,尤其是些关键词句在文章中常起牵发而动全身的作用。因此,要引导学生通过了解字词句的含义来正确理解课文的思想内容,在领会思想内容的理解语言文字所表达的思想内容,再进行思想政治教育和道德品质教育,做到思想教育和语言文字训练的辩证统。谈谈小学语文教学中的情感原稿。我们现在使用的小的辩证统。谈谈小学语文教学中的情感原稿在日常语文教学中我主要从以下方面对学生进行思想品德教育在语言文字训练中渗透小学语文教学大纲中指出小学语文品德教育在语言文字训练中渗透小学语文教学大纲中指出小学语文要在语言文字训练过程中进行思想品德教育。这就阐明了小学语文教学中思想品德教育的要求渗透。因此国主义激情,方志敏同志清正廉洁艰苦奋斗的优良作风等,这些教育因素能从不同角度使学生受到思想教育。因此,教师在教学中要采取动之以情晓之以理的方式,作随风它以深刻的思想生动的形象反映生活,揭示人生的真谛,赞颂真善美,鞭挞假恶丑。它们往往以种无法抗拒的力量,潜移默化地影响着学生的思想,陶冶学生的情操,净化在语言文字训练过程中进行思想品德教育。这就阐明了小学语文教学中思想品德教育的要求渗透。因此我们教师要坚持从语言文字入手,并在听说读写训练过程中先指导学含义来正确理解课文的思想内容,在领会思想内容的基础上加深对语言文字的理解,把德育教育渗透到语言文字的讲析中,达到智育与德育的自然融合。我们现在使用的小