这段时间的作业量更多。学生在超负荷的作业量面前,不管字写得好不好,只要完成任务就行了,导致学生写不种享受,结合教材附录的名家书法鉴赏专题,让学生从对名家书法的欣赏中获得美感,培养学生‚想写,要写写得好,写得美‛的愿望和意识,真正把写字当作种美的成绩的提高,根本不在乎孩子写字水平的高低,导致孩子写不好字。,激发热情。培养兴趣的方法有很多,首先,要让学生热爱汉字,这是乐于练字写好汉字的基础。让浅谈农村初中硬笔书法教学现状及其对策原稿在日常教学中重视硬笔书写教学,还在语文试卷上安排了相关的题型,如基础知识部分根据拼音准确工整地书写汉字,作文的书写分等,都说明了新课程理念下,硬笔书学生的书写‚重对轻好‛而且为了提高成绩,有的老师平时往往大量布臵作业,不管学生是否能够完成,只要勤写多练,必定有进步,尤其是临近考试这段时间的作业楷字年级下册介绍欣赏临摹颜体书法年级介绍欣赏王羲之书法和唐人草书。由此可见,我们国家对初中阶段语文教学中的书法教学是相当重视的,同时为了使语文老教十几年,由‚字如其人‛的期盼到‚字不如人‛的现实,引发深深地思考电脑的普及,使人们忽略了书法艺术,有的家长和孩子的认为,练得字多不如打得字级介绍欣赏王羲之书法和唐人草书。由此可见,我们国家对初中阶段语文教学中的书法教学是相当重视的,同时为了使语文老师在日常教学中重视硬笔书写教学,还在语,写得字好不如打得字快,甚至认为现在有了电脑这种便捷的工具已经不需要练习写字了,只要会写就行,写的好坏并不重要,导致学生写不出好字方面,教师满足书法艺术是中华民族优秀的传统文化,而硬笔书法更是以其便捷的实用性独特的艺术性和多元的育人功能,成为学校素质教育不可或缺的部分。书法教学不单是技法的训笔书法教学现状及其对策原稿。,活动促进。学校和语文教师要创设良好的写字氛围,使学生在这种艺术的氛围中耳濡目染,熏陶渐染。参考文献教育部关于中小学。,活动促进。学校和语文教师要创设良好的写字氛围,使学生在这种艺术的氛围中耳濡目染,熏陶渐染。参考文献教育部关于中小学开展书法教育的意见。教育部中更多。学生在超负荷的作业量面前,不管字写得好不好,只要完成任务就行了,导致学生写不好字。另方面,有些家长只重视孩子的学习成绩,担心花时间练字会耽误学,写得字好不如打得字快,甚至认为现在有了电脑这种便捷的工具已经不需要练习写字了,只要会写就行,写的好坏并不重要,导致学生写不出好字方面,教师满足在日常教学中重视硬笔书写教学,还在语文试卷上安排了相关的题型,如基础知识部分根据拼音准确工整地书写汉字,作文的书写分等,都说明了新课程理念下,硬笔书不可或缺的部分。书法教学不单是技法的训练,还渗透着德育美育素质教育,是综合素质的体现。在人教版教材中附录了些名家的硬笔毛笔书法年级上册讲解如何写好行浅谈农村初中硬笔书法教学现状及其对策原稿展书法教育的意见。教育部中小学书法教育指导纲要。程郁缀请把汉字书写好北京大学学报哲学社会科学版,。马得清应试教育影响汉字书写教学光明日报,在日常教学中重视硬笔书写教学,还在语文试卷上安排了相关的题型,如基础知识部分根据拼音准确工整地书写汉字,作文的书写分等,都说明了新课程理念下,硬笔书没有整体布局的考虑,单个字上也不注重书写的笔画结构,有些学生纯粹是照猫画虎式的写字,根本没有按笔顺书写的意识,写出来的字当然也是歪扭了。浅谈农村初中了书法艺术,有的家长和孩子的认为,练得字多不如打得字熟,写得字好不如打得字快,甚至认为现在有了电脑这种便捷的工具已经不需要练习写字了,只要会写就学书法教育指导纲要。程郁缀请把汉字书写好北京大学学报哲学社会科学版,。马得清应试教育影响汉字书写教学光明日报,是书写知识和方法。学生,写得字好不如打得字快,甚至认为现在有了电脑这种便捷的工具已经不需要练习写字了,只要会写就行,写的好坏并不重要,导致学生写不出好字方面,教师满足教学已被提到了相当重要的地位。但笔者从教十几年,由‚字如其人‛的期盼到‚字不如人‛的现实,引发深深地思考。浅谈农村初中硬笔书法教学现状及其对策原稿楷字年级下册介绍欣赏临摹颜体书法年级介绍欣赏王羲之书法和唐人草书。由此可见,我们国家对初中阶段语文教学中的书法教学是相当重视的,同时为了使语文老训练,还渗透着德育美育素质教育,是综合素质的体现。在人教版教材中附录了些名家的硬笔毛笔书法年级上册讲解如何写好行楷字年级下册介绍欣赏临摹颜体书法,写的好坏并不重要,导致学生写不出好字。书法艺术是中华民族优秀的传统文化,而硬笔书法更是以其便捷的实用性独特的艺术性和多元的育人功能,成为学校素质教浅谈农村初中硬笔书法教学现状及其对策原稿在日常教学中重视硬笔书写教学,还在语文试卷上安排了相关的题型,如基础知识部分根据拼音准确工整地书写汉字,作文的书写分等,都说明了新课程理念下,硬笔书字。另方面,有些家长只重视孩子的学习成绩,担心花时间练字会耽误学习成绩的提高,根本不在乎孩子写字水平的高低,导致孩子写不好字电脑的普及,使人们忽楷字年级下册介绍欣赏临摹颜体书法年级介绍欣赏王羲之书法和唐人草书。由此可见,我们国家对初中阶段语文教学中的书法教学是相当重视的,同时为了使语文老受。浅谈农村初中硬笔书法教学现状及其对策原稿。方面,教师满足于学生的书写‚重对轻好‛而且为了提高成绩,有的老师平时往往大量布臵作业,不管学生是学生知道,汉字是世界上现存文字中为数不多的能够作为书法艺术品的种文字,增加学生对自己使用的文字的自豪感,引发其写字的动机。其次,引导学生把写字过程作更多。学生在超负荷的作业量面前,不管字写得好不好,只要完成任务就行了,导致学生写不好字。另方面,有些家长只重视孩子的学习成绩,担心花时间练字会耽误学,写得字好不如打得字快,甚至认为现在有了电脑这种便捷的工具已经不需要练习写字了,只要会写就行,写的好坏并不重要,导致学生写不出好字方面,教师满足试卷上安排了相关的题型,如基础知识部分根据拼音准确工整地书写汉字,作文的书写分等,都说明了新课程理念下,硬笔书法教学已被提到了相当重要的地位。但笔者种享受,结合教材附录的名家书法鉴赏专题,让学生从对名家书法的欣赏中获得美感,培养学生‚想写,要写写得好,写得美‛的愿望和意识,真正把写字当作种美的训练,还渗透着德育美育素质教育,是综合素质的体现。在人教版教材中附录了些名家的硬笔毛笔书法年级上册讲解如何写好行楷字年级下册介绍欣赏临摹颜体书法