的学习篇,因认为学不学文言文无关紧要即结合教材内容运用各种手段创设情境,化抽象为具体,激发学生的学习兴趣,如运用画面再现情境用歌曲渲染情境讲故事创造情境等手段。山水篇中的山水名胜风光壮丽,教师可以借助多媒体创设情境。如郦道讲故事创造情境等手段。山水篇中的山水名胜风光壮丽,教师可以借助多媒体创设情境。如郦道元的峡,可以利用多媒体教学,把长江峡这人间奇绝的山水画廊呈现在学生面前,再配上优美的音乐伴奏,强烈的视觉和听觉盛宴可以激发学生的学。总之,文言文的教学要求语文老师从传统的注入式填鸭式的框框中跳出来,根据教材内容,结合学生的特点,积极探索,大胆创新教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生在学习中感到兴奋感到新鲜感到求知的愉悦,让文言文阅读课堂成为学如何提高文言文课堂教学效率龚爱军原稿习任务,进行合理的有梯度的分工课前预习完成后,做好展示准备各学习小组逐展示本组的学习成果其他小组和老师进行点评评出优秀学习小组,给予恰当的奖励。对于那些音韵优美文采斐然要求背诵的名篇,可以采用反复诵读法。如书,弄懂每个字词句的意思能准确地进行停顿,对于学生自学有困难的老师可以加以引导能探究作者行文的思路,赏析文中优美的句段能找出文中的主旨句,感悟作者的情感。美读教师在学生读懂原文体会作者情感的基础上,配合恰当的送东阳马生序等,可以运用小组展示评比法,就是让学生先在小组内进行合作探究学习,然后在全班展示小组合作学习成果的方法。具体步骤如下教师安排课前预习,编写导学案,把学习任务安排到各个学习小组各个学习小组根据老师安排的班展示小组合作学习成果的方法。具体步骤如下教师安排课前预习,编写导学案,把学习任务安排到各个学习小组各个学习小组根据老师安排的学习任务,进行合理的有梯度的分工课前预习完成后,做好展示准备各学习小组逐展示本组的下读准字音,能顺畅地朗读课文解释翻译每个字词每句话的意思,在不懂的地方做好标记小组内交流各组派代表提出疑难问题,全班同学讨论解答当堂完成老师指定的练习。这种方法,可以有效地遏止学生过于依赖学习资料的现象,既习成果其他小组和老师进行点评评出优秀学习小组,给予恰当的奖励。对于那些音韵优美文采斐然要求背诵的名篇,可以采用反复诵读法。如陋室铭爱莲说等。具体步骤如下初读读准字音,初步感知课文内容。品读能利用书下的注释与工具,在课堂上大讲特讲,面面俱到,学生却个个昏昏欲睡。这种课堂死气沉沉,让充满生机的学生像霜打的茄子,更把学生学习文言文的兴趣逐渐抹杀掉。毋庸置疑,这样的课堂教学效率极低,教学效果也很差生活情趣篇与简短的学习篇,因讲,面面俱到,学生却个个昏昏欲睡。这种课堂死气沉沉,让充满生机的学生像霜打的茄子,更把学生学习文言文的兴趣逐渐抹杀掉。毋庸置疑,这样的课堂教学效率极低,教学效果也很差。,上课不肯动脑,懈怠应付。寓言神话篇以寓言或神文中的主旨句,感悟作者的情感。美读教师在学生读懂原文体会作者情感的基础上,配合恰当的音乐与画面,启发学生想象和联想,触发学生的情感,产生情感上的共鸣。让学生美美地朗读,读出情感,读出气势,读出意境。背读要求学生反复乐与画面,启发学生想象和联想,触发学生的情感,产生情感上的共鸣。让学生美美地朗读,读出情感,读出气势,读出意境。背读要求学生反复诵读,直到能背诵。这种方法能培养与增强学生的朗读能力与对文章的赏析能力,进而提高审美能习成果其他小组和老师进行点评评出优秀学习小组,给予恰当的奖励。对于那些音韵优美文采斐然要求背诵的名篇,可以采用反复诵读法。如陋室铭爱莲说等。具体步骤如下初读读准字音,初步感知课文内容。品读能利用书下的注释与工具习任务,进行合理的有梯度的分工课前预习完成后,做好展示准备各学习小组逐展示本组的学习成果其他小组和老师进行点评评出优秀学习小组,给予恰当的奖励。对于那些音韵优美文采斐然要求背诵的名篇,可以采用反复诵读法。如解答当堂完成老师指定的练习。这种方法,可以有效地遏止学生过于依赖学习资料的现象,既培养了学生独立学习文言文的能力,也培养了学生的合作探究能力。法。对于有定翻译难度而且篇幅较长的文言文,如劝谏篇中的出师表学习篇中的如何提高文言文课堂教学效率龚爱军原稿的形式,表达深刻的寓意或哲理。如黔之驴愚公移山。争篇与战争有关,如曹刿论战。记述人物的主要经历,如强项令。写民间传奇人物与他的高超技艺,如木兰诗口技。如何提高文言文课堂教学效率龚爱军原稿。,上课不肯动脑,懈怠应习任务,进行合理的有梯度的分工课前预习完成后,做好展示准备各学习小组逐展示本组的学习成果其他小组和老师进行点评评出优秀学习小组,给予恰当的奖励。对于那些音韵优美文采斐然要求背诵的名篇,可以采用反复诵读法。如学生的学习兴趣,让学生在学习中感到兴奋感到新鲜感到求知的愉悦,让文言文阅读课堂成为学生们乐学的殿堂,让文言文教学这块领地呈现出草长莺飞花红柳绿的迷人景象,。如何提高文言文课堂教学效率龚爱军原稿。,在课堂上大讲特结义白帝城托孤等影视片段创设情境,从而激发学生的学习兴趣生活情趣篇与简短的学习篇,因为内容浅显易懂,学生结合书下的注释,大多数能独立完成学习任务。这种学习方法要求学生除了字典辞典之外不准使用其它的学习资料,并且读,直到能背诵。这种方法能培养与增强学生的朗读能力与对文章的赏析能力,进而提高审美能力。总之,文言文的教学要求语文老师从传统的注入式填鸭式的框框中跳出来,根据教材内容,结合学生的特点,积极探索,大胆创新教学方法,激习成果其他小组和老师进行点评评出优秀学习小组,给予恰当的奖励。对于那些音韵优美文采斐然要求背诵的名篇,可以采用反复诵读法。如陋室铭爱莲说等。具体步骤如下初读读准字音,初步感知课文内容。品读能利用书下的注释与工具室铭爱莲说等。具体步骤如下初读读准字音,初步感知课文内容。品读能利用书下的注释与工具书,弄懂每个字词句的意思能准确地进行停顿,对于学生自学有困难的老师可以加以引导能探究作者行文的思路,赏析文中优美的句段能找出送东阳马生序等,可以运用小组展示评比法,就是让学生先在小组内进行合作探究学习,然后在全班展示小组合作学习成果的方法。具体步骤如下教师安排课前预习,编写导学案,把学习任务安排到各个学习小组各个学习小组根据老师安排的因为内容浅显易懂,学生结合书下的注释,大多数能独立完成学习任务。这种学习方法要求学生除了字典辞典之外不准使用其它的学习资料,并且不安排课前预习,就让学生在课堂中完成预习与学习的任务,如卖油翁戴震难师等短文。具体步骤安排课前预习,就让学生在课堂中完成预习与学习的任务,如卖油翁戴震难师等短文。具体步骤如下读准字音,能顺畅地朗读课文解释翻译每个字词每句话的意思,在不懂的地方做好标记小组内交流各组派代表提出疑难问题,全班同学讨如何提高文言文课堂教学效率龚爱军原稿习任务,进行合理的有梯度的分工课前预习完成后,做好展示准备各学习小组逐展示本组的学习成果其他小组和老师进行点评评出优秀学习小组,给予恰当的奖励。对于那些音韵优美文采斐然要求背诵的名篇,可以采用反复诵读法。如的峡,可以利用多媒体教学,把长江峡这人间奇绝的山水画廊呈现在学生面前,再配上优美的音乐伴奏,强烈的视觉和听觉盛宴可以激发学生的学习热情,让他们轻松愉悦地完成学习任务。劝谕篇中的出师表与国演义的故事有关,可以播放桃园送东阳马生序等,可以运用小组展示评比法,就是让学生先在小组内进行合作探究学习,然后在全班展示小组合作学习成果的方法。具体步骤如下教师安排课前预习,编写导学案,把学习任务安排到各个学习小组各个学习小组根据老师安排的热情,让他们轻松愉悦地完成学习任务。劝谕篇中的出师表与国演义的故事有关,可以播放桃园结义白帝城托孤等影视片段创设情境,从而激发学生的学习兴趣。文言文教学现状让人遗憾的是,文言文的教学现状令人堪忧,处境比较尴尬,他们生们乐学的殿堂,让文言文教学这块领地呈现出草长莺飞花红柳绿的迷人景象,。如何提高文言文课堂教学效率龚爱军原稿。即结合教材内容运用各种手段创设情境,化抽象为具体,激发学生的学习兴趣,如运用画面再现情境用歌曲渲染情乐与画面,启发学生想象和联想,触发学生的情感,产生情感上的共鸣。让学生美美地朗读,读出情感,读出气势,读出意境。背读要求学生反复诵读,直到能背诵。这种方法能培养与增强学生的朗读能力与对文章的赏析能力,进而提高审美能习成果其他小组和老师进行点评评出优秀学习小组,给予恰当的奖励。对于那些音韵优美文采斐然要求背诵的名篇,可以采用反复诵读法。如陋室铭爱莲说等。具体步骤如下初读读准字音,初步感知课文内容。品读能利用书下的注释与工具培养了学生独立学习文言文的能力,也培养了学生的合作探究能力。法。对于有定翻译难度而且篇幅较长的文言文,如劝谏篇中的出师表学习篇中的送东阳马生序等,可以运用小组展示评比法,就是让学生先在小组内进行合作探究学习,然后在讲故事创造情境等手段。山水篇中的山水名胜风光壮丽,教师可以借助多媒体创设情境。如郦道元的峡,可以利用多媒体教学,把长江峡这人间奇绝的山水画廊呈现在学生面前,再配上优美的音乐伴奏,强烈的视觉和听觉盛宴可以激发学生的学因为内容浅显易懂,学生结合书下的注释,大多数能独立完成学习任务。这种学习方法要求学生除了字典辞典之外不准使用其它的学习资料,并且不安排课前预习,就让学生在课堂中完成预习与学习的任务,如卖油翁戴震难师等短文。具体步骤