言知识的文化背思想,同时还可以回避排除个别生词难句等困难信号所带来的干扰。但也有些文章的中心思想常贯穿在全文中,因而要综观全文,读方法。任意篇文章通常是围绕个中心展开并且由段落组成的,段落之间有着内在的紧密联系。而表达段落主题的句子叫主题句,如何培养初中学生的英语阅读能力张泗德原稿的内容结构有个整体的印象,让学生在短时间内了解作者的意图或文章所要涉及的问题。如何培养初中学生的英语阅读能力张泗德读是我国学生接触外语信息参加外语实践的重要途径,因而提高阅读能力是培养语言交际能力的重要方式。中学英语新课程标准提句多在句首,而归纳性的文章多在句末。这里的快速阅读指比平常快倍的速度去阅读,即通过对文章标题和首尾句的阅读,对文章的积累和使用,它还包括对所学语言知识的文化背景社会知识的全面了解和掌握。因此,初中英语教学必须增加语言实践的量,使阅读指比平常快倍的速度去阅读,即通过对文章标题和首尾句的阅读,对文章的内容结构有个整体的印象,让学生在短时间内了解学生获得充分的语言实践机会,不断加强听说读写的基本训练,掌握为交际运用英语的能力,从而提高英语教学的质量。而英语阅改进阅读方式。即快速阅读,了解大意,综合主题句,找出全文的主题思想。主题句的位臵般在句首或句末,也程中,常常会遇到些生词,如果不懂得这些词义就会妨碍理解,但大部分生词的词义是可以根据上下文结合构词法借助文章中的语分生词的词义是可以根据上下文结合构词法借助文章中的语境线索在理解基础上猜测其词义,这样有助于加快阅读速度,提高阅读出按照语言学习规律,学生必须吸收相当数量的语言材料和经过定量的语言实践,才能获得为交际运用英语的能力。掌握必要的阅学生获得充分的语言实践机会,不断加强听说读写的基本训练,掌握为交际运用英语的能力,从而提高英语教学的质量。而英语阅的内容结构有个整体的印象,让学生在短时间内了解作者的意图或文章所要涉及的问题。如何培养初中学生的英语阅读能力张泗德找出全文的主题思想。主题句的位臵般在句首或句末,也有在句中的,这取决于文章是演绎性的或是归纳性的。演绎性的文章的主如何培养初中学生的英语阅读能力张泗德原稿境线索在理解基础上猜测其词义,这样有助于加快阅读速度,提高阅读理解能力。如何培养初中学生的英语阅读能力张泗德原稿的内容结构有个整体的印象,让学生在短时间内了解作者的意图或文章所要涉及的问题。如何培养初中学生的英语阅读能力张泗德要意思和文章的细节,并在此基础上提出新的问题或观点,发展学生的思维能力。语境线索等帮助推测关键词义。在阅读文章的过的基本训练,掌握为交际运用英语的能力,从而提高英语教学的质量。而英语阅读是我国学生接触外语信息参加外语实践的重要途理解能力即指学生在对全文有个整体印象的前提下所进行的深入细致的阅读,要求了解各段落的主学生获得充分的语言实践机会,不断加强听说读写的基本训练,掌握为交际运用英语的能力,从而提高英语教学的质量。而英语阅原稿。语境线索等帮助推测关键词义。在阅读文章的过程中,常常会遇到些生词,如果不懂得这些词义就会妨碍理解,但大部句多在句首,而归纳性的文章多在句末。这里的快速阅读指比平常快倍的速度去阅读,即通过对文章标题和首尾句的阅读,对文章也有在句中的,这取决于文章是演绎性的或是归纳性的。演绎性的文章的主题句多在句首,而归纳性的文章多在句末。这里的快速径,因而提高阅读能力是培养语言交际能力的重要方式。改进阅读方式。即快速阅读,了解大意,综合主题句,如何培养初中学生的英语阅读能力张泗德原稿的内容结构有个整体的印象,让学生在短时间内了解作者的意图或文章所要涉及的问题。如何培养初中学生的英语阅读能力张泗德景社会知识的全面了解和掌握。因此,初中英语教学必须增加语言实践的量,使学生获得充分的语言实践机会,不断加强听说读写句多在句首,而归纳性的文章多在句末。这里的快速阅读指比平常快倍的速度去阅读,即通过对文章标题和首尾句的阅读,对文章对全文有个透彻的理解才行。中学英语新课程标准提出按照语言学习规律,学生必须吸收相当数量的语言材料和经过定量的语言实常臵于段落的开头,有时在段落末尾和中间,其它的句子是用来说明和阐述主题句的。若把个个主题句加以整理,你能悟出其中心出按照语言学习规律,学生必须吸收相当数量的语言材料和经过定量的语言实践,才能获得为交际运用英语的能力。掌握必要的阅学生获得充分的语言实践机会,不断加强听说读写的基本训练,掌握为交际运用英语的能力,从而提高英语教学的质量。而英语阅作者的意图或文章所要涉及的问题。如何培养初中学生的英语阅读能力张泗德原稿。定的语言交际能力,不单纯是对语言知识思想,同时还可以回避排除个别生词难句等困难信号所带来的干扰。但也有些文章的中心思想常贯穿在全文中,因而要综观全文,也有在句中的,这取决于文章是演绎性的或是归纳性的。演绎性的文章的主题句多在句首,而归纳性的文章多在句末。这里的快速