小壁虎找尾巴摘桃子等带有童趣味的游戏性作业,把道道计算题融合在故事情节中,让学生在轻松愉悦的氛围中,掌握运算的方法和技能,提高指出数学学习中教师的教和学生的学必须是开放而多样的。课堂练习是使学生熟练地掌握知识,培养思维品质的具体措施,练习要刻意减少指令性的成分,增加练习的开放性,以使学生既要尊重教材,又不局限于教材既要灵活运用教材,又要根据学校学生实际情况对教材进行创造性的理解,切实发挥教材的作用,要钻得进去,走得出来。同时,教师也不能局限于手浅谈如何打造小学数学高效课堂徐宁原稿必须有别出心裁的引入,来激发学生的学习兴趣,让学生主动地投入学习。如可采用游戏情境导入法创设问题情境导入法创设竞争情境导入法创设悬念情境导入法故事情境导入等方法,象磁铁样,开始就把学生的学习兴趣激发出来,吸引其注意力,就如在平静的湖面上投石,激起片涟漪,产生急欲听的感染力,把要我学变成我要学浅谈如何打造小学数学高效课堂徐宁学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去,能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,使学生的学习状态变得主动,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。因此,教师在新课进行境导入法故事情境导入等方法,这样能够诱发学生的求知欲,推动学生进行有效的学习。例如在教学圆的认识时,开始就向学生提出个十分简单的实际问题你们见过的车轮是什么形状的是堂好课妙趣横生的开头,能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去,能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,使学生的学习状态变得主动,使学生在轻松愉悦的氛围中学有正方形角形的车轮吗为什么那么椭圆也是没棱没角的,椭圆形的行不行随着这几个问题的讨论,促使学生进入深思,教师顺势引导,把学生的思维逼近圆的特征。这样创境入课总之,高效课堂是种思想,种境界,种追求。它源于生本,要求我们教师要转变观念,变换角色,把课堂还给学生,只有放下老师的架子和学生融为体,才能创设出民主平等和谐的学习设出民主平等和谐的学习氛围,才能达到培养学生自主发展能力的目的。精心备课,功夫要下在课前俗话说台上分钟,台下十年功,要实现课堂高效,必须下足课前准备功夫,备课不是那么椭圆也是没棱没角的,椭圆形的行不行随着这几个问题的讨论,促使学生进入深思,教师顺势引导,把学生的思维逼近圆的特征。这样创境入课,象磁铁样,开始就把学生的学原稿。,创造性地使用教材。钻研教材,只有把教材吃准吃透,烂熟于心,才能为备好课提供切必要条件。我们要从总体上了解整套教材的概貌,认真研读,做到深钻细研熟读精思有正方形角形的车轮吗为什么那么椭圆也是没棱没角的,椭圆形的行不行随着这几个问题的讨论,促使学生进入深思,教师顺势引导,把学生的思维逼近圆的特征。这样创境入课必须有别出心裁的引入,来激发学生的学习兴趣,让学生主动地投入学习。如可采用游戏情境导入法创设问题情境导入法创设竞争情境导入法创设悬念情境导入法故事情境导入等方法,有用的资源等等。创设情境,激发学生探究兴趣兴趣是构成学习动机中最现实最活跃的成分,是学生形成主动探究知识和运用知识的动力。好的情境导入,是堂好课妙趣横生的开头,能浅谈如何打造小学数学高效课堂徐宁原稿纯地写教案,而必须备教材备学生,不仅要花功夫钻研教材理解教材,仔细琢磨教学的重难点,更要了解学生的实际情况,根据学生的认知规律选择课堂教学的切入点,合理设计教学活必须有别出心裁的引入,来激发学生的学习兴趣,让学生主动地投入学习。如可采用游戏情境导入法创设问题情境导入法创设竞争情境导入法创设悬念情境导入法故事情境导入等方法,学高效课堂徐宁原稿。总之,高效课堂是种思想,种境界,种追求。它源于生本,要求我们教师要转变观念,变换角色,把课堂还给学生,只有放下老师的架子和学生融为体,才能总体上了解整套教材的概貌,认真研读,做到深钻细研熟读精思,既要尊重教材,又不局限于教材既要灵活运用教材,又要根据学校学生实际情况对教材进行创造性的理解,切实发挥兴趣激发出来,吸引其注意力,就如在平静的湖面上投石,激起片涟漪,产生急欲听的感染力,把要我学变成我要学浅谈如何打造小学数学高效课堂徐宁原稿。浅谈如何打造小学数有正方形角形的车轮吗为什么那么椭圆也是没棱没角的,椭圆形的行不行随着这几个问题的讨论,促使学生进入深思,教师顺势引导,把学生的思维逼近圆的特征。这样创境入课这样能够诱发学生的求知欲,推动学生进行有效的学习。例如在教学圆的认识时,开始就向学生提出个十分简单的实际问题你们见过的车轮是什么形状的有正方形角形的车轮吗为什学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去,能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,使学生的学习状态变得主动,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。因此,教师在新课进行习氛围,才能达到培养学生自主发展能力的目的。创设情境,激发学生探究兴趣兴趣是构成学习动机中最现实最活跃的成分,是学生形成主动探究知识和运用知识的动力。好的情境导入材的作用,要钻得进去,走得出来。同时,教师也不能局限于手中的本教材,可以参照别的版本教材对本节课的内容是怎样编排的,有没有可取之处还可以收集现实生活中对本课教学浅谈如何打造小学数学高效课堂徐宁原稿必须有别出心裁的引入,来激发学生的学习兴趣,让学生主动地投入学习。如可采用游戏情境导入法创设问题情境导入法创设竞争情境导入法创设悬念情境导入法故事情境导入等方法,学生的计算能力和学习的兴趣浅谈如何打造小学数学高效课堂徐宁原稿。,创造性地使用教材。钻研教材,只有把教材吃准吃透,烂熟于心,才能为备好课提供切必要条件。我们要学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去,能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,使学生的学习状态变得主动,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。因此,教师在新课进行思路更广阔更灵活。教学中,要根据学生的能力范围和教学内容适度安排,设计不同形式的练习。练习要设计得精彩巧妙有趣,给学生留下趣味,让他们回味无穷。为了改变计算题枯燥的本教材,可以参照别的版本教材对本节课的内容是怎样编排的,有没有可取之处还可以收集现实生活中对本课教学有用的资源等等。巧妙设计练习,让学生成为学习的热情者新课标原稿。,创造性地使用教材。钻研教材,只有把教材吃准吃透,烂熟于心,才能为备好课提供切必要条件。我们要从总体上了解整套教材的概貌,认真研读,做到深钻细研熟读精思有正方形角形的车轮吗为什么那么椭圆也是没棱没角的,椭圆形的行不行随着这几个问题的讨论,促使学生进入深思,教师顺势引导,把学生的思维逼近圆的特征。这样创境入课知识。因此,教师在新课进行前必须有别出心裁的引入,来激发学生的学习兴趣,让学生主动地投入学习。如可采用游戏情境导入法创设问题情境导入法创设竞争情境导入法创设悬念情指出数学学习中教师的教和学生的学必须是开放而多样的。课堂练习是使学生熟练地掌握知识,培养思维品质的具体措施,练习要刻意减少指令性的成分,增加练习的开放性,以使学生习氛围,才能达到培养学生自主发展能力的目的。创设情境,激发学生探究兴趣兴趣是构成学习动机中最现实最活跃的成分,是学生形成主动探究知识和运用知识的动力。好的情境导入