畏惧。课文讽刺了北风缺乏自知之毫不畏惧的情感。随着学生对些重点词句理解的加深,再通过反复朗读体会,课文所描绘的情境,在他们脑海里就会逐渐清晰起来,这时朗读便可水到渠成,而有感情地朗读课文反过来又让学生进步感悟,获得更深的思想启迪。这时再读北风的非常得意,就能。学习自然段。本段教学采用品读课文,联系上下文,结合自己生活经验等方法有侧重地理解些重点词句。学生通过气极了猛吹两词的品读,联系上下文想北风为什么这样做有的学生会说因为青草梧桐小鸟都怕它,它不相信小鱼会不害怕。有的学生会说因为眼里,但是小鱼却不怕它,让我们看到了个弱者面对强者时的毫不畏惧。课文讽刺了北风缺乏自知之明妄自尊大的行为。全文分为两部分。第自然段为第部分,写有些动植物怕北风,北风很得意。课文中连用了个吹吹,说明北风很强劲,而且是连续不断的,接北风和小鱼教师说课稿整理版,新课标教学要求,结合学生思维情感认知发展的需要和教学实际情况,从知识与技能过程与方法情感态度价值观这个维度进行考虑,确定了以下知识能力情感目标。北风和小鱼教师说课稿整理版。学习自然段。本段教学采用品读课文,联系上下文,导学生体会在严寒中,小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神。新课标倡导学生是学习和发展的主体这样的理念,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,保护学生的好奇心求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,将教学方法确定为情大,我喜欢北风的话语来表达观点,当然,学生这样说也无可厚非,但不能满足于此。因此在教学时要适时地采用对比迁移等手法引导学生从另方面出发,体会小鱼作为弱者而与课文中其他事物完全不同的表现,学生就能表达出新的观点了。根据教材编写意图的要求,结合学生的年龄特点,我确定了以下教学重点及教学难点以多种形式的读,让学生感受语言文字的美作为本课的教学重点。难点是引导学生体会在严寒中,小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神。多边互动,学习全文。学习自然段。北风和小鱼教们有的退缩了,有的害怕了,这样就滋长了北风的气焰,使它显得很得意,句哈哈,大家都怕我,表现了北风目空切的心理。新课标倡导学生是学习和发展的主体这样的理念,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,保护学生的好奇心求知欲,充分说课稿整理版。情感目标让学生懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。针对新大纲对年级阅读教学的要求,结合学生的年龄特点,我确定了以下教学重点及教学难点以多种形式的读,让学生感受语言文字的美作为本课的教学重点。难点是引北风和小鱼教师说课稿北风和小鱼教师说课稿本课是篇寓言故事,讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,北风以为自己的本领很大,不把小鱼放在眼里,但是小鱼却不怕它,让我们看到了个弱者面对强者时的毫不畏惧。课文讽刺了北风缺乏自知之时教材的束缚,把学习延伸到课外。新课标也指出,学生的语文能力只有在语言实践的基础上才能获得,运用语言是低年级阅读教学中重要的迁移训练。通过自然界中,还有谁也和小鱼样不怕北风的练说这设计,为学生创设了口语交际的机会,把课堂教学拓的学生会说因为它要小鱼也害怕自己,显得它非常了不起。以此感悟北风的蛮不讲理就顺理成章了小鱼要遭殃了,它会怕北风吗,问激起千层浪,抓住捉迷藏词,体会小鱼的自由快乐对北风的强势力毫不畏惧的情感。随着学生对些重点词句理解的加深,再境创设法品读感悟法对比迁移法。本课的教学设计,按以下几个环节进行创设情境,谈话导入。北风和小鱼教师说课稿北风和小鱼教师说课稿本课是篇寓言故事,讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,北风以为自己的本领很大,不把小鱼放在说课稿整理版。情感目标让学生懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。针对新大纲对年级阅读教学的要求,结合学生的年龄特点,我确定了以下教学重点及教学难点以多种形式的读,让学生感受语言文字的美作为本课的教学重点。难点是引,新课标教学要求,结合学生思维情感认知发展的需要和教学实际情况,从知识与技能过程与方法情感态度价值观这个维度进行考虑,确定了以下知识能力情感目标。北风和小鱼教师说课稿整理版。学习自然段。本段教学采用品读课文,联系上下文,自主学习生字就不是件难事,重点放在指导学生书写上因此,在教学中要让学生由情而动,用富有感染力的语言情境的创设多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知,读准读好课文。初读课文时多数学生可能不能很好的领会文章的意图,总是以北风强北风和小鱼教师说课稿整理版展到生活实际,使学生乐学趣学善学,享受到学习的乐趣。学习生字。本课时安排学习口和知这个生字,这个生字在字型上有相似之处,都含有口,可以让学生进行仔细观察比较,促进形象感知,引导他们自主学习生字就不是件难事,重点放在指导学生书写上,新课标教学要求,结合学生思维情感认知发展的需要和教学实际情况,从知识与技能过程与方法情感态度价值观这个维度进行考虑,确定了以下知识能力情感目标。北风和小鱼教师说课稿整理版。学习自然段。本段教学采用品读课文,联系上下文,非常强调朗读的重要性。以读为本,读中促思的教学思路,加上生动活泼的情境创设,定能让学生顺利突破课文的重点内容来于课件园和难点,体会到朗读的乐趣,思考的乐趣,语文的乐趣。总结课文,拓展知识面。大语文教学观认为,语文教学要打破课文,拓展知识面。大语文教学观认为,语文教学要打破课时教材的束缚,把学习延伸到课外。新课标也指出,学生的语文能力只有在语言实践的基础上才能获得,运用语言是低年级阅读教学中重要的迁移训练。通过自然界中,还有谁也和小鱼样不怕北风的练通过反复朗读体会,课文所描绘的情境,在他们脑海里就会逐渐清晰起来,这时朗读便可水到渠成,而有感情地朗读课文反过来又让学生进步感悟,获得更深的思想启迪。这时再读北风的非常得意,就能体会到北风由于过于自信而变得可笑的举止。新课程标准说课稿整理版。情感目标让学生懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。针对新大纲对年级阅读教学的要求,结合学生的年龄特点,我确定了以下教学重点及教学难点以多种形式的读,让学生感受语言文字的美作为本课的教学重点。难点是引结合自己生活经验等方法有侧重地理解些重点词句。学生通过气极了猛吹两词的品读,联系上下文想北风为什么这样做有的学生会说因为青草梧桐小鸟都怕它,它不相信小鱼会不害怕。有的学生会说因为它非常生气,想给小鱼点颜色看看,让小鱼也害怕。还大,我喜欢北风的话语来表达观点,当然,学生这样说也无可厚非,但不能满足于此。因此在教学时要适时地采用对比迁移等手法引导学生从另方面出发,体会小鱼作为弱者而与课文中其他事物完全不同的表现,学生就能表达出新的观点了。根据教材编写意图之明妄自尊大的行为。全文分为两部分。第自然段为第部分,写有些动植物怕北风,北风很得意。课文中连用了个吹吹,说明北风很强劲,而且是连续不断的,接着又用青草变了颜色梧桐树落了叶鸟儿躲进了窝,说明在强大的北风面前,动植物受到了伤害,它这设计,为学生创设了口语交际的机会,把课堂教学拓展到生活实际,使学生乐学趣学善学,享受到学习的乐趣。学习生字。本课时安排学习口和知这个生字,这个生字在字型上有相似之处,都含有口,可以让学生进行仔细观察比较,促进形象感知,引导他们北风和小鱼教师说课稿整理版,新课标教学要求,结合学生思维情感认知发展的需要和教学实际情况,从知识与技能过程与方法情感态度价值观这个维度进行考虑,确定了以下知识能力情感目标。北风和小鱼教师说课稿整理版。学习自然段。本段教学采用品读课文,联系上下文,体会到北风由于过于自信而变得可笑的举止。新课程标准非常强调朗读的重要性。以读为本,读中促思的教学思路,加上生动活泼的情境创设,定能让学生顺利突破课文的重点内容来于课件园和难点,体会到朗读的乐趣,思考的乐趣,语文的乐趣。总结课大,我喜欢北风的话语来表达观点,当然,学生这样说也无可厚非,但不能满足于此。因此在教学时要适时地采用对比迁移等手法引导学生从另方面出发,体会小鱼作为弱者而与课文中其他事物完全不同的表现,学生就能表达出新的观点了。根据教材编写意图它非常生气,想给小鱼点颜色看看,让小鱼也害怕。还有的学生会说因为它要小鱼也害怕自己,显得它非常了不起。以此感悟北风的蛮不讲理就顺理成章了小鱼要遭殃了,它会怕北风吗,问激起千层浪,抓住捉迷藏词,体会小鱼的自由快乐对北风的强势力着又用青草变了颜色梧桐树落了叶鸟儿躲进了窝,说明在强大的北风面前,动植物受到了伤害,它们有的退缩了,有的害怕了,这样就滋长了北风的气焰,使它显得很得意,句哈哈,大家都怕我,表现了北风目空切的心理。北风和小鱼教师说课稿整理版境创设法品读感悟法对比迁移法。本课的教学设计,按以下几个环节进行创设情境,谈话导入。北风和小鱼教师说课稿北风和小鱼教师说课稿本课是篇寓言故事,讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,北风以为自己的本领很大,不把小鱼放在说课稿整理版。情感目标让学生懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。针对新大纲对年级阅读教学的要求,结合学生的年龄特点,我确定了以下教学重点及教学难点以多种形式的读,让学生感受语言文字的美作为本课的教学重点。难点是引激发学生的主动意识和进取精神。因此,将教学方法确定为情境创设法品读感悟法对比迁移法。本课的教学设计,按以下几个环节进行创设情境,谈话导入。情感目标让学生懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。针对新大纲对年级阅读教学。学习自然段。本段教学采用品读课文,联系上下文,结合自己生活经验等方法有侧重地理解些重点词句。学生通过气极了猛吹两词的品读,联系上下文想北风为什么这样做有的学生会说因为青草梧桐小鸟都怕它,它不相信小鱼会不害怕。有的学生会说因为之明妄