形成能力。要正确处理认字,识字能力,文字知识者之间的关系。认字量是形成认字能力的基础,文字知识是为多认字,快认字和培养识字能力服务的。利用恰当的时机,恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程,学习练习分析字型,既是认字,也是写字的步骤。学习方式合作探究。教具准备课件录音机生字卡片挂图小黑板。教学时间安排秋天课时自立课时丁丁冬冬学识字课时祖国课时好奇课时诚实课时画课时书的世界课时合作课时丁丁冬冬学识字课时努力课时考验课时风和水课时玩具和游戏课时岁月课时教学措施低段的孩子,满心满怀都是对未知新鲜的好奇,渴望和探索。他们睁着纯真的眼睛,期望着丝丝阳光的照耀,期待着缕缕清泉的滋润,期盼着温暖的气。积累自己喜欢的成语对联古典诗词格言警句。逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。对写话有兴趣,能把看到的想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号句号问号感叹号。学习写日记。对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校社区活动,并能表达自己的感受。教学措施变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,在备课时注重单元内每个重点的联系。注重学生阅读习惯的培养。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的在文中的具体语句之中,有的要读轻声或者变调。本册共有篇课文。其中有篇略读课文,它们只编排了两项课后练习有识字任务,没有写字要求。语文园地包括个栏目,新增了宽带网。我的发现鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字构字特点词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。日积月累引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知识的综合练习,日积月累中增添了能突显中华文化的与本组专题密切相关的成语韵语对联节气歌古诗词等内容它们使学生积累好词佳句优秀段篇。口语交际话题与本组专题有联系,在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养,在口语交际中特别增设了写写栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话训练。展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网与本组专题密切相关,引导学生学习由课内向课外延伸,以获取更多的相关信息。教材最后是两个生字能力,鼓励学生在日常生活中大胆主动地与人交流。开展丰富多彩的语文实践活动。教学中教师要努力开发充分利用语文资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有定联系,可以将游戏唱歌猜谜语表演等引进课堂,也要尽可能地带领学生走出课堂,走出校门,走进自然社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文用语文。重视学习方法的指导,引导学生边读边思考边读边想象,鼓励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。作业要精心设计,要有助于学生巩固与加深理解所学知识,并形成相应的技能技巧,符合新课程标准和教材的要求形式要有利于激发学习兴趣,在保证教学质量的前提下,力求少而精。小学年级语文教学计划范文学情分析我班共有学生人,他们多数活泼好动,以端正的态度对待学习,并对学习语文有定的积极性,对以前学过的知识掌握的比较扎实。但部分学生的学习习惯学习态度差,势必会影响整体水平小学二年级语文教学计划网络版教科书后面安排了篇选读课文。此类课文不作统要求,教师在教学中可以灵活处理,鼓励学生独立阅读。课后练习从尊重学生的个体差异出发,有些题目不作统要求,如,背诵自己喜欢的部分上面的词语,会写的我都写写。展示台鼓励学生随时展示自己的学习成果,目的在于使所有学生在已有基础上都能得到提高与发展。这些,都体现了教材内容的开放性和弹性。学习目标政治思想方面通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关心他人,从小养成环保意识,热爱科学技术。语文知识方面汉语拼音继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读。识字与写字喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。认识常用汉字个,会写个。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。掌握汉字的基本笔画和常各类朗读评价,正确导向,合作中把握。拓展阅读,鼓励写话。教师要努力使学生的阅读成为种习惯,校内,可以开展故事会儿歌诵读比赛等活动,可以在班内评比阅读大王,使学生获得成就感课外,与家长取得联系,营造家庭阅读氛围,提倡亲子阅读。抓住时机进行写话练习。主要措施把握同组中各部分的联系。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法,在备课时,要注意教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方法。教师在理解教材的基础上,要创造性地使用教材,做到胸中有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力。识字写字教学应注意形式多样尊重学生差异。本册教材仍然遵循识写分步,多认少写的原则。教师要相信学生能够独立识字,鼓励学生用自己最喜欢最习惯的方法识字。教学中,教师要发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中在活动中,在语言环境中识字巩固,提倡在同学之间的交流的课文有描写自然景象的秋天的图画,有反映学生生活的株紫丁香分钟,有表达爱国情感的欢庆我们成功了,有教育学生要善于发现别人长处,遇事要多动脑筋的小柳树和小枣树风娃娃酸的和甜的,有倡导友好相处,表现尊重个人选择的纸船和风筝称赞从现在开始,有体现关心他人的窗前的气球假如日记两则,有反映人与动物和谐相处的浅水洼里的小鱼父亲和鸟,有介绍科学知识和科技成就的太空生活趣事多活化石农业的变化真大。这些课文洋溢着时代气息,蕴含着丰富的人文精神,密切联系儿童的经验世界和想象世界,文质兼美,语言典范,学生爱读,既能使学生学习语言,又能使学生在思想上得到启迪,在情感上受到感染和熏陶。课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。突破传统教材的呈现方式,增强了亲和力。教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量,但同时又引导学生在生活中主动认字,鼓励学有余力的学生多认字,超过规定的识字量活趣事多活化石农业的变化真大。这些课文洋溢着时代气息,蕴含着丰富的人文精神,密切联系儿童的经验世界和想象世界,文质兼美,语言典范,学生爱读,既能使学生学习语言,又能使学生在思想上得到启迪,在情感上受到感染和熏陶。课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。突破传统教材的呈现方式,增强了亲和力。教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量,但同时又引导学生在生活中主动认字,鼓励学有余力的学生多认字,超过规定的识字量。小学二年级语文教学计划网络版。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。能背诵首古诗,有学习中古传统文化的兴趣。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简成个有机的整体。识字的形式多样,有词语成语谚语字经对联儿歌等。全册课文共十篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。语文园地包括个栏目我的发现鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法日积月累引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。组课文之后,安排了篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字,有个。生字表是全册要求会写的字,有个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字和课文外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。教材特点围绕专题整合教材内容。每组教材均以导语的的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。对写话有兴趣,能把看到的想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。知识与技能复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字正音。认识个字,会写个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范端正整洁。会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号问号和感叹号。过程与方法教学中要注意有层次,突出重点注意引导学生结合图画或生活实际了解词句意思引导学生从小养成积累好词好句的习惯。识字写字朗读积累语言,好词好句。鼓励学生多读多背,朗读课文逐步做到有感情。认字学词,积累语言。朗读感悟,层层推进。依托综合活动参与至少次班级内的综合活动。自检能在老师的指导下进行自评。教学重难点,培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中感悟,体会汉字的特点,感受汉字之美。实现认字过程中情