学期开学时,对于小班的孩子来说,这个学期是这群周岁的孩子第次正式地接触幼儿园和老师,第次离开自己的爸爸妈妈,在陌生的环境中生活和学习,与陌生的老师和小伙伴们走到了起,在生理和心理上都下子难以适应,从而引起入园情绪上的不稳定,开学的第天,孩子们哭的哭闹的闹,简直把老师闹的束手无策,但我们面对孩子们的种种不适应,我们设法转移他们的注意力,和他们起搭积木做游戏,渐渐地,我们的爱安抚了那些情绪不稳定探究教学分组教学参与教学分层教学合作教学等系列教学新策略。根据学生的个体差异,实施因材施教,加强对个别学生的个别指导。小班化教学创设互助互动合作开放的教学模式,教师要在课堂教学中注意引导学生进行的互助合作实际活动,师生互动,不断的转换师生的角色,发挥学生的主体能动性,最大限度使课堂教学走向开放。在此我特别注重小组合作教学与个别教学相结合。课堂上经常开展小组合作学习,方面根据学生的个体差异进行异质分组,使小组成员合理搭配,在教学中充分调动每个学生的积极主动性,让他们大胆表现自己的个性,教师给予恰当的鼓励性的评价,使学生在小组中自主活动,互助活动,发挥学生个人的主体作用。另方面教师在面向全段时间的努力后,我们在不断的成长中得到了更多的进步,是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。好的工作总结都具备些什么特点呢下面是小编精心整理的幼儿园小班教学工作总结篇,欢迎大家分享。幼儿园小班教学工作总结篇随着教育制度的改革,小班化教学的应运而生,给学校教育注入了新的活力。小班化教学更能适应素质教育的深入开展,培养学生的个性以及创新和实践能力方面,有着大容班级无可比拟的优越性,因此,小班化教学有着十分旺盛的生命力。本学期在领导指导下,在同事的帮助下,我结合自己的理论知识摸索着小班的教学之路。在环境设置上力求要有特色,适合学生的个性发展首先,教室的环境设计是以适应培养学生的个性发展为出注孩子,从内心出发的爱孩子,在孩子面前注重自己的形象,重视教师榜样的力量。虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨,因他们的不听话而失态。因为工作的忙碌而感到累,但是由此在心中总会涌起种强烈的责任我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,我要以真诚去拥抱每个孩子。与孩子朝夕相处,我始终想着两句话,那就是假如我是孩子假如是我的孩子。这样的情感使我对孩子少了份埋怨,多了份宽容少了份苛求,多了份理解少了份指责,多了份尊重。在继续学习上,也确立了以幼儿发展为本的基本观念,尊重幼儿,关注每个孩子的寻常时刻,关注孩子的发展之窗,转变幼儿的学习方式的新理念。每次的教学活动也在次次的观看与领会讨论与反思中,使我经幼儿园小班教学工作总结五篇网络版的问题也时时都有,处处存在,日常生活中的数学教育是潜移默化的,在平时生活中教师应善于利用和创设问题情境,引导幼儿在解决问题的过程中巩固知识技能,感受学习的快乐,如我班在午睡前,我们让幼儿摆好鞋子,让幼儿进行排序,计数比较,在午餐时,我们让幼儿收好茶具椅子等让幼儿积累对应及数量多少的经验,使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。以上是本学期通过实践取得的些经验,通过多种活动的开展,大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说,养成了良好的操作习惯,仍有少部分幼儿在材料的整理收拾方面做得不够好,这将在下学期的实践中改进,使每个幼儿都能够主动学习,充分体现地玩中学。努力做好家长工作体中毫不起眼的学生,为他们提供个施展身手的机会,显露才华的舞台,使他们建立起自信,让每个学生个性得到充分的发挥。幼儿园小班教学工作总结篇时光在流逝,从不停歇,段时间的工作已经结束了,经过这段时间的努力后,我们在不断的成长中得到了更多的进步,是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。好的工作总结都具备些什么特点呢下面是小编精心整理的幼儿园小班教学工作总结篇,欢迎大家分享。幼儿园小班教学工作总结篇随着教育制度的改革,小班化教学的应运而生,给学校教育注入了新的活力。小班化教学更能适应素质教育的深入开展,培养学生的个性以及创新和实践能力方面,有着大容班级无可比拟的优越性,因此,小班化教学有着十篇网络版。重视操作过程,让幼儿在操作过程中边做边说数学知识具有定的逻辑结构,在活动中应让幼儿做和说相结合,只有让幼儿用语言概括自已做的过程,才能利千教师更准确地把握幼儿的思维过程,在活动中我们通过你是怎样做的你为什么这样做及你为什么认为这样做最好等问题鼓励幼儿自言自语或相互交谈,我是怎样做的讲给不会跟着做的听,在他的讲解下,那个小朋友会儿就边做边说接成了,心里特高兴,脸上笑眯眯的。让幼儿边做边说不仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些问题,还有哪些不清楚的需要帮助指导的,同时又可以有针对性地指导帮助幼儿学习,能促进每个幼儿在原有水平上进步的发展。日常生活中的数学教育在幼儿生活中,与数学有设施也要围绕有利于学生的个性培养这主导思想,让学生看着舒服,用着愉快。教学力求要有特色,促进学生的个性发展在现代教育理念的指引下,创设互助互动合作开放的课堂教学模式,紧紧围绕学生的个性发展。采取探究教学分组教学参与教学分层教学合作教学等系列教学新策略。根据学生的个体差异,实施因材施教,加强对个别学生的个别指导。小班化教学创设互助互动合作开放的教学模式,教师要在课堂教学中注意引导学生进行的互助合作实际活动,师生互动,不断的转换师生的角色,发挥学生的主体能动性,最大限度使课堂教学走向开放。在此我特别注重小组合作教学与个别教学相结合。课堂上经常开展小组合作学习,方面根据学生的个体差异进行异质在次次的督促和教育下有了明显的进步每位幼儿在老师的安抚和陪同下养成了安静午睡的习惯,也努力学习午睡前后的自我服务在集体的教育下,幼儿也知道了应该做个讲卫生的孩子,饭前便后要洗手,饭后要漱口,废物要扔进垃圾桶等等。在教育教学中,促进幼儿各方面的发展。加强课堂常规的培养良好的课堂常规也是个班级班风班貌的体现,在课堂常规的培养上我们着重做好了两点要求幼儿能面朝老师,安静的上课。养成上课举手发言的好习惯。方面我们在日常的教学活动中重视强调课堂常规,及时纠正不良的行为习惯。另方面我们经常开展些评比活动,给上课有进步表现好的小朋友粘上角星,请表现好的小朋友做小班长。通过不断的激励,我们班的课堂组,使小组成员合理搭配,在教学中充分调动每个学生的积极主动性,让他们大胆表现自己的个性,教师给予恰当的鼓励性的评价,使学生在小组中自主活动,互助活动,发挥学生个人的主体作用。另方面教师在面向全体的同时,照顾每个学生的差异情况,实施个别教学的策略。根据学生的具体情况进行采用不同的方式方法,尊重激励学生,保护好每个学生的自尊心,使他们的个性得到健康发展。加强课外实践,张扬学生的个性鼓励学生敢于发表自己的见解,尤其要鼓励学生的创新思维。在实践中我还注意分析学生的个性,分析潜能没有发展的原因,调动内因,让学生自己对自己不满,自己和自己打架在打架中不断发展自己。同时还应特别注意那些成绩平平,在集幼儿园小班教学工作总结篇时间脚步匆匆,眨眼,学期岁末到了。回顾这学期,有辛酸有成功有快乐。下面我就对本学期的工作作下简单回顾稳定幼儿情绪,帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活,培养幼儿良好的生活卫生习惯。新学期开学时,对于小班的孩子来说,这个学期是这群周岁的孩子第次正式地接触幼儿园和老师,第次离开自己的爸爸妈妈,在陌生的环境中生活和学习,与陌生的老师和小伙伴们走到了起,在生理和心理上都下子难以适应,从而引起入园情绪上的不稳定,开学的第天,孩子们哭的哭闹的闹,简直把老师闹的束手无策,但我们面对孩子们的种种不适应,我们设法转移他们的注意力,和他们起搭积木做游戏,渐渐地,我们的爱安抚了那些情绪不稳定操作过程,让幼儿在操作过程中边做边说数学知识具有定的逻辑结构,在活动中应让幼儿做和说相结合,只有让幼儿用语言概括自已做的过程,才能利千教师更准确地把握幼儿的思维过程,在活动中我们通过你是怎样做的你为什么这样做及你为什么认为这样做最好等问题鼓励幼儿自言自语或相互交谈,我是怎样做的讲给不会跟着做的听,在他的讲解下,那个小朋友会儿就边做边说接成了,心里特高兴,脸上笑眯眯的。让幼儿边做边说不仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些问题,还有哪些不清楚的需要帮助指导的,同时又可以有针对性地指导帮助幼儿学习,能促进每个幼儿在原有水平上进步的发展。日常生活中的数学教育在幼儿生活中,与数学有关的问题也时时都有教师都紧跟时代的步伐,努力适应教育当前的需要,音乐学科也是其中之,作为名深爱着音乐教学工作的音乐线教师,被当前教育时代的发展需求所深深的吸引,同时也深感责任的重大,在我校小班化教学实验启动之中,有幸作为小班化教学的音乐教师以及课程改革的实验者,取得了点微薄的成绩,现在我把这年来我的音乐课改教学思路研究方式实施的方法以及教学研究成果以书面的形式总结论述如下课程教学改革思路新课程改革要求我们每位教师都要有自己研究的教育教学方向,同时作为小班化的音乐教师,我所制定的音乐教学的研究方向是小班化环境下音乐创新教学与学生个性教育的发展与探索,我实施的理论依据是根据新课程改革的要求和新音乐课程改革标旺盛的生命力。本学期在领导指导下,在同事的帮助下,我结合自己的理论知识摸索着小班的教学之路。作业绩上,本学期我能积极服从领导,配合完成园内各种活动,认真完成教育工作,在对待特殊儿童的身心教育上有自己的想法,并做到了面向全体,将爱撒向每个孩子,我个人看护着名幼儿,但是我并没有丝毫怠泄怨言,我以切为了孩子为原则,及时解决工作中存在的问题,并针对性的调整教育保育方法。利用自己的便利条件,家长会上,家长口头上也给了我们较好的评价。对于家长工作中出现的问题能及时细心的发现端倪,有教育也是服务的