感悟爱的强大的力量。教学重难点教学重点找出描写小麻雀猎狗和老麻雀神态动作的句子,体会者的形象,感受爱的强大力量。教学难点体会第自然段中描写老麻雀神态动作的句子所表达的思想感情,即种强大的力量就是爱的力量。教学策略麻雀通过对不同角色的神态动作的具体描写,不仅刻画出小麻雀弱小可怜,猎狗庞大凶猛的形象,而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神,热情地歌颂了爱的强大的力量。教学时可以采取如下策略的爱的激情,我是怀着虔敬之情的。我想,爱比死,比死的恐惧更强大只有它,只有爱,才维系着生命,并使它充满活力。屠格涅夫猎人笔记设计意图引用原文资料补充课内,体现大语文教学观,让学生更加明确文本所蕴含的深刻道理爱,维系着生命,使生命充满活力。同时,引出下环节的写话主题。,我相信,文中这只小麻雀将沐浴着老麻雀浓浓的爱意健康成长。同样,同学们也沐浴着父母老师朋友之爱在天天长大,在你们的成长道路上,也会有着许许多多感人至深的爱的故事。谁愿意分享下,。设计意图本环节既使课文中心得到升华,又将文本与生活结合,勾起学生的生活经验,发现自己生活中得到的点点滴滴的爱,同时引导学生用感恩之心回报所有爱自己的人。读写的结课文,其他同学注意分析文章的写作顺序。按事情发展的顺序分段,归纳段意。第段写我的猎狗发现只掉在地上的小麻雀第段写老麻雀奋不顾身地保护小麻雀,吓退了猎狗第段写了我急忙带着猎狗走开了。作业。写生字和词语。设计意图这环节引导学生从老麻雀的动作出发,展开想象,通过有层次地追问,让学生感悟老麻雀虽紧张害怕,但为了自己的孩子可以不顾切,麻雀外形弱小但精神强大。同时让学生了解,刻画人物形象不仅要关注人物的神态动作,还应关注心理活动。感悟爱的奇迹,可正因为老麻雀那震撼人心的爱,产生的巨大力量,使得那令人惊恐不安的险情出现了奇迹。请大家读读第自然段,想想结果是怎么样的奋不顾身的老麻雀,猎狗退缩了,这真是奇迹啊,回想下猎法的渗透也起到润物无声的作用。狗鸟之战的作者,为什么要急忙唤回猎狗,带着它走开对小麻雀的怜爱被老麻雀的勇气所感动。感恩有爱的生活,拯救了小麻雀正是这种伟大的爱,吓退了猎狗正是这种伟大的爱,感动了充满爱心的作者屠格涅夫。麻雀选自屠格涅夫的小说猎人笔记,在原文的结尾,其实还有这样段话出示课件是的,请不要见笑。对那只小小的英勇的鸟儿,对它的爱的激情,我是怀着虔敬之情的。我想,爱比死,比死的恐惧更强大只有它,只有爱,才维系着生命,并使它充满活力。屠格涅夫猎人笔记设计意图引用原文资料补充课内,体现大语文教学观,让学生更加明确文本所蕴含的深刻道理爱,维系着生命,使生命充满活力。同时,引出下环节的写话主题语文麻雀精选教案范文大全整理版整理版。,结合生活实际展开想象,体会作者通过神态动作描写表现人物形象的写作方法。,发表自己的见解,体会文章的情感。情感态度与价值观引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出,为救小麻雀而奋不顾身的勇敢的献身精神,感悟爱的强大的力量。教学重难点教学重点找出描写小麻雀猎狗和老麻雀神态动作的句子,体会者的形象,感受爱的强大力量。教学难点体会第自然段中描写老麻雀神态动作的句子所表达的思想感情,即种强大的力量就是爱的力量。教学策略麻雀通过对不同角色的神态动作的具体描写,不仅刻画出小麻雀弱小可怜,猎狗庞大凶猛的形象,而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神,热情地歌颂了爱的强大的力量。教学时可以采象,心中读出感情,口中,读出韵律,这可是朗读的境界呀,你们真是太让我骄傲了,十结束可惜,时间到了,我们只能和老麻雀说再见了,你们还想不想对老麻雀说点什么大家赞扬下老麻雀让学生自由说,有的可能说,老麻雀下回可得看好孩子呀,注意安全呀,有的可能说老麻雀,你太伟大了,你是真正的母亲,也有的可能说,老麻雀,你的母爱精神太让我感动了,临危不惧,你奋不顾身,我要向你敬礼。老麻雀,我们爱你,你是位了不起的母亲老师说,我们大家齐说声老麻雀,你是位了不起的母亲,我们爱你,好吗好,预备起,语文麻雀精选教案范文大全完。语文麻雀精选教案范文大全整理版。设计意图这环节引导学生从老麻雀的动作出发,展开想象,通过有层次地追问眼前有没有看到什么心里有没有什么感觉。看来读的过程中,大家已经作到眼中读出景象,心中读出感情,口中,读出韵律,这可是朗读的境界呀,你们真是太让我骄傲了,十结束可惜,时间到了,我们只能和老麻雀说再见了,你们还想不想对老麻雀说点什么大家赞扬下老麻雀让学生自由说,有的可能说,老麻雀下回可得看好孩子呀,注意安全呀,有的可能说老麻雀,你太伟大了,你是真正的母亲,也有的可能说,老麻雀,你的母爱精神太让我感动了,临危不惧,你奋不顾身,我要向你敬礼。老麻雀,我们爱你,你是位了不起的母亲老师说,我们大家齐说声老麻雀,你是位了不起的母亲,我们爱你,好吗好,预备起,语文麻雀精选教案范文大全完。语文麻雀精选教案范文大全有条理地进行表达,由组长写出简短的读后感。教师自由地参与各小组的讨论,并稍加引导从哪些地方可以看出老麻雀有伟大的母爱精神,如果没有母爱精神支撑它应该怎么做学生汇报讨论结果,教师鼓励评价教师预以鼓励评价你们能根据作家对老麻雀的动作神态的描述,结合生活经验,充分发挥联想和想象,进行分析理解和评价老麻雀的壮举,说出了那么多让我受感动的感想,真了不起,这说明你们心中,定对老麻雀非常敬佩,对母爱精神非常尊敬和珍惜,而且也肯定对母爱有着深切的体会。学生试编童话故事,锻炼想象能力和运用知识能力那么你能不能根据自己的体会,把这个故事改编成个童话故事呢好,下面我们就以小组为单位,来合作编写下,看哪个小组编写的又快又精彩。累语言,拓展阅读,丰富知识面,增加阅读量。语文麻雀教案教学目标有感情地朗读课文,概括课文思想。抓住重点语句,练习从内容中体会思想,掌握具体记叙和表达真实感情的方法。从对老麻雀救小麻雀的描写中,体会为种强大的力量所支配的精神。教学过程谈话导入你见过哪些小动物你喜欢他们吗你注意过没有他们高兴的时候是什么样子害怕的时候,愤怒的时候又都是什么样子引起学生的学习兴趣,在头脑中初步开成多种常见动物的各种神态情景切入主题那么麻雀这个小动物呢引导学生说出麻雀的各种常见神态。学生根据生活经验,可能会说出麻雀娇小玲珑,欢快活泼,胆小好动,等特点听文,概括中心好,下面我们就来听段关于麻雀的故事。播放录音课文朗读,但不配学生试写童话故事组长或其他同学汇报。进步发挥想象,加深对故事情境的理解教师评价,编得太好了。我相信,你们编的童话故事如果拍成动画片,定会非常好看。你们说,要是真的拍成动画片的话,该加点什么样的音乐会好些让学生想象,表达出当时那紧张的激动的场景鼓励学生课后排演课后各小组同学有兴趣的话,可以试着排演下,并可以请我们的音乐老师帮忙,好不好十读文表情有感情地朗读课文那么现在,老师还想看谁能把大作家屠格涅夫的这篇美文读好,读出对老麻雀的敬爱之情,读出自己的感动来。学生读文,并适当作读的指导学生读后,老师问,你在读的时候,大家在听的时候,眼前有没有看到什么心里有没有什么感觉。看来读的过程中,大家已经作到眼中读出景,结合生活实际展开想象,体会作者通过神态动作描写表现人物形象的写作方法。,发表自己的见解,体会文章的情感。情感态度与价值观引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出,为救小麻雀而奋不顾身的勇敢的献身精神,感悟爱的强大的力量。教学重难点教学重点找出描写小麻雀猎狗和老麻雀神态动作的句子,体会者的形象,感受爱的强大力量。教学难点体会第自然段中描写老麻雀神态动作的句子所表达的思想感情,即种强大的力量就是爱的力量。教学策略麻雀通过对不同角色的神态动作的具体描写,不仅刻画出小麻雀弱小可怜,猎狗庞大凶猛的形象,而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神,热情地歌颂了爱的强大的力量。教学时可以采取如下策略们的思考,起来读读。设计意图这环节旨在让学生关注老麻雀的动作,体会作者用词的精妙,生动地描绘了老麻雀在情急之中奋不顾身的英勇行为,对理解老麻雀形象有很大的帮助同时也能指引学生在平时习作中关注语言文字的运用。学生交流。语文麻雀精选教案范文大全整理版。老麻雀这么急切地飞下来,要做什么齐读第节。学生回答问题老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。拯救词怎样理解只麻雀斗得过只猎狗吗老麻雀知不知道这点,从哪里可以看出来读文中句子回答明知斗不过,为什么还要飞下来读文中句子回答可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。种强大的力量使它飞了下来怎样理解种强大的力量要引导学生回答得充分具体这么急切地飞下来,要做什么齐读第节。学生回答问题老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。拯救词怎样理解只麻雀斗得过只猎狗吗老麻雀知不知道这点,从哪里可以看出来读文中句子回答明知斗不过,为什么还要飞下来读文中句子回答可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。种强大的力量使它飞了下来怎样理解种强大的力量要引导学生回答得充分具体。面对如此无畏的老麻雀,猎狗是怎么做的默读第节。想想猎狗为什么会愣住慢慢地慢慢地向后退说明了什么指导朗读愣住这么大两词要重读,两个慢慢地要读得声音长些,表现出猎狗的发愣和犹豫。学习第段。齐读最后段,想想作者为什么唤回猎狗,把它带走。朗读全文,总结全文。这篇课文让学生感悟老麻雀虽紧张害怕,但为了自己的孩子可以不顾切,麻雀外形弱小但精神强大。同时让学生了解,刻画人物形象不仅要关注人物的神态动作,还应关注心理活动。感悟爱的奇迹,可正因为老麻雀那震撼人心的爱,产生的巨大力量,使得那令人惊恐不安的险情出现了奇迹。请大家读读第自然段,想想结果是怎么样的奋不顾身的老麻雀,