意要求学生结合课文下注释翻译课文,不懂的语文记承天寺夜游教案经典范文整理版人。其次,闲人包含了作者郁郁不得志的悲凉心境,作者在政治上有远大的抱负,但是被贬再贬,流落黄州,不为俗务所累,可以悠然赏景。当然他又何尝愿意做个闲人呢赏月闲人的自得只不过是被贬闲人的自慰罢了。者为什么想着在初冬的夜里走出户外赏读品味语言,请大家起吟诵描绘月下美景的语句,并思考作者如何描绘月景的作者描绘的这幅月夜图有什么特点给人怎样的感受在作者写景的基础上,我们来续写句,大家看哪句合适丛中蛙鸣不断几处纳凉人笑语阵阵。为什么延读拓展积累,与作者对话当你面对如诗似画的月色,难道不想对苏轼说点什么吗板书设计描绘庭中月色追求美好事物人生观热爱生活旷达处世初中记承天寺夜游教案〘设计意图〙记承天寺夜游写于苏轼被贬黄州期间,全文仅十字。然而这区区十字不仅记录了元丰年十月十日夜的空明月的人生境界。,用合适的语气表达出自己内心的这份感慨。苏轼可能有过失落,有丝自嘲能够在此种境遇中自嘲也是种洒脱但此时此刻,在这个美好的瞬间,他更多的是份自得,几许自赏,内心的愉悦满足和陶醉。齐读体会苏轼的自得自赏。不止是此夜,不止是此文,翻开东坡志林,翻开苏轼煌煌近百万字的诗文著作,这样美妙动人的瞬间比比皆是。当他初贬黄州寓居临皋亭时,他遍赏江山风月江山风月本无常主,闲者便是主人。苏轼东坡志林临皋闲题当他乘月至溪桥时,他醉眠芳草夜至春晓顷在黄州,春夜行蕲水中,过酒家,饮酒醉,乘月至溪桥上,解鞍,曲肱醉卧少休。及觉已晓,乱山攒拥,流水锵然,疑非尘世也。书此语桥柱上。点拨这里的步与欣然起行中的行能否交换,为什么明确不能。因为行写出了苏轼心中强烈的欣喜,迅即起行,不假思索,率性而为而步则平和从容如何理解何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。贬官的悲凉落寞,赏月的欣喜,自我解嘲的达观作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨到表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人,闲来无事才出来赏月的,实际上却为自己的行为而自得月夜处处都有,有了人的欣赏才有美,因为有情趣高雅的人欣赏它。闲是相对忙来说的,由于贬官谪居,自然不像在京城时公务缠身。个闲字包含着作者几多感慨,有贬谪的悲凉,失意的落寞,自我排遣的达观,还有有闲赏月的欣喜,这使我们看到作者潇洒人生,达观处世的人生哲学。正因如此,作者笔下的月夜才会那样空灵,皎洁。作者对美的追求,对生活的热爱使得文章富有感染力。闲人究竟是什么人明确闲人,即清闲的人,这里并非是指闲极无聊无所事事的人,而是包含着复杂的意味。首先,闲人指具有闲情雅致价切入,立足学生的阅读初感,以品读作者的乐为主线,咀嚼字词链接背景涵泳比较朗读体验,由乐及闲,还原文本中蕴含的美妙情思,走进作者细腻丰富的心灵,感悟苏轼从容面对人生的审美态度。〘教学目标〙诵读课文,积累些文言词汇和写景语句。品味作者蕴含在文字中的丰富情感,感悟作者的人格魅力。语文记承天寺夜游教案经典范文整理版。区区字,竟然蕴含了这么多的快乐月色不期而至的快乐朋友心意相通的快乐知黄州的好友,想起同赏月心有灵犀作者用妙笔绘美景,请问作者用笔的巧妙之处体现在哪里虚实相生,联想巧妙,无字提到月,却不着字,尽得风流。用了比喻的修辞手法,生动形象,如临其境。背面敷粉即用视觉的错觉从反面敷墨水水草影作者眼中的月色是怎样的月色欣赏图片,品读文中描写月色的句子。从具体的描写句中感受,在下面横线上写出个比较恰当的词空灵清丽淡雅皎洁的月色欣然无与为乐微憾遂不假思索中的激动寻急切访友的心意亦心有灵犀点通,同好相知的喜悦相与步平和从容如何理解何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾白,给人以无尽的遐想最重要的是他们心意相通,会心笑胜过千言万语,宁静之中更显情味悠悠。指导朗读指名读,重读亦,体会怀民亦未寝的惊喜。师生对读怀民亦未寝,相与步于中庭,体会人的默契。全体朗读记叙部分,体会作者那流淌在字里行间的快乐。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。这个看似平淡的句子中蕴藏着令人惊喜的情感波澜庭院下恰似有汪澄澈空明的积水,积水中还有纵横交错的藻荇,仔细看,那婆娑的阴影原来是竹柏的影子啊,这个波澜,来自苏轼的真实感受,也带动着我们的惊喜。所以这里适宜采用比较的方法体验探究作者的快乐。探究,出示原文庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。改文庭下月色如积水空明,水中藻荇交横,是竹柏影也。细心的你能否发现改动后,我们阅读的感觉发生了哪些变化明确补出了月色,失去出苏轼有关于对王安石新法的诗句,说他以诗谤新法,并将他逮捕入狱,这就是乌台诗案。长时间的审问折磨,苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇张方平等的营救,案件惊动两宫,十月苏轼获救出狱,被贬到黄州,担任团练副使,但不得签书公事,也就是说做着有职无权的闲官。过渡语怀民和苏轼同为贬谪之人,有着共同的感慨,面对澄明的月光,他们发出了怎样的感慨明确何夜无月,何夜无竹柏,但少闲人如吾两人者耳。作者称两人为闲人,由此表达出作者怎样的心情明确入夜及睡,闲,见月色入户便欣然起行,闲,与张怀民步于中庭,连竹柏影都看得那么仔细,那么认真,两人都很闲。何夜无月,何夜无竹柏,冬夜出游赏月的更是只有吾两人因为别人都是忙人。结尾更是直接点出两人是闲人。自嘲的意味。贬谪的悲凉心境。同学们,加上叹词唉字在但少闲人如吾两人者耳。空明,水中藻荇交横,是竹柏影也。细心的你能否发现改动后,我们阅读的感觉发生了哪些变化明确补出了月色,失去了惊喜不补出来,更能真实的体现作者当时的感受,因为作者开始并没有意识到那是月色,这更能衬托十月十日那晚月色的澄澈空明。盖换用是,语势变平淡,没有了沉醉和发现的双重审美快感。探究,出示请同学们试着在这句话的空白处填两个语气词,把作者的情感波澜补出来。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。指导朗读原文,读出作者沉醉美景与发现真相的惊喜。追问为什么苏轼没有用语气词明确作者已把心理的波澜寓于这种曲折动人的描写和特殊的行文顺序中,不需加语气词。而且不加语气词,更能体现文言的简洁与韵味。语文记承天寺夜游教案经典范文整理版。再读课文,疏通文己相展望未来,我深深地感受到教书育人的担子之重,但我有决心信心努力克服工作上的困难,扬长避短戒骄戒躁,更加勤奋的工作,力争把教书育人的工作做到更上层楼。分耕耘,分收获,经过我不懈地努力,我在课堂教学和班级管理方面都学到了不少的知识与技能。但对于我来说还是远远不够的,教育是项长期的工作,更需要长久的投入,才能看到硕果。本人还有很多不足之处,今后工作做到更上层楼。分耕耘,分收获,经过我不懈地努力,我在课堂教学和班级管理方面都学到了不少的知识与技能。但对于我来说还是远远不够的,教育是项长期的工作,更需要长久的投入,才能看到硕果。本人还有很多不足之处,今后的工作中,我将继续努力,刻苦钻研教育教学工作,以更饱满的热情投入其中,让教育的光芒更灿烂,为教育事业奉献自己的力量。小学数学教师述职报告年月,我怀着腔热血十分的激清,来到茶溪小学。在新的环境新的岗位工作年了,蓦然回首,顿觉年光阴弹指挥间,往事历历在目。回顾这学年,我忠诚党的教育事业,遵守学校的规章制度,服从上级领导安排,热爱关系。善于发现问题,利用问题的积极面,对典型题型多角度多层次的剖析讲解,培养学生多角度全方位的解题思路,体现了新课标对学生思维灵活性和多样性的要求。在个个活泼有趣的数学情境中,鼓励学生交流分享倾听互助反思,丰富了他们的情感体验,激发兴趣,树立信心,从而体现了数学的价值。由于数学学科的特点,思维缜密环环相扣,随着课程的加深,学困生会越来越多。针对这部分学生,我不强调不放弃,不制造紧张气氛,让他们和大家有平等自由的学习空间。设计游戏激发兴趣借助直观教具分解难度,师生生生对讲解。最后,联系家长,为其树立端正的育儿理念,介绍科学方法,用教师的学,学生学习数学的兴趣有所提高,但差生与优生的距离较大,中差生较多,学习成绩不够理想。今后,我决心发扬优点,改正缺点,努力改进教学方法,加强对中下生的辅导,使学生的数学成绩有更大的提高,为教育事业贡献自己的份力量。小学数学教师述职报告寒来暑往,学年的辛苦耕耘即将结束。回顾这学年,我忠诚党的教育事业,遵守学校的规章制度,服从上级领导安排,热爱关心学生,严格要求,做到因材施教。同时不断提高业务知识水平,钻研教材,努力提高教学水平,且多听取意见,向有经验的教师请教,务求精益求精。在收获的月里,无论是成绩还是教训,粒粒皆辛苦。思想素质方面本小学数学教师述职报告仅供参考感体验,激发兴趣,树立信心,从而体现了数学的价值。由于数学学科的特点,思维缜密环环相扣,随着课程的加深,学困生会越来越多。针对这部分学生,我不强调不放弃,不制造紧张气氛,让他们和大家有平等自由的学习空间。设计游戏激发兴趣借助直观教具分解难度,师生生生对讲解。在我们大家的共同努力下,班上的数学成绩终于有了飞跃的进步,获得了可喜的成绩以及丰硕的奖励。当然,这些成绩的取得,绝不是我个人的功劳。这是各级领导关心全体教师共同努力的结果,如果没有大家的辛劳与付出,如果没有大家的敬业与奉献,如果没有大家的支持帮助,这些成意要求学生结合课文下注释翻译课文,不懂的语文记承天寺夜游教案经典范文整理版人。其次,闲人包含了作者郁郁不得志的悲凉心境,作者在政治上有远大的抱负,但是被贬再贬,流落黄州,不为俗务所累,可以悠然赏景。当然他又何尝愿意做个闲人呢赏月闲人的自得只不过是被贬闲人的自慰罢了。者为什么想着在初冬的夜里走出户外赏读品味语言,请大家起吟诵描绘月下美景的语句,并思考作者如何描绘月景的作者描绘的这幅月夜图有什么特点给人怎样的感受在作者写景的基础上,我们来续写句,大家看哪句合适丛中蛙鸣不断几处纳凉人笑语阵阵。为什么延读拓展积累,与作者对话当你面对如诗似画的月色,难道不想对苏轼说点什么吗板书设计描绘庭中月色追求美好事物人生观热爱生活旷达处世初中记承天寺夜游教案〘设计意图〙记承天寺夜游写于苏轼被贬黄州期间,全文仅十字。然而这区区十字不仅记录了元丰年十月十日夜的空明月的人生境界。,用合适的语气表达出自己内心的这份感慨。苏轼可能有过失落,有丝自嘲能够在此种境遇中自嘲也是种洒脱但此时此刻,在这个美好的瞬间,他更多的是份自得,几许自赏,内心的愉悦满足和陶醉。齐读体会苏轼的自得自赏。不止是此夜,不止是此文,翻开东坡志林,翻开苏轼煌煌近百万字的诗文著作,这样美妙动人的瞬间比比皆是。当他初贬黄州寓居临皋亭时,他遍赏江山风月江山风月本无常主,闲者便是主人。苏轼东坡志林临皋闲题当他乘月至溪桥时,他醉眠芳草夜至春晓顷在黄州,春夜行蕲水中,过酒家,饮酒醉,乘月至溪桥上,解鞍,曲肱醉卧少休。及觉已晓,乱山攒拥,流水锵然,疑非尘世也。书此语桥柱上。点拨这里的步与欣然起行中的行能否交换,为什么明确不能。因为行写出了苏轼心中强烈的欣喜,迅即起行,不假思索,率性而为而步则平和从容如何理解何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。贬官的悲凉落寞,赏月的欣喜,自我解嘲的达观作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨到表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人,闲来无事才出来赏月的,实际上却为自己的行为而自得月夜处处都有,有了人的欣赏才有美,因为有情趣高雅的人欣赏它。闲是相对忙来说的,由于贬官谪居,自然不像在京城时公务缠身。个闲字包含着作者几多感慨,有贬谪的悲凉,失意的落寞,自我排遣的达观,还有有闲赏月的欣喜,这使我们看到作者潇洒人生,达观处世的人生哲学。正因如此,作者笔下的月夜才会那样空灵,皎洁。作者对美的追求,对生活的热爱使得文章富有感染力。闲人究竟是什么人明确闲人,即清闲的人,这里并非是指闲极无聊无所事事的人,而是包含着复杂的意味。首先,闲人指具有闲情雅致价切入,立足学生的阅读初感,以品读作者的乐为主线,咀嚼字词链接背景涵泳比较朗读体验,由乐及闲,还原文本中蕴含的美妙情思,走进作者细腻丰富的心灵,感悟苏轼从容面对人生的审美态度。〘教学目标〙诵读课文,积累些文言词汇和写景语句。品味作者蕴含在文字中的丰富情感,感悟作者的人格魅力。语文记承天寺夜游教案经典范文整理版。区区字,竟然蕴含了这么多的快乐月色不期而至的快乐朋友心意相通的快乐知