,补己之短,以达到博采众长,自成体的目的,形成自己独特的教学风格。每学期我都坚持听课,评课,从有教学经验的老师那里学到了很多有益的东西,大大的缩短了自己的工作适应期,使我自己在教学业务上信心十足,游刃有余。超前听课,备课的作用显而易见,它在我的成长路上起到很大的作用,功不可没。提前试讲。在做好其他的教学准备环节之后,因为我是个年轻的教师,所以我要求自己在每上节新课之前,必须自己找个空教室或别的比较安静的地方进行多次的试讲,通过试讲,我可以发现我的板书和语言表述上存在的问题和不足,并逐进行解决,在解决这些问题的过程中寻找种成就感和满足感,并进而树立和巩固自己的自信。系统讲题。要想搞好历史教学工作,除了搞好常规教学以外再形成个巨大的知识网络,逐步深化和升华主题,让学生在不知不觉,既看到了树木,也不会忽视森林,完成了由浅入深的学习。改变学生在教学中的地位传统的教学模式,是个教师讲,学生听的过程,不仅抹杀了学生自主学习的空间,同时也使教师忽视了教学的反溃往往是教师口干舌燥,学生似懂非懂。在教学实践中,我努力改变教学模式,让学生在教学过程中动起来,成为学习的主体。既让学生对课本知识有了个细化的了解,同时也使学生萌发了浓厚的兴趣,自觉主动地去学习,让教师达到事半功倍的效果。认真钻研教材,对教材的基本思想基本概念,每句话每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣需要方法习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。优选教法,把历史教材所蕴藏的知识和用意准确地传授给学生,包括如何组织教材如何安排每节课的活动。本质在教学过程中是个很难顺利完成的内容,因为学生般只对具体的事件感兴趣,遇到史学理论,则开始表现出畏难的情绪,影响了教学效果,在这种情况下,我般先会采用些学生感兴趣的知识或问题,举反,触类旁通,由个问题发散出系列的问题,然后再形成个巨大的知识网络,逐步深化和升华主题,让学生在不知不觉,既看到了树木,也不会忽视森林,完成了由浅入深的学习。改变学生在教学中的地位传统的教学模式,是个教师讲,学生听的过程,不仅抹杀了学生自主学习的空间,同时也使教师忽视了教学的反溃往往是教师口干舌燥,学生似懂非懂。在教学实践中,我努力改变教学模式,让学生在教学过程中动起来,成为学习的主体。既让学生对课本知识有了个细化的了解,同时也使学生萌发了浓厚的兴趣,自觉主动地去学习,让教师达到事半功倍的效果。高中历史教师教学工作总结时间过得飞快,转眼间高已经走完半了,为了更好的搞好以后的教学工作,同时也为自己的业务进步提高积累经验不足‚教学相互推进‛,较好地落实高中历史新课程的各项教学目标。高中历史教师教学工作总结网络版。高中历史教师教学工作总结高中历史教师教学工作总结学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。其实还应充分了解学生的学情,这样才能很好的把握全局。教学中,备课是个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有位前辈对我说‛备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。‛我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的举动都会直接影响所以要在这学期结束之际对整个学期的教学工作做个全面而系统的总结,从中汲取经验教训,用以指导自己以后的教学工作。回顾本学期的工作,我主要做好了以下几件事确定目标。为了搞好教学工作,我已经全面了解所带班级的班情,深入了解学生的能力结构和学习现状,再根据这些情况制定符合所带班级实际情况的教学进度和教学目标,力争班级绝大部分的学生都能够听得懂,学得好。这是切教学工作的开始,必须把这铺垫工作做好做实。认真备课。作为个教师,要想上好节课,必须首先备好课,这是上好每节课的前提条件。因为这学期历史教学进入到了复习阶段,每节课的容量特别大,同时也要求老师要系统的备课,为了上好我所教的历史课,我在我们高年级历史组其他老师的精心指导下认真的备好每节课。备课既包括备教学内容,也包括备学生,根据学生的实际情况准备教学的内容,为此,我们每天必须翻阅十几种教学参考书和其他的教学辅导资料,从中汲取养分,以期把每节新课备得更加认真钻研教材,对教材的基本思想基本概念,每句话每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识法习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。优选教法,把历史教材所蕴藏的知识和用意准确地传授给学生,包括如何组织教材如何安排每节课的活动。我认为高历史新课程的最大特点是以人为本,注重学习方法和技能的培养,核心是培养学生的丰富情感意识和品质。而历史知识包罗万象,史料浩如烟海,如何选取典型而又有代表性的知识,说明人类历史发展的基本规律和趋势,不能紧紧局限于书本,且有不可过多地使用补充材料,为此,要求老师必须谨慎地精选材料,优选最佳的学习方法和途径,使学生掌握历史的特点,培养学生的自主学习独立学习探究性学习的精神和品质,从而达到‚授人以渔‛自我发展的目标。全力投入课堂教学。组织好课堂教学,关注美,为上好节课打下坚实的基础。超前听课。作为年轻的老师,由于自己教学实践比较短,经验就显得明显不足,为了讲好每节课,我基本上是每上节新课之前都要超前听我们历史组其他老师的课,取人之长,补己之短,以达到博采众长,自成体的目的,形成自己独特的教学风格。每学期我都坚持听课,评课,从有教学经验的老师那里学到了很多有益的东西,大大的缩短了自己的工作适应期,使我自己在教学业务上信心十足,游刃有余。超前听课,备课的作用显而易见,它在我的成长路上起到很大的作用,功不可没。提前试讲。在做好其他的教学准备环节之后,因为我是个年轻的教师,所以我要求自己在每上节新课之前,必须自己找个空教室或别的比较安静的地方进行多次的试讲,通过试讲,我可以发现我的板书和语言表述上存在的问题和不足,并逐进行解决,在解决这些问题的过程中寻找种成就感和满足感,并进而树立和巩固自己的自信。系统讲题。要想搞好历史教学工作,除了搞好常规教学以外再利用中午或晚自习时间完成作业,巩固所学的知识从教学内容的选择到教学的方式选择,无不经过深思熟虑,有时甚至为了个课堂的导入花两个小时去查资料去构思。可以说,课外花在准备教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间,用经常所说的句话来讲就是‚上分钟的课,通常备课的时间远远超过个小时‛。正因为如此,我在上课时才能做到不慌不忙,从容应对。努力更新教学观念,切实提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得愉快注意精讲多练,在课堂上老师尽量避免满堂灌。给学生消化和接受的时间,让学生动口动手动脑尽量多同时在每堂课上都充分考虑每个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。高中历史教师教学工作总结网络版。高中历史教师教学工作总结时间过得飞快,转眼间高已经走完半了,为了更好的搞好以后的教学工作,同时也为自己的业务进步提高积累经验斗争的过程,在学习完节,单元乃至整本教材之后,定要对之前学习过的内容进行全面系统的复习,以达到巩固和提高的目的,由于历史学科的特点决定了它的知识点多且庞杂,这就要求我们用种恰当的方法来对这些知识进行重新整合,我采取的是种点,线,面,体的立体网络知识结构来统领所学的庞杂和混乱的历史知识。既减轻了学生的记忆负担,提高了学习的效率,又取得了良好的教学效果,这样的种复习方法的确值得向很多文科生推广。以上就是我高年级上学期的所有的历史教学心得,其中有做得比较成功的经验,也有些教学效果不太明显,随着时间的推移,知识的丰厚,经验的累积,我相信我定会做得更好！‚‛高中历史教师教学工作总结相关文章年高中历史教师年终工作总结范文师年终个人工作总结范文谷俊改老师。学生的反思自我领悟是促进提高的捷径,用心最重要。高的学习伴随着无数次的考试练习,加上学生自购的教辅资料,做过的试题数量定为数高中历史教师教学工作总结网络版.认为高历史新课程的最大特点是以人为本,注重学习方法和技能的培养,核心是培养学生的丰富情感意识和品质。而历史知识包罗万象,史料浩如烟海,如何选取典型而又有代表性的知识,说明人类历史发展的基本规律和趋势,不能紧紧局限于书本,且有不可过多地使用补充材料,为此,要求老师必须谨慎地精选材料,优选最佳的学习方法和途径,使学生掌握历史的特点,培养学生的自主学习独立学习探究性学习的精神和品质,从而达到‚授人以渔‛自我发展的目标。全力投入课堂教学。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,语速适当,抑扬顿挫,力戒罗嗦重复平淡的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生对历史学习的兴趣,课堂上讲练结合,布臵好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,高中的学生美,为上好节课打下坚实的基础。超前听课。作为年轻的老师,由于自己教学实践比较短,经验就显得明显不足,为了讲好每节课,我基本上是每上节新课之前都要超前听我们历史组其他老师的课,取人之长者,毕竟次类消费者我们目前最大的消费群,并可以增大我们平时的客流量,增加人气。月日天,派出辆广告送货车,分别慰问全市交警大概岗亭,每人瓶,合计约箱,实物为企业赞助,感谢他们长年为全市交通所做的贡献。