及时了解学生的学习情况,对可能存在的问题进行纠正指导。在黑板报上专辟个角,为我的发现,鼓励学生每天写下自己新的发现。选择典型的新发现。设计意图本次习作的基点是源于生活,乐于体验生活善于观察生活做事要有创造力十分重要,因此引导学生己的习作,对习作中有明显错误的词句及标点进行修改。誊写习作。选择学生习作份,读读。看看他写清楚写具体了发现探究的经过了吗他还有什么地方可以写得更好些的教师再选择份不仅写清楚了发现过程,同时还描写了自己在发现过程中的心情的习作经过写具体。下面谁来说说自己发现问题经过或者在解决问题的过程是怎么说怎么做怎么想的。集体修改学生的片段练习学习单。学生习作,教师巡视设计意图在这个过程中,把课前积累课前练习与课堂指导结合起来,使学生的习作能力得到提高。老师针对习学生的习作能力得到提高。老师针对习作中出现的问题有目的地指导的过程,可以有效提高学生的习作能力。把事情写得具体有重点,同时言之有序。教学重点教学重点要把发现的过程写清楚写具体,把自己发现过程中的心情渗透在字里行间。资源利用主题阅我的新发现精选语文课件页含内容.前至周上好阅读推荐课与阅读指导课,组织学生利用阅读课晨诵午读等时间组进行阅读。查看学生的阅读情况,组织学生交流读后体会。设计意图通过有指向性的主题阅读,来为学生积累语言材料,为习作作准备。来让学生知道习作内容源于生活,要善于观察是知道了记事要有顺序有重点写具体。课后,请同学们再写个新的发现。苏教版小学语文年级下册习作同学们下课啦!指导老师。我的新发现精选语文课件页含内容。同学们,通过刚才的交谈,我们知道了记事要有顺序,知道了通过描,表达真情实感。同时,通过别人生活中的新发现,启发自己观察生活,体验生活,积累写作素材。教学过程片段训练学习单写写秋天到了,树上的叶子纷纷飘落了下来,你是怎么发现这现象的,把你看到的听到的感受到的用笔写下来。提示要写得具体生动。改自己的习作。设计意图学生个体之间的生活积淀文化底蕴审美情趣是千差万别的,每个学生相对于他的同伴就是个很好的学习资源。通过阅读同伴的习作,进步明白同伴是如何把要把发现的过程写清楚写具体的。习作教学拓展延伸学习单学生课后完成学生运提示要写得具体生动。习作教学交流分享,修改完善习作学习单用时约分钟学生交流自己的习作,就是否语句通顺记事是否有顺序有重点,发现问题,解决问题的过程是否写具体等方面进行交流点评。学生阅读自己的习作,对习作中有明显错误的词句及标点进本次习作中学到的知识和方法,在黑板报上的专栏我的发现栏不断更新的同时,把发现问题探究问题的经过和在这个过程中的心情写下来。同学们,今天我们交流了自己在平常生活中的发现,知道了习作内容源于生活,我们要平时要乐于体验生活善于观察生活及时了解学生的学习情况,对可能存在的问题进行纠正指导。在黑板报上专辟个角,为我的发现,鼓励学生每天写下自己新的发现。选择典型的新发现。设计意图本次习作的基点是源于生活,乐于体验生活善于观察生活做事要有创造力十分重要,因此引导学生阅读情况,组织学生交流读后体会。设计意图通过有指向性的主题阅读,来为学生积累语言材料,为习作作准备。来让学生知道习作内容源于生活,要善于观察生活,记事要有顺序。教学过程观察记录学习单开展次综合实践活动,进行次小小的调查。搜索自己,不定有许多发现,但是关键要有解决的过程我的新发现我的解决方法结果提前两周,布置学习任务。习作教学你在最近的生活中有哪些新发现请选择最感兴趣的事来交流。学生自由交流,根据学生交流的情况小结出发现可以是来自自然界的,可以是来自生写人物的动作语言神态,心理活动,来把经过写具体。下面谁来说说自己发现问题经过或者在解决问题的过程是怎么说怎么做怎么想的。集体修改学生的片段练习学习单。学生习作,教师巡视设计意图在这个过程中,把课前积累课前练习与课堂指导结合起来,本次习作中学到的知识和方法,在黑板报上的专栏我的发现栏不断更新的同时,把发现问题探究问题的经过和在这个过程中的心情写下来。同学们,今天我们交流了自己在平常生活中的发现,知道了习作内容源于生活,我们要平时要乐于体验生活善于观察生活前至周上好阅读推荐课与阅读指导课,组织学生利用阅读课晨诵午读等时间组进行阅读。查看学生的阅读情况,组织学生交流读后体会。设计意图通过有指向性的主题阅读,来为学生积累语言材料,为习作作准备。来让学生知道习作内容源于生活,要善于观察情况,对可能存在的问题进行纠正指导。在黑板报上专辟个角,为我的发现,鼓励学生每天写下自己新的发现。选择典型的新发现。设计意图本次习作的基点是源于生活,乐于体验生活善于观察生活做事要有创造力十分重要,因此引导学生关注现实,热爱生活我的新发现精选语文课件页含内容.在日常生活中发现了哪些感兴趣的问题,有什么新的发现,用什么方法找到答案的。利用观察的机会,完成下面张观察表。要求重点写出发现的过程与解决的方法,不定有许多发现,但是关键要有解决的过程我的新发现我的解决方法结果提前两周,布置学习任前至周上好阅读推荐课与阅读指导课,组织学生利用阅读课晨诵午读等时间组进行阅读。查看学生的阅读情况,组织学生交流读后体会。设计意图通过有指向性的主题阅读,来为学生积累语言材料,为习作作准备。来让学生知道习作内容源于生活,要善于观察文,明白习作内容学习单约分钟学生学习例文。知道作者是怎样按照事情的发展顺序具体写好分豆经过的。我的新发现精选语文课件页含内容。提前至周上好阅读推荐课与阅读指导课,组织学生利用阅读课晨诵午读等时间组进行阅读。查看学生。习作教学拓展延伸学习单学生课后完成学生运用本次习作中学到的知识和方法,在黑板报上的专栏我的发现栏不断更新的同时,把发现问题探究问题的经过和在这个过程中的心情写下来。同学们,今天我们交流了自己在平常生活中的发现,知道了习作内容源活的。设计意图兴趣是写好文章的基础,习作是种情感得体验流露交流的需要。在教学中通过情景引发互谈发现等形式,引发学生情感兴奋,开启学生心扉。让学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束,敢说敢写,自由奔放的习作状态。习作教学读懂例本次习作中学到的知识和方法,在黑板报上的专栏我的发现栏不断更新的同时,把发现问题探究问题的经过和在这个过程中的心情写下来。同学们,今天我们交流了自己在平常生活中的发现,知道了习作内容源于生活,我们要平时要乐于体验生活善于观察生活生活,记事要有顺序。教学过程观察记录学习单开展次综合实践活动,进行次小小的调查。搜索自己在日常生活中发现了哪些感兴趣的问题,有什么新的发现,用什么方法找到答案的。利用观察的机会,完成下面张观察表。要求重点写出发现的过程与解决的方,表达真情实感。同时,通过别人生活中的新发现,启发自己观察生活,体验生活,积累写作素材。教学过程片段训练学习单写写秋天到了,树上的叶子纷纷飘落了下来,你是怎么发现这现象的,把你看到的听到的感受到的用笔写下来。提示要写得具体生动。生关注现实,热爱生活,表达真情实感。同时,通过别人生活中的新发现,启发自己观察生活,体验生活,积累写作素材。教学过程片段训练学习单写写秋天到了,树上的叶子纷纷飘落了下来,你是怎么发现这现象的,把你看到的听到的感受到的用笔写下来。生活,我们要平时要乐于体验生活善于观察生活是知道了记事要有顺序有重点写具体。课后,请同学们再写个新的发现。苏教版小学语文年级下册习作同学们下课啦!指导老师。我的新发现精选语文课件页含内容。及时了解学生的学习我的新发现精选语文课件页含内容.前至周上好阅读推荐课与阅读指导课,组织学生利用阅读课晨诵午读等时间组进行阅读。查看学生的阅读情况,组织学生交流读后体会。设计意图通过有指向性的主题阅读,来为学生积累语言材料,为习作作准备。来让学生知道习作内容源于生活,要善于观察精彩的片段。习作教学根据精彩的片段,再来修改自己的习作。设计意图学生个体之间的生活积淀文化底蕴审美情趣是千差万别的,每个学生相对于他的同伴就是个很好的学习资源。通过阅读同伴的习作,进步明白同伴是如何把要把发现的过程写清楚写具体的,表达真情实感。同时,通过别人生活中的新发现,启发自己观察生活,体验生活,积累写作素材。教学过程片段训练学习单写写秋天到了,树上的叶子纷纷飘落了下来,你是怎么发现这现象的,把你看到的听到的感受到的用笔写下来。提示要写得具体生动。作中出现的问题有目的地指导的过程,可以有效提高学生的习作能力。习作教学交流分享,修改完善习作学习单用时约分钟学生交流自己的习作,就是否语句通顺记事是否有顺序有重点,发现问题,解决问题的过程是否写具体等方面进行交流点评。学生阅读自读文本。提前周,引导学生去留心观察周围的生活,寻找新的发现。在黑板报上专辟个角,为我的发现,鼓励学生每天写下自己的发现,做到每日更新。同学们,通过刚才的交谈,我们知道了记事要有顺序,知道了通过描写人物的动作语言神态,心理活动,来写人物的动作语言神态,心理活动,来把经过写具体。下面谁来说说自己发现问题经过或者在解决问题的过程是怎么说怎么做怎么想的。集体修改学生的片段练习学习单。学生习作,教师巡视设计意图在这个过程中,把课前积累课前练习与课堂指导结合起来,本次习作中学到的知识和方法,在黑板报上的专栏我的发现栏不断更新的同时,把发现问题探究问题的经过和在这个过程中的心情写下来。同学们,今天我们交流了自己在平常生活中的发现,知道了习作内容源于生活,我们要平时要乐于体验生活善于观察生活修改。誊写习作。选择学生习作份,读读。看看他写清楚写具体了发现探究的经过了吗他还有什么地方可以写得更好些的教师再选择份不仅写清楚了发现过程,同时还描写了自己在发现过程中的心情的习作或精彩的片段。习作教学根据精彩的片段,再来修经过写具体。下面谁来说说自己发现问题经过或者在解决问题的过程是怎么说怎么做怎么想的。集体修改学生的片段练习学习单。学生习作,教师巡视设计意图在这个过程中,把课前积累课前练习与课堂指导结合起来,使学生的习作能力得到提高。老师针对习生关注现实,热爱生活,表达真情实感。同时,通过别人生活中的新发现,启发自己观察生活,体验生活,积累写作素材。教学过程片段训练学习单写写秋天到了,树上的叶子纷纷飘落了下来,你是怎么发现这现象的,把你看到的听到的感受到的用笔写下来。