破教学难点。充分吸引孩子的眼球,提高了孩子兴趣。请看我的教学实录。在进行游戏教学时,同学们情绪高涨精力集中积极发言,生怕丢掉个生字,同学们在妙趣横生的摘苹果游戏中复习了生字,使原本枯燥的识字变得富有生命力。达到了复习生字的学习目的。同时又通过谁能赶走大象的游戏,来进行词语填空,使学生们在轻松愉悦的环境中进行复习旧知。理解复述,突破难点年级的教学仍以朗读作为孩子们的主要任务,这个环节我借助信息教育技术,让孩子们由浅入深的进行朗读学习理解。最初的朗读要给学生个准确的,直观的印象,所以将课文的重点句呈现在大屏幕上,同会到底才等重点词语表达的意思。重点学习第自然段,通过朗读交流看动画结合课后题等多种手段,根据步骤,用上表示顺序地词语,能说出曹冲称象的过程。讨论交流为什么曹冲称象的办法好,感受曹冲的聪明才智,学习曹冲善于观察,乐于动脑,大胆表达的品质。本课的教学重点是会正确,流利,有感情地朗读课文,会用自己的话说说曹冲称象的过程。同时,会用自己的话说说曹冲称象的过程也是本课教学的难点。在课堂的教与学中,我采用了如下几种方法。借助多媒体,出示大象图片,引导学生仔细观察,想象说话。此外,在学习重点段时,通过演示图,让学生能根据提示完整的讲出曹冲称象的过程。语文课程标准要求重视培养学生的自学能力,注意教给学生学习方法。在本课教学中,我设计了两处自学提示,让学生有目的地自主学习,在不知不觉中学到读书技巧,养成良好的读书习惯。为了这个点,下面画线条就能比较容易把握了。我仍旧先让学生边观看课件演示,边听我的讲解,即如何利用等分点将线条标注好。如表示大象鼻子的两条线就要尤其强调,右边的条直线在中间左边的两个等分点之间,但是离上边的点大概还有厘米。而右边的线则是弧形的。之后再让学生讨论说说需要注意的地方,然后看投影实物,将线条标注好。设计意图通过多媒体课件的点击,让学生直观地看到线条是如何在点之间产生的,从而更方便学生记忆,也更能激发学生的兴趣。指导学生折纸画点画线这环节,使学生在愉快的气氛中既要观察记忆,专心致志,又强调自主学习,耐心细致,做到眼口手脑并用,真正实现了趣味性思想性知识性和实践性的统。曹冲称象说课稿说教材曹冲称象年级下册的篇课文,是篇经典的历史故事。记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕称象这中心,运用渲染烘里。以上就是我的说课内容。各位评委辛苦了,。曹冲称象说课稿说课稿模版。教材曹冲称象这篇文章是部编版年级上册第单元的第篇课文,是篇经典的历史故事。讲的是曹操的儿子曹冲小时候爱动脑筋想出了秤大象的办法的故事。全文围绕称象这中心,运用渲染烘托映衬对比的方法记叙了称象的全过程,表现了曹冲的善于观察勤于思考敢于大胆表达的品质。学情年级的学生通过年多的语文学习已经具有初步理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际,需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。教学目标遵循年级学生的认知规律,结合语文新课程标准,我主要围绕以下两个教学目标来展开教学正确流利地朗读课文,体会到底才等重点词语表达的意思。重点学习第自然段,通过朗读交流看动画结合课后题等多种手段,根据步骤,用上表示顺序地词语,能说出曹冲称象的过程。曹冲称象说课稿说课稿模版们把疑问的语气充分读出来。学生自读第段课文,找到官员们称象的办法。并且理解这些办法行不行,为什么同时知道学生读出反驳的语气。年级的同学具有初步理解词语的能力,但是要让他们对整个故事进行复述就有定的难度。为了使孩子们能更加直观的了解称象的过程,这个环节我设置了动画来帮助大家理解课文。这样能轻松突破教学难点。首先通过学生自读汇报的方式,让学生对曹冲称象的过程有个初步抽象的理解。然后通过看动画片的方式,产生个完整直观的感受。给学生个全新的身临其境的境界享受,同学们仿佛亲眼看到了,聪明绝顶的曹冲通过动脑筋想办法称象的过程。为帮助他们完整的讲出曹冲称象的过程做好铺垫。最后通过再次分步看图提示的方式,让学生用自己的话讲出曹冲称象的过程。这样,把抽象化为具体乏味化为有声有色的个过程。这些动画能够唤起学生对语言的主动感竹。官员在讨论称象的办法时,要读好对话中的问句。其中有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢这句话既是问句,又是长句,先指导学生读好停顿,在读出反问的语气,语调上扬。小组讨论。接下来是小组任务。讨论曹冲的办法需要几个步骤结合课后第题,将曹冲想出的办法与官员的办法作比较,为什么曹冲的办法更好曹冲的办法好在哪里给予学生质疑的时间和空间对这个办法,有不明白的地方吗学生如果不能提出问题,教师可以引导为什么要在船舷上划线呢石头为什么要装到船下沉的地方为止通过学生提问或是回答问题,让称象的办法逻辑关系更加清晰。结合动画,完成课后第题,给内容排序,在借助词句说说称象的过程。这环节,通过有感情朗读做比较质疑以及结合动画课后题和借助词句等多种方法,再让孩子们叙述曹冲称象的过程,从而解决了。因此,在本课教学中,我利用课件设计了游戏来复习生字,以多媒体游戏为载体,轻松突破教学难点。充分吸引孩子的眼球,提高了孩子兴趣。请看我的教学实录。在进行游戏教学时,同学们情绪高涨精力集中积极发言,生怕丢掉个生字,同学们在妙趣横生的摘苹果游戏中复习了生字,使原本枯燥的识字变得富有生命力。达到了复习生字的学习目的。同时又通过谁能赶走大象的游戏,来进行词语填空,使学生们在轻松愉悦的环境中进行复习旧知。理解复述,突破难点年级的教学仍以朗读作为孩子们的主要任务,这个环节我借助信息教育技术,让孩子们由浅入深的进行朗读学习理解。最初的朗读要给学生个准确的,直观的印象,所以将课文的重点句呈现在大屏幕上,同时,图片出示大象的身子和腿都像什么,训练孩子们口语表达能力。重点句单独呈现反复连读语气这么大的象,到底有多重呢让同学的量的替换,因此,我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的,为了解决这问题,特制定目标如下理解故事中曹冲称象的好方法,初步了解量的守恒原理。培养幼儿善于动脑,勤于观察的好品质。为了提高学生的口语表达能力,发展他们的创造性思维。在本课中应用了多种形式的说话训练。如,看图想象说话按要求回答问题重点句的朗读逻辑思考表达用词造句等方式。教学过程本篇文章的授课教学,我主要分为以下几个步骤。温故而知新学生复习巩固生字词以及量词的使用,夯实基础知识。教师书写课题,学生齐读课题。浏览课文,回忆课文的主要内容,从而导入文本。此环节用时分钟接着明确学习目标不读先让学生明确本堂课的学习目标,就好像行驶在大海里的条船,知道自己的方向。用时分钟第环节,精读感悟。出示大象的图片,请孩子们迅速找出文中描写大象样子的式,让学生用自己的话讲出曹冲称象的过程。这样,把抽象化为具体乏味化为有声有色的个过程。这些动画能够唤起学生对语言的主动感悟,积累词语,乐于表达。更有助于学生理解课文内容,掌握学习重点,练习从低年级开始就能有序的说段话。让学生在种现实感中进行主动地学习。学生通过对课文的理解,培养他们爱学习爱动脑筋的好习惯。借助多媒体的教学,丰富了学生的情感体验,提升的学生对语言的感受能力。说评价与反思在本课,我运用了静态图片和动态动画结合的方式,针对重难点,合理利用多媒体技术,创设了情境,引导学生探究,使用多媒体教学手段,促进学生能力的全面提高,提高学习兴趣,激发学生主动参与学习过程,巧妙的利用多媒体能突出曹冲称象的过程这教学重点难点,使学生变厌学为乐学,变被动为主动,真正把课堂还给学生,提高了课堂效率。曹冲称象说课稿教材句子。通过多媒体图片的直观比较,给学生以视觉的冲击,使学生明确,大象的确又高又大呀,增加了称重的难度。再通过提问,引出句子这么大的象,到底有多重呢。大屏幕上出示两个句子,个没有到底词,个有到底词,让学生通过自读和评价读,体会有到底这个词更能说明大家都想知道大象的重量。再顺水推舟,让学生用到底词说句子,以读促悟,以说促悟。下步出示自学提示学法,被喻为打开知识宝库的金钥匙,教给学生学习方法,让学生有目的的自主学习。这环节要求学生默读或小声读课文自然段,用波浪线画出官员们想的办法,用横线画出曹冲想的办法,在读读,评评官员们的做法。预设学生会从麻烦浪费树木曹操听了直摇头等方面说出官员们的做法不可行,体会曹操的不满意。孩子们最愿意做的事就是分角色朗读,在这过程中,指导学生读好人物语气。读曹冲的话,要读的自信,胸有多媒体游戏,复习旧知年级的识字是个重点的内容,但是孩子们往往只是机械的记忆,达不到理想效果。我深知兴趣是学生最好的老师。因此,在本课教学中,我利用课件设计了游戏来复习生字,以多媒体游戏为载体,轻松突破教学难点。充分吸引孩子的眼球,提高了孩子兴趣。请看我的教学实录。在进行游戏教学时,同学们情绪高涨精力集中积极发言,生怕丢掉个生字,同学们在妙趣横生的摘苹果游戏中复习了生字,使原本枯燥的识字变得富有生命力。达到了复习生字的学习目的。同时又通过谁能赶走大象的游戏,来进行词语填空,使学生们在轻松愉悦的环境中进行复习旧知。理解复述,突破难点年级的教学仍以朗读作为孩子们的主要任务,这个环节我借助信息教育技术,让孩子们由浅入深的进行朗读学习理解。最初的朗读要给学生个准确的,直观的印象,所以将课文的重点句呈现在大屏幕上,同多的语文学习已经具有初步理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们的生活实际,需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。根据本课生字很多的特点,选用个课时的时间,让学生完成识字写字,让他们对课文有些初步的了解,第课时重点在于理解课文,根据学生的实际学习情况,我制订了以下教学目标认识本课的个生字,会写个生字。教学重点正确流利有感情的朗读课文。理解曹冲称象的过程,懂