活动片段展示我首先通过个活动让学生进行操作,使学生亲身体验知识的形成。出示课本的全景图。教师说明这是学校运动会的场面,从图中你看到什么让学生自己看图互相说说学生回答后教师指出运动会上,学校为了给运动员解渴,准备了些饮料,已经喝了些,比赛快要结束时小明问还有多少盒师你们知道还有多少盒吗互相说说。再用小棒来代替饮料来数数。生我是盒盒地数共盒。生我是瓶瓶数,再加盒共盒。生箱子里有盒,然后再接着数,共有盒。生我是先把外面的盒饮料放在箱子里凑成盒,盒再加上剩下的盒,共是盒。老师有意识地抽出各种数法的代表来比赛看谁数得快师老师现在请位小朋友来同时数数老师这里共有几朵花。标准中所提倡的算法多样化的新理念。鼓励算法多样化,对培养学生的创新意识与创新思维是十分必要的。提倡算法多样化,把解决问题的主动权交给学生,就给学生留下了更多展示自己的思维方式和解决问题策略的机会。这样,不仅肯定了学生的解题方法,而且肯定了学生的劳动成果,学生在不断独立思考的过程中,创新意识便会得到很好的培养。营造良好的学习氛围,引导学生探索发现。学习重难点理解算理正确计算。学习准备每位学生准备根小棒教学课件学习过程创设情境激趣引入调动积极情感激发学习兴趣师小朋友你们参加过运动会吗都参加过哪些项目的比赛获得过哪些好成绩呀引导观察课本插图师胜利小学的小朋友也在开运动会,让我们起过去瞧瞧,课件展示课本第页的运动会场景图师从画面上你看到了哪些运动项目合作学习探究新知从情境中发现问题师运动会正在热火朝天地进行着。学校里为了让小朋友们增加能量,补充体力,让后勤部给全校小朋友每人亲身体验知识的形成。出示课本的全景图。教师说明这是学校运动会的场面,从图中你看到什么让学生自己看图互相说说学生回答后教师指出运动会上,学校为了给运动员解渴,准备了些饮料,已经喝了些,比赛快要结束时小明问还有多少盒师你们知道还有多少盒吗互相说说。再用小棒来代替饮料来数数。生我是盒盒地数共盒。生我是瓶瓶数,再加盒共盒。生箱子里有盒,然后再接着数,共有盒。生我是先把外面的盒饮料放在箱子里凑成盒,盒再加上剩下的盒,共是盒。老师有意识地抽出各种数法的代表来比赛看谁数得快师老师现在请位小朋友来同时数数老师这里共有几朵花。出示红花朵,黄花朵,分组来数师哪个小朋友数得最快为什么他数得这么快哪种方法好反思上面的教学片段,我从情境入手,从学生学习实际出发,组织和引导学生进行探索研究,使学生体验到生活中处处有数学,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,增强学习和应用数学的信心,进而铁石怎么列算式呢预设师板书出算式师这个算式怎么算请同学们先自己探索,再和同桌互相说说自己的想法。预设数数。师追问你是怎么数的预设用计数器拨拨。师追问用计数器怎么拨预设分成和,所以。你是用数的组成进行计算。预设把分成和,和加起来是,再加是。师同学们真厉害,用这么多方法算出了。这么多方法中,你觉得哪种方法最简便下面我们起看看这么多方法中,这个同学是怎样计算的请你再来说说自己的想法。师追问为什么要这么算预设因为和可以组成,再加上就是。师同学们听明白了吗谁再来说说。小结也就是说我们看到想到,把分成和,加得,再加得。师引导说,请个别学生说,再同桌互相说说,再请个别学生说,男生女生说,全班说。巩固新知。师如果再加两个绿苹果,你也能用句话说说吗个学生预设左边有个红苹果,右边有个绿苹果,共有几个苹果师怎么列式呢师板书。怎么算请个别学生说后,全班起说。这两道题都是把凑加几教学设计教学设计模版的葵花姐姐和叶子妹妹请你们帮忙两道题,你们愿意吗瞧他们来啦,课件出示用自己喜欢的方法计算下,有困难的同学可以找好朋友帮忙,算完后把你的算法说给你的同桌听。学生自主探究师你是怎样算的这道题中表示什么,呢还可以用那个算是表示生说算法师板书算式课间活动师同学们都是助人为了的好孩子,葵花姐姐和叶子妹妹定会对你们的帮助表示感谢。你们高兴吗接下来我们轻松下说歌数字谣吧,师生起说数字谣我们要向童谣里说得那样去做,定会成为最聪明最有智慧的人。巩固提高师同学们,听说我们班同学这么聪明,不远处的花丛中小蝴蝶已排好队要靠靠大家呢,你们看,出示小蝴蝶图你们能接受挑战吗能,谁先来师为什么要,表示什么你是怎样算的还可以用那个算是表示生说算法师板书算式师小蜜蜂也不服气了,看它们也排着队伍赶来了,谁来接受挑战方法同蝴蝶图师同学们真了不起,这狭小蝴蝶和小蜜蜂不敢不服起了,你们看它们还表的学教师的教评价要求环节,回忆旧知,情景引入复习旧知对口令。复习等数的组成。加几的加法。对口令。复习等数的组成。加几的加法闯关成功的我们可以去运动会场了。能快速说出的分成和组成,能正确计算加几的得数。环节,提出问题,探索方法图片上有什么数字信息箱子里有几盒牛奶箱子外面有几盒牛奶提出数学问题。列算式。说说你是怎么算的带着问题,观察主题图,说说你发现的数学信息,并提出数学问题。教师指导,学生提出数学问题时给适当地指导。能找出图片上的数学信息能提出数学问题会列算式。环节,汇报交流,梳理方法课本练习第页例题。说说你是怎么算的画画,圈圈,掌握算法说说圈的过程进步掌握算法做做题。指导学生说算法指导学生圈圈为什么要这样圈指导学生说算法。学生会画,会圈,会算。环节,对比分析,感悟优法课本第页做做第,题。说说你的发现。教师指导学生做练习,总结发现结智慧屋里的题,大家可以参加游艺活动啦,高兴吗探究新知首先迎接我们的是群活泼可爱的小动物,看他们是谁课件出示书中情景图仔细观察,你发信了那些数学信息学生交流发现的数学信息你能根据这些信息提出个数学问题吗生交流提问,针对学生提问教师板书。师共有几只鹅怎样用算是表示呢生可能说并追问表示什么,表示什么师到底得多少呢请同学们拿出卡片摆摆数数或算算,看谁算得又对又快,生自主探究的计算方法师谁愿意把自己的方法介绍给大家学生能说生我是个个数出来的。生我是把记在心里再接着数个就是个。生我是从只里拿出只和凑成,再加剩下的只就是只。教师适时鼓励表扬师大家开动脑筋用数数接着数凑十的方法,计算出了,真了不起。这几种方法你最喜欢哪种呢学生自由发言师看来同学们都有自己喜欢的方法,下面把你喜欢的方法说给你的同桌听。学生同桌活动师同学们真了不起,通过自己动脑动手算出草地上共有多少只鹅。快那加得。师引导说,请个别学生说,再同桌互相说说,再请个别学生说,男生女生说,全班说。巩固新知。师如果再加两个绿苹果,你也能用句话说说吗个学生预设左边有个红苹果,右边有个绿苹果,共有几个苹果师怎么列式呢师板书。怎么算请个别学生说后,全班起说。这两道题都是把凑成进行计算,这样的方法叫做凑法。师现在小棒也来参与我们的课堂了,观察这幅图,列出加法算式,用凑法算算。生在本子写,请位学生上台板演。师说说你的想法。预设看到想到,把分成和,加得,加得。小结。仔细观察这道算式,它们有什么相同的地方引出课题这就是我们今天学习的加几。板书加几师像这样加几的算式还有吗生举例。师谁能有顺序地口气把它说完。播放。仔细观察这些算式,你发现了什么预设加数依次增大,和也依次增大。师哦,你观察到第个加数不变,加数依次增大,和也依次增大。那观察这两列数,你有什么发现预设后面的列数都比前面的列数发明者,体验到学习成功的快乐。发挥学生的主体性,培养学生的创新意识。学习是种个体的认知活动。由于每个人的认识水平思想方法解决问题的策略和途径不可能相同,所以在面临个新的计算问题时,就会出现不同的计算方法。允许学生用不同的方法计算加几,充分尊重学生的选择,体现了课程标准中所提倡的算法多样化的新理念。鼓励算法多样化,对培养学生的创新意识与创新思维是十分必要的。提倡算法多样化,把解决问题的主动权交给学生,就给学生留下了更多展示自己的思维方式和解决问题策略的机会。这样,不仅肯定了学生的解题方法,而且肯定了学生的劳动成果,学生在不断独立思考的过程中,创新意识便会得到很好的培养。营造良好的学习氛围,引导学生探索发现。师同学们火车开的真快,为了奖励大家,老师带来了颗苹果树,我们起去摘苹果啦,你只要说出算式的得数就能把苹果摘下,谁来说说,你想摘哪个苹果刚才我们共摘了几个红苹果几个绿。加几教学设计教学设计模版。加几教学设计教材分析这部分的知识是学生掌握以数的认识加几的基础上教学的,这部分的知识和技能是以以内退位减法和多位数加减法的基础,将对今后的计算产生直接影响。学情分析学生之前认识了以内的数,并掌握了以内的不进位加法,通过这部分内容的学习,学生既能联系巩固旧知识,又能更好地为学习加几加几等打下基础。学习目标通过对问题情境的探索,学生在已有的经验的基础上自己得出计算加几的各种方法。通过圈圈学生体验比较简便的计算方法初步理解凑十法,会用凑十法正确计算加几的口算。教学重点渗透转化思想,应用凑十法,正确计算加几的进位加法。教学难点凑十法的思考过程。教学准备教具课件教学评价针对目标,主要采取观察比较交流计算加几,通过观察比较知道用凑十法进行计算。针对目标,注意采用交流性评价和样题评价。通过观察比较练习等方法,能准确计算加几的结果。学习过程教学环节学生师追问那这跑哪去了呢预设和凑成了。师真是个爱动脑筋的小朋友,傅老师欣赏你。拍手互动师生对口令,边对边拍手。例加得多少加得。练习反馈课堂小结通过今天的学习,你都会计算加几了吗你有什么收获呢加几教学设计活动片段展示我首先通过个活动让学生进行操作,使学生亲身体验知识的形成。出示课本的全景图。教师说明这是学校运动会的场面,从图中你看到什么让学生自己看图互相说说学生回答后教师指出运动会上,学校为了给运动员解渴,准备了些饮料,已经喝了些,比赛快要结束时小明问还有多少盒师你们知道还有多少盒吗互相说说。再用小棒来代替饮料来数数。生我