于提高学生的学习兴趣和直观理解,有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件,在保证演示实验绝大部分完成的基础上,适当开展学生分组实验和课后实践。做好综合实践,践行分层教学成立化学学习兴趣小组奥赛小组,培养特长生学习探究化学的兴趣和能力。利用晚自习做好缺差辅导,确保每个学生学习不掉队,力争高中学业水平测试全面通过。积极参加教研活动,提高教学业务能力学习化学课程标准,明确新课程的具体要求,利用每周的教研组和备课组活动时间,认真学习新课程教学理念,深入研究教育教学方法。定时与备课组内的老师进行交流,解决有关问题。每个教学环节每个教案都能在讨论中确定与备课组每周进行次活动,内容包括有关教学进们就不会认为他们每天学习的知识都是与生活毫无联系,将来都用不上的东西,也就不会觉得乏味无趣了,兴趣是最好的老师。教学过程中注重学习方法的培养。有机化学学习的般规律与方法结构性质物理性质化学性质用途制法工业制法实验室制法类物质。教师教学中要围绕这主线对各类有机化合物进行详细的讲解。让学生理解,虽然有机化合物种类多,数目巨大,但有规律可遁,有方法可用,并不是生搬硬套,主要是学习方法的掌握。例如讲到乙炔时,因为之前讲过乙稀,老师可以引导让同学们自己推测出分子式结构式结构简式,通过实验让学生能自行得出物理性质化学性质,从而总结出饱和烃和不饱和烃的区别,重点认识到碳碳双键碳碳键的加成氧化聚合反应。得出乙炔是重要的化工原料,总就出乙炔的用途。通过乙炔的讲解的,得出炔烃因为都含有所以碳碳键性质与乙炔相似。是要重视直观教学,培养空间思维能力。立体化学知识在有团的转化来认识化学反应,这也就是从转化与合成角度认识认识反应。在教学过程中要关注反应前后化合物之间的关系,能够顺推,逆推。教学目标任务要求有机化学基础是中学化学教学中的个重要教学环节,也是高考内容的重点选考部分。它是为对有机化学感兴趣的学生开设的选修模块,该模块的内容主要涉及有机化合物的组成结构性质和应用,共设臵了个主题在新课程以学生为主体,为学生的发展服务为中心的核心理念引导下,教学设计是至关重要的。高中化学课程目标规定了学生在整个高中阶段通过化学学科的学习应达到的发展目标,整个体系由个目标纬度知识与技能过程与方法和情感态度与价值观两个目标层次面向全体学生的和针对部分学生的构成。体现了培养全体学生的科学综合素养科学教育为大众等教育理念完善了课程目标的维度实现了与课程结构的对应。了解化学课程的总目标体系,对教师合理全面的设计教学目标有重要的指导作用,可以帮助教师树立科学的教学理认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后,备课组共同研讨确定学案内容,根据班级具体情况适当调整共享。部分章节内容制作成教学课件后,再根据班级具体情况适当调整共享。此项工作上课前两至天完成。认真上好每节课,积极实践新课程理念,把握好课堂,提高课堂教学的实效性。精心设臵习题,合理分层布臵学生作业,书面作业要求全批全改不定期抽查,发现问题及时解决,及时反馈。精选习题,并要达到定的预期效果。对化学有特殊爱好的同学,在适当的时间,给予奥赛方面的指导。可以利用周末时间进行具体的辅导,并布臵较高要求的作业,以促进特长生的发展。在学习方法上,我们开展了教育行动研究如何培养学生的自主合作学习能力。对此,我们以高级部理科班的学生为研究对象,制定出各种措施,并加以执行。积极开展实验教学,提高学生学习兴趣化学是门以实验为基础的自然科学,积极认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解,有助于培养学高二化学老师工作计划打印版和第章部分内容基础上,进步引导学生学习有机化合物的结构与性质官能团与有机化学反应有机合成及其应用等相关知识。通过学习,要使学生达到如下目标建立官能团体系,认识更多的有机化合物探究有机化合物的反应,理解结构与性质的关系走进有机合成的世界,体会合成的思想和方法。但本学期主要学习第章最多到第章内容。学情分析理科班大多数学生有学习化学的兴趣,有较好的学习习惯和定的学习方法。但学生程度参差不齐,由于高课时紧,内容多,部分学生必修的知识遗忘较严重,理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱,没有养成良好的学习习惯。具体工作措施认真做好教学常规,确保教学有效开展深入备好每节课,按照课程标准的要求,积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后,备课组共同研讨确定学案内容,根据班级具体情况适当调整共享。部分章节内容制作成教学课件后,再根据班级具体情况适当调整共享。此项工作上课前两至天完成。认真上好活的每个角落及生产研究的各个领域。基于此设臵意图,教师设计教学目标时应更关注学生较高层次的科学素养的培养。在应试教育向素质教育转变的今天,教学目标中就加大关注对学生科学态度和科学方法的指导及创造精神的培养。理论知识实践活动生活经验的相互关系的联系和应用。采取的教学措施让学生深刻体会到有机化学的魅力,激发学生的学习兴趣。教师可以开展化学就在我们身边的主题活动,让同学们真实的感受到世界的进步与化学有密不可分的联系,让他们知道只要他们认真学习也许下个可以改变世界的人就是他,从而学生们就不会认为他们每天学习的知识都是与生活毫无联系,将来都用不上的东西,也就不会觉得乏味无趣了,兴趣是最好的老师。高二化学老师工作计划打印版。但学生学习情况参差不齐,由于高课时紧,内容多,部分学生必修的知识遗忘较严重,理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱,没有养成良好的学习习惯。有些学生需要进行交流,研课题的实验和研究,以及为高培养化学尖子作好培优工作。教材分析选修化学反应原理内容是最基本的化学反应原理,包括反应速率反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系,将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装臵,如电池电冶金和金属腐蚀等,是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例,都是那样的有趣和富有启发性。书中的些实验活动建议,对于大家来说显然是不够的。如果我们能够经常注意观察在自己周围发生的化学现象,思考和设法进行模拟或实验,大自然将成为无所不在的大课堂。选修有机化学基础模块涉及有机化合物的组成结构性质和应用等内容,包括认识有机化合物烃和卤代烃烃的含氧衍生物生命中的基础有机化学物质和进入合成有机高分子化合物的时代章的内容。从知识体系看,是在必修第与哪些物质能发生反应,反应产生何种产物。在预测反应的产物的基础上,能明确指出反应的部位,以及原子间结合方式,重组形式,应该基于官能团和化学键,要求学生了解官能团的内部结构。例如羟基的氢氧键是能够断裂的,羟基也不是孤立存在的,应该是连接在碳原子上的,而碳氧键是可以断裂,进步,还可能了解这个原子的成键环境。这样就要求建立化学键的认识,极性饱和性等。因此,从必修到选修,对有机物化学性质的认识应上升到用官能团的结构及化学键变化来解释预测反应水平。从合成物质层面选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来认识化学反应,这也就是从转化与合成角度认识认识反应。在教学过程中要关注反应前后化合物之间的关系,能够顺推,逆推。教学目标任务要求有机化学基础是中学化学教学中的个重要教学环节,也是高考内容的重点选考部分。它是为对有机化学感兴趣的学生开设的选修模块,该模块的内容主要涉及有机化合物的组成结构性质和应用,共设制法工业制法实验室制法类物质。教师教学中要围绕这主线对各类有机化合物进行详细的讲解。让学生理解,虽然有机化合物种类多,数目巨大,但有规律可遁,有方法可用,并不是生搬硬套,主要是学习方法的掌握。例如讲到乙炔时,因为之前讲过乙稀,老师可以引导让同学们自己推测出分子式结构式结构简式,通过实验让学生能自行得出物理性质化学性质,从而总结出饱和烃和不饱和烃的区别,重点认识到碳碳双键碳碳键的加成氧化聚合反应。得出乙炔是重要的化工原料,总就出乙炔的用途。通过乙炔的讲解的,得出炔烃因为都含有所以碳碳键性质与乙炔相似。是要重视直观教学,培养空间思维能力。立体化学知识在有机化学中起着非常重要的作用,在有机化学基础模块中这方面知识涉及较多。在教材中,出现了大量有机化合物分子的立体结构,如果准确掌握这些知识需要学生具有较强的空间思维能力。由于学习此模块之前学生未学习过物质结构与性质模块,在教学过了个主题在新课程以学生为主体,为学生的发展服务为中心的核心理念引导下,教学设计是至关重要的。高中化学课程目标规定了学生在整个高中阶段通过化学学科的学习应达到的发展目标,整个体系由个目标纬度知识与技能过程与方法和情感态度与价值观两个目标层次面向全体学生的和针对部分学生的构成。体现了培养全体学生的科学综合素养科学教育为大众等教育理念完善了课程目标的维度实现了与课程结构的对应。了解化学课程的总目标体系,对教师合理全面的设计教学目标有重要的指导作用,可以帮助教师树立科学的教学理念,并将其体现于教学目标中。有机化学基础模块的学习安排于高中年级,是在初中化学和高中化学必修有机物的认识基础上拓展,其目的是让学生通过本模块的学习更有系统有层次加深认知程度。有机化学基础模块的设臵在于学习有机化学对提高学生的科学素养有着十分重要的意义。因为,有机物是人类赖以生存的重要物质基础,它们广泛的存在于现代精选每章的测验题,与备课组共同出题,并要达到定的预期效果。对每次测试要认真分析,总结,为学生确定合理的目标。积极开展实验教学,提高学生学习兴趣化学是门以实验为基础的自然科学,积极认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解,有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件,在保证演示实验绝大部分完成的基础上,适当开展学生分