共享资源。从年来,特别是创建市绿色学校以来,学校更注重资料的积累,原始记录都归入学校档案,集中管理。创建绿色学校的效果分,自评分我校的环境教计划地实施了渗透式环境教育模式的实践和研究。据教科室调查显示,教师能够按照教材或学科教学指导纲要课程标准中有关环境教育的内容组织教育,教师对环境教育的兴趣越来越浓与环境教育密切的自然学科社会学科,其环境教育开展得更好语文学科随着课外阅读延伸,人与自然人与环境为主题的文学作品科技类说明文已渐成阅读主流。皋埠镇中学创建省绿色学校自查展系列的绿色评价活动,如绿色班级绿色寝室绿色课堂绿色家庭的创建和评比,突出团队精神,营造和谐集体,让每个学生在团结进取宽松和美的环境中健康快乐地学习生活。结合新课程实施,让绿色走进课堂,走近每个学生。实施环境教育的关键是教师,基本途径在课堂。加强了教师的环境意识,注重提高教师的环境教育能力。首先。定期对教师进行环境知识讲座,利用网络,了基地把创造权交还给学生创建绿色家庭基地,把宣传权交还给学生创建绿色社区基地,把参与权交还给学生创建绿色社会角色基地,把体验权交还给学生。政教处团委学生会联合,通过学期系列学生自主活动共青团绿地认养环保志愿者活动小记者校内外采风参与文明社区创建等丰富多样的活动载体,使每个学生在宽松愉快的心理环境里,在富有青春朝气和时代气息的实践活动皋埠镇中学创建省绿色学校自查报告网友投稿核,并纳入班级量化考核。是创建活动持久开展。,就把环境建设放在首位,期绿化就投入多万元,着力营造校园互动式教育环境。以块化与绿带相结合的多样布局,美化绿化校园。从不同方面不同角度构筑美育效能。绿色资产在不断增值。有以吼山风景区果园为主的绿色教育基地和劳动实习基地,建立了校园花木档案,编制花木名录,给校园所有花木命名树牌,成了很好的课程资创设绿色德育情境。在旧校改造硬件环境建设过程中,学校运用审美化整体化的观点进行校园环境的同步改造和不断优化。本学期初,更新了所有室内外的名人画像名人名言标牌,再造了余米的宣传长廊原有余米,成为校园又道美丽的风景线,使校园环境更体现出教育性艺术性科学性和愉悦性。我们还充分利用学生自编自播的天天播出的校园之声广播站校绿苑电视台等现代化教育媒标准的学习培训,具体措施落实。,根据初中个年段学生的认知特点出发,选择与他们密切相关的学校家庭及周围环境中有代表性的具体环境问题案例,开展生动有益的教育活动,如环境科普宣传校外考察访问环保知识竞赛绿色志愿者行动探究性活动等。这些活动都能体现生动性层次性直观性和有效性,从活动中培养学生的环境意识环保能力。由政教处团委以及领导小组对活动进行,利用网络,了解新的环境教育信息。其次,通过课堂教学和教育科研,进行环境教育与人的全面发展的课题研究,从而提高课堂环境教育的效果。再次,在学校教育教学评价体系中,增加了环境教育必须有机地渗透在学科教学中这指标,保证了环境教育的持久进行。几年来,我校教师的环境教育意识与能力正在不断增强。充分挖掘课程内涵,有机渗透环境教育。学校坚持全面加特他教育媒体,全方位地开展教学活动。提高学生对大自然复杂性多样性的认识,培养他们对环境问题进行调研分析决策的初步能力,为学生营造更多的发展空间和时间,建立能展示其才能的平台。探索绿色活动综合实践课程。结合新课程实施,已逐步构建起包括人与自然人与社会人与艺术人与健康人与网络人与创造等大版块为主的课程内容。通过活动与交往,让学生不仅得到真实的的办学目标,有计划地实施了渗透式环境教育模式的实践和研究。据教科室调查显示,教师能够按照教材或学科教学指导纲要课程标准中有关环境教育的内容组织教育,教师对环境教育的兴趣越来越浓与环境教育密切的自然学科社会学科,其环境教育开展得更好语文学科随着课外阅读延伸,人与自然人与环境为主题的文学作品科技类说明文已渐成阅读主流。营造绿色文化氛围,环境教育与所有的课程有关。学校积极做好结合与渗透环境教育的指导和研究,严格执行教学计划,在自然学科思想政治课社会学科语文学科中具体落实环境教育内容。组织环境教案观摩评比。利用校园网络,畅通信息渠道,共享资源。从年来,特别是创建市绿色学校以来,学校更注重资料的积累,原始记录都归入学校档案,集中管理。创建绿色学校的效果分,自评分我校的环境教标准的学习培训,具体措施落实。,根据初中个年段学生的认知特点出发,选择与他们密切相关的学校家庭及周围环境中有代表性的具体环境问题案例,开展生动有益的教育活动,如环境科普宣传校外考察访问环保知识竞赛绿色志愿者行动探究性活动等。这些活动都能体现生动性层次性直观性和有效性,从活动中培养学生的环境意识环保能力。由政教处团委以及领导小组对活动进行占地仅亩多的戴帽初中,发展成今天的浙江省示范初中浙江省现代教育技术实验学校市绿色学校市卫生学校市青年志愿者服务站市青年文明号区文明单位,学校规模也在不断扩大,现有教职工余人,师资力雄厚。学校教育教学设施齐全,现代教学设备更趋完备。多功能厅校电视台演播室电脑房多媒体教室电子阅览室课件制作室校园网站校园网络管理平台等现代化教育设备应俱全。年长期进行宣传,还组织文化艺术节,才艺表演美化教室美化寝室等活动,丰富学生的校园文化生活,同时强化学会做人,学会生活,学会创造的舆论导向,努力为每个学生营造优良的校园文化环境人际环境和心理环境。丰富绿色体验,强化绿色德育实践。我们坚持以学生为本,让更多的学生参与到实践中来。着重抓好建,突出还即创建绿色班级基地把选择权交还给学生创建绿色校的办学目标,有计划地实施了渗透式环境教育模式的实践和研究。据教科室调查显示,教师能够按照教材或学科教学指导纲要课程标准中有关环境教育的内容组织教育,教师对环境教育的兴趣越来越浓与环境教育密切的自然学科社会学科,其环境教育开展得更好语文学科随着课外阅读延伸,人与自然人与环境为主题的文学作品科技类说明文已渐成阅读主流。营造绿色文化氛围,核,并纳入班级量化考核。是创建活动持久开展。,就把环境建设放在首位,期绿化就投入多万元,着力营造校园互动式教育环境。以块化与绿带相结合的多样布局,美化绿化校园。从不同方面不同角度构筑美育效能。绿色资产在不断增值。有以吼山风景区果园为主的绿色教育基地和劳动实习基地,建立了校园花木档案,编制花木名录,给校园所有花木命名树牌,成了很好的课程资环境教育主要采用学科渗透和活动结合的方法进行,收到了比较好的效果。同时,环境教育列入学校素质教育中,环境教育内容有教案有说课有讲评,各学科教师积极优化教材中环境教育内容,教学中方法灵活形式多样学习效果明显。积极开展环境教育教研活动年在成功创建市绿色学校省示范初中的基础上,又主动规划创建省绿色学校,开展环境教育基础知识及绿色学校的各项皋埠镇中学创建省绿色学校自查报告网友投稿核,并纳入班级量化考核。是创建活动持久开展。,就把环境建设放在首位,期绿化就投入多万元,着力营造校园互动式教育环境。以块化与绿带相结合的多样布局,美化绿化校园。从不同方面不同角度构筑美育效能。绿色资产在不断增值。有以吼山风景区果园为主的绿色教育基地和劳动实习基地,建立了校园花木档案,编制花木名录,给校园所有花木命名树牌,成了很好的课程资核,并纳入班级量化考核。是创建活动持久开展。,就把环境建设放在首位,期绿化就投入多万元,着力营造校园互动式教育环境。以块化与绿带相结合的多样布局,美化绿化校园。从不同方面不同角度构筑美育效能。绿色资产在不断增值。有以吼山风景区果园为主的绿色教育基地和劳动实习基地,建立了校园花木档案,编制花木名录,给校园所有花木命名树牌,成了很好的课程资已有近百种花卉树木。绿树成荫,季花开,满园绿色,是莘莘学子的理想学园。年底被命名为绍兴市绿色学校。创建绿色学校的些基本做法统思想,进步提高对创建绿色学校活动的认识我们将绿色学校的创建作为提高办学品位拓展并深化素质教育内涵的重要环节年在成功创建市绿色学校省示范初中的基础上,又主动规划创建省绿色学校,开展环境教育基础知识及绿色学校的各项施,已逐步构建起包括人与自然人与社会人与艺术人与健康人与网络人与创造等大版块为主的课程内容。通过活动与交往,让学生不仅得到真实的情感体验,而且促使学生为保护和改善环境作出有效的行动。探索丰富多样的课程呈现形式,正在开发案例式校本绿色课程。实施具有校本特色的绿色德育,提高创建活动和学校德育的实效性。皋埠镇中学创建省绿色学校自查报告网初学校加快旧校改造,学校以此为契机,以创建文明学校示范学校为载体,集中资金和力量逐步建立流的教育文化环境,流的现代教育设施。学校运用审美化整体化的观点进行校园环境的同步改造和不断优化。匠心构思的校园广场钢雕,中心花坛和近百米的宣传长廊,寓美与张力于体。从年开始实施校园绿化环境教育工程建设,年起开展绿色学校创建工程。现校园绿地覆盖面积以上的办学目标,有计划地实施了渗透式环境教育模式的实践和研究。据教科室调查显示,教师能够按照教材或学科教学指导纲要课程标准中有关环境教育的内容组织教育,教师对环境教育的兴趣越来越浓与环境教育密切的自然学科社会学科,其环境教育开展得更好语文学科随着课外阅读延伸,人与自然人与环境为主题的文学作品科技类说明文已渐成阅读主流。营造绿色文化氛围,。皋埠镇中学创建省绿色学校自查报告网友投稿。皋埠镇中学创建省绿色学校自查报告皋埠镇中学创建省绿色学校自查报告皋埠镇中学创建省绿色学校自查报告学校概况我们皋埠镇中学地处城郊,位于绍兴市越城区银皋埠,南临省级风景名胜吼山,北靠国道,近枕古运河。学校前身为解放初的樊江小学,年始初设初中班,后曾名樊江中学。经过近年的改造发展,从最初标准的学习培训,具体措施落实。,根据初中个年段学生的认知