语言表达资料,表现形式有实物照片录音等,促使教师主动观察了解欣赏每位幼儿,从孩子们成长的轨迹中感受自己工作的价值,并根据幼儿的发展现状,调整教育策略,提供适宜的支持和引导,以促进每位幼儿更好地发展。在教师自我评价中提高研究意识由经验型教师向研究型教师转变是我园本培训的目标之,师者,传道授业解惑也,传统的教师角色更强调教师的传递功能,而当代幼儿教师职业的内在魅力,首先体现在它是人与人之间的交往,种心灵的交流,智慧的对话,生命的呼唤。这是十分具有挑战性的工作,鼓励教师调动自己的聪明才智去研究去思考去户外游戏设施安全员新年庆祝活动的设计者等等。通过开展家园互动栏亲子制作亲子游戏家园联谊会主题家长会亲子品尝会生日募捐新年联欢会家长进课堂嘉宾有约家园热线等丰富多采的活动,我们与家长的沟通是全方位的,家长参与我们的活动是主动热情的,家长成为我们开展各项活动的有力支持者和合作者。家长们参与幼儿园教育的热情也深深感染了我们,学期末,我们对大力支持幼儿园工作的家长进行了表彰。在纲要精神的指引下,我们从对身边教育资源的视而不见到充分挖掘后的目不暇接,我们树立了幼儿园家庭社区位体的大教育观,并充分利用多种教育资源为幼儿的发展开辟了片宽阔灿烂的天空,创建分享乐园的教育实践纲要指出引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人社会亲近合作的态度,学习初步的人们参与幼儿园教育的热情也深深感染了我们,学期末,我们对大力支持幼儿园工作的家长进行了表彰。我们认为教师是幼儿园前进和发展的重要财富,幼儿的发展离不开教师的发展,教师的发展为幼儿的发展提供条件和机会,所以我们注重营造团结向上温馨安全的情感氛围,关爱每位教师,使他们感受到集体的温暖,从而提升他们对集体事业的责任心。例如温馨的生日祝福和生日假春游病中的问候的礼物夏日的清凉之旅等等,让教师们感到,生活在集体中是幸福的,工作着是幸福的。以教师为本抓专业化水平,提高教师的反思研究能力对高质量幼儿教育的追求最终会转化为对具有崇高教育理想和较高专业化水平的幼儿教师的呼唤。基于这样的认识与思考,我园始终把关注教师发展,探寻推动教师专业自主发展的有效途径作为园本培训和园本教研的重点。家长老师进课堂家长们来慰和自豪地说对于自己的工作,我们已经倾注了全部的心血,我们无怨无悔。站在新学期的起点,我们依旧满怀豪情,把深入学习贯彻落实纲要精神作为工作重点,抓住这个根本,使先进的教育理念不是纸上谈兵,而是实实在在关注幼儿的学习,关注幼儿的发展,为幼儿创造更加幸福的生活。这是我们的责任和义务,我园将继续沿着这条路坚定地走下去,把幸福幼儿园办成个能给幼儿的生带来真正幸福的乐园,。幼儿园教学工作总结范文打印版。家长老师进课堂家长们来自各行各业,有着不同的职业和专长,利用这资源,我们有目的有计划地开展家长老师进课堂活动。请警察爸爸讲交规请医生阿姨讲卫生知识听爷爷讲那过去的事情与奶奶起剪窗花家长们的本领真不少,利用这种形式既使孩子们受到了直观的教育,又增强了热爱父母的情感,同时也使幼儿园教学工作总结范文打印版幼儿园这个大家庭里,学会分享,享受分享的快乐,体会爱和被爱,关心和被关心,鼓励和被鼓励,这些在家庭中所无法体验到的丰富的情感,会是送给幼儿最好的成长礼物,这些美好的感觉会伴随幼儿的生,对幼儿的可持续发展起到积极的促进作用,在这个幸福的乐园里,孩子们向着健康快乐自信专注乐群的目标稳步前进。回顾已经逝去的学期,我们可以非常欣慰和自豪地说对于自己的工作,我们已经倾注了全部的心血,我们无怨无悔。站在新学期的起点,我们依旧满怀豪情,把深入学习贯彻落实纲要精神作为工作重点,抓住这个根本,使先进的教育理念不是纸上谈兵,而是实实在在关注幼儿的学习,关注幼儿的发展,为幼儿创造更加幸福的生活。这是我们的责任和义务,我园将继续沿着这条路坚定地走下去,把幸福幼儿园办成个能给幼儿的生带来真正幸福的乐园,。幼儿园教学工是,有的幼儿提出小班弟弟妹妹想妈妈了,我们应该帮帮他们。大班的为您服务公司应运而生,孩子们组成不同服务小组,如生活护理组,帮助小班幼儿穿衣叠被快乐游戏组,在活动区游戏时,与小班幼儿起游戏,教给他们玩具的使用方法,共同开发新的游戏玩法和规则美化环境组,帮助小班幼儿布置班级环境,把自己的美工作品送给小班幼儿欣赏共同成长组,与小班幼儿起开展美术活动,大班幼儿创作画面背景,由小班幼儿进行装饰,如美术活动美枣飘香,大班幼儿画好枣树,小班幼儿利用手指点画棉签画添画红枣,幅幅共同完成的作品给孩子们带来强烈的成功感和满足感,还有撕纸粘贴泥工制作等活动,由于打破了班级年龄的界限,不同年龄的幼儿可以自由自在的交互作用。大班幼儿享受着当哥哥姐姐的乐趣,承担着照顾弟弟妹妹的责任小班幼儿体验着哥哥姐姐对他们的班幼儿进行装饰,如美术活动美枣飘香,大班幼儿画好枣树,小班幼儿利用手指点画棉签画添画红枣,幅幅共同完成的作品给孩子们带来强烈的成功感和满足感,还有撕纸粘贴泥工制作等活动,由于打破了班级年龄的界限,不同年龄的幼儿可以自由自在的交互作用。大班幼儿享受着当哥哥姐姐的乐趣,承担着照顾弟弟妹妹的责任小班幼儿体验着哥哥姐姐对他们的宽容,感受着只有做弟弟妹妹才能获得的关心和鼓励。异龄儿童在合作交往商量分享等关系中扮演着不同的角色,同时,他们也在与互动的过程中获得经验。利用儿童节,我们组织了我的节日我快乐大型主题游园活动和老师再见了大班毕业典礼并首次为幼儿颁发了自己设计制作的毕业证书,给孩子们的幼儿园生活画上了个圆满的句号。利用幼儿园得天独厚的优势,不同年龄幼儿相处的氛围,创建个分享乐园,让每个幼儿在的沟通。每周是我园的快乐分享日,在这天,孩子们可以从家里带来心爱的玩具图书和水果,各班组织玩具展览或图书展销会,与班里的其他幼儿共同分享中午的午点利用幼儿从家里带来的水果开展自制水果沙拉活动,大家起洗水果切水果放沙拉酱搅拌,然后坐在起品尝自己制作的美味,其乐融融同时,每周还是我园户外快乐活动区的开放时间,打破班级界限,小中大班幼儿起分享全园所有的户外活动玩具,分为钻爬攀缘区球类区跳跃区小型游乐场综合动作区等等,孩子们自选玩具自选游戏伙伴,各班幼儿在操场这个空间里尽情游戏,年龄上的差别显得不再突出,不同发展水平的幼儿融合在起,在运用材料的过程中以不同于同龄同伴相互作用的方式进行合作交往商量和分享,欢声笑语回荡在操场的上空,孩子们感受到大家起分享的无穷乐趣。同年龄班之间的交流分享活动在开展全。我园的具体做法为提供信息交流与经验共享平台。在纲要精神的指引下,我们从对身边教育资源的视而不见到充分挖掘后的目不暇接,我们树立了幼儿园家庭社区位体的大教育观,并充分利用多种教育资源为幼儿的发展开辟了片宽阔灿烂的天空,创建分享乐园的教育实践纲要指出引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人社会亲近合作的态度,学习初步的人际交往技能,培养幼儿乐意与人交往,学习互助合作和分享,有同情心的良好社会性品质。为此,我园提出了创建分享乐园的设想,让孩子们在幼儿园这个大家庭里感受亲情友情,体验共同生活和游戏的快乐。应该说进入幼儿园后,幼儿有机会在这种异质性较高的具有家庭特征的社会团体中生活和学习,能较好的满足幼儿的个体需求,而且能增进幼儿社会适应能力的园分享活动的基础上,我们还注重开展同年龄班之间的交流分享活动。平行班之间的互动扩大了幼儿的接触面,幼儿可以按照自己的兴趣爱好去选择活动内容。例如跨班活动区游戏中,孩子们有机会分享其他班级的环境和游戏材料,交往的范围扩大了,不再只是本班的幼儿,共同的兴趣使不同班级之间的幼儿结成游戏小组,他们在活动中学会了友好交往,克服了自我中心,获得了快乐的体验。除了开展跨班活动外,同年龄班起开展走进社区捡拾白色垃圾,争做环保小卫士,给花草树木贴标志,春游踏青,放风筝,跳棋比赛等等,丰富多采的互动活动扩大了幼儿的交往范围,使班级内的教育资源得到最大限度的利用。不同年龄班之间的垂直互动金色的月,幼儿园里来了批新朋友,他们就是刚刚入园的小班幼儿。每天入园的时候,中大班幼儿都会看到几张哭泣的小脸,听到伤心的哭声。于那么,怎样才能主动关注幼儿的个体差异,准确了解幼儿的原有发展水平呢这是教师们普遍感到困惑的问题,于是我园建立了每位幼儿的发展水平成长档案,通过收集幼儿各领域成长变化的资料,如生理变化情况,艺术作品,语言表达资料,表现形式有实物照片录音等,促使教师主动观察了解欣赏每位幼儿,从孩子们成长的轨迹中感受自己工作的价值,并根据幼儿的发展现状,调整教育策略,提供适宜的支持和引导,以促进每位幼儿更好地发展。在教师自我评价中提高研究意识由经验型教师向研究型教师转变是我园本培训的目标之,师者,传道授业解惑也,传统的教师角色更强调教师的传递功能,而当代幼儿教师职业的内在魅力,首先体现在它是人与人之间的交往,种心灵的交流,智慧的对话,生命的呼唤。这是十分具有挑战性的工作,鼓励教师调动自己的聪明才智去研究去思考去源的作用。幼儿园里,有很多为幼儿服务的人,他们是园长教师园医厨师会计保安保洁员等等,她们身处不同的岗位,每天与幼儿生活在起,但孩子们不定了解她们的工作。为此,我园利用等节日开展了为我们服务的人的主题活动,请这些工作人员为孩子们介绍自己的工作,参观自己的工作场所,从认识周围的劳动者入手,再去了解社会上各行各业的劳动者。班级互动小班和大班结成联谊班,大班孩子们帮助小班弟弟妹妹布置环境穿衣叠被,提供自己的美工作品给弟弟妹妹欣赏,与弟弟妹妹起开展撕纸粘贴活动区游戏节日庆祝活动,既锻炼了大班幼儿的各方面能力,也使小班幼儿迅速融入幼儿