面发展的状况来考察,只关注教学的合格和达标。不重视用评价来设定培训内容。按照学校的类型和校长分管的职务编班。实施研训体的学习模式。实施案例教学。开好研讨课。钱呈同志在全国中小学校长培训工作会议上强调校长培训具有短平快的特点,所以要合理设计教学计划,不断加强教学内容的针对性。各地培训部门可根据本地的实际情况,在深入州十中学的校训是博文约礼有责为先兰州实验小学的校训是养德开智健体立美。使我想到,要创办个性化学校,校长必须是个善于思考勤于思考的的思想者,校长还应具有经济家的头脑哲学家的思维教育家的眼光,需要懂得市场规则和法律。否则,个思想慵懒的人,是不会创办出个性化的新,正是这种创新,才能造就出个性化的学校。无论是地处乌鲁木齐西宁兰州等省会的学校,还是地处偏远农村的吐鲁番第小学,喀什亚尔中学等,从每位校长的介绍中我们都体会到了他们对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结,他们把自己对教育工作的理解和独立的办学理念转化黑龙江省省级骨干校长赴新甘青之行教育考察报告网友投稿师队伍建设方面,严把教师入口关。学校要发展必须构建科学的评价机制作为动力。对教师的评价,采用人本化管理。我们在考察新疆教育学院实验小学时,校长是这样说的,我们是公办民助校,学校基础设施的大系统基本到位。学校还是很现代的。学校到明年就已经有年的历史了,是西北考察报告网友投稿。着重抓好抓培训者的学习,搞好调查研究,提升对校长素质内涵的理解。要提高校长的素质就必须懂得校长所必须具备的素质是什么。现代中小学校长素质结构是校长培训的依据和追求的目标,是培训的出发点和归宿。我们根据校长们的实际需要和基础教育改革和发过他的谈话,我们不难发现,这种管理不正是人本化管理吗当然地域不同,政策环境也不同,但无论我们工作在哪所学校,确实应该理在先,管在后,人本管理是校长管理中不可或缺的策略,我们始终相信只有健康的评价机制,才能激励真正的创造性劳动。以强化队伍建设作为依托,在教或缺的策略,我们始终相信只有健康的评价机制,才能激励真正的创造性劳动。以强化队伍建设作为依托,在教师队伍建设方面,严把教师入口关。按照学校的类型和校长分管的职务编班。实施研训体的学习模式。实施案例教学。开好研讨课。钱呈同志在全国中小学校长培训工作会议上强调为我们这里地处边疆,教师出去学习的欲望很强烈,我们用出去学习来奖励教师,每年学校可收入万,用于教师的岗贴,学校想方设法用事业留人感情留人待遇留人,让老师的腰包都鼓起来,否则,优秀教师就会流失。他倡导努力工作愉快工作享受工作。教师的子女无论是上小学初中还是高校长培训具有短平快的特点,所以要合理设计教学计划,不断加强教学内容的针对性。各地培训部门可根据本地的实际情况,在深入了解校长需求的基础上,有针对性地进行适当调整。加强教育考察的针对性。加强跟踪反馈,开辟校长网上论坛。黑龙江省省级骨干校长赴新甘青之行教育当我们校长问及如何对教师进行评价时,校长说我们的教师是当地最优秀的,我对教师的评价不搞量化记分的方式,因为评价方法过多地倚重量化方法,对教师的评价就会趋向于唯学生考试成绩论高低的趋势,而不是以学生全面发展的状况来考察,只关注教学的合格和达标。不重视用评价来里看花的感觉。有的校长说理念好是好,但和我们管理实践相差太遥远。我想再好的理论,如果束之高阁,也会失去它真正价值的。校长需要的是为他们搭建起实践培训是平台,要求干训部为他们提供高质量的具有针对性的培训。黑龙江省省级骨干校长赴新甘青之行教育考察报告网友学和新疆实验小学以后,黑龙江校长在研讨中,普遍感到政府对教育的投入和拥有办学自主权对学校的发展的重要性。对教育的投入仍然是个普遍的问题,费制后,很多学校的发展受到了制约。在考察西北的学校时,校长也感到非常的困惑。由此,使我想到了现代学校制度的建立的紧迫性。展的需要选择和设定培训内容。校长有了先进的办学理念和对教育执着的追求,才能创办个性化的学校。我觉得,校长仅仅有了对教育的理解还是不够的,更高层的更重要的是敢于理解。他们的敢字就在于与他人的不同敢于不同,这能体现个校长的学识和胆识,这种不同中就蕴育着大量的创校长培训具有短平快的特点,所以要合理设计教学计划,不断加强教学内容的针对性。各地培训部门可根据本地的实际情况,在深入了解校长需求的基础上,有针对性地进行适当调整。加强教育考察的针对性。加强跟踪反馈,开辟校长网上论坛。黑龙江省省级骨干校长赴新甘青之行教育师队伍建设方面,严把教师入口关。学校要发展必须构建科学的评价机制作为动力。对教师的评价,采用人本化管理。我们在考察新疆教育学院实验小学时,校长是这样说的,我们是公办民助校,学校基础设施的大系统基本到位。学校还是很现代的。学校到明年就已经有年的历史了,是西北师的岗贴,学校想方设法用事业留人感情留人待遇留人,让老师的腰包都鼓起来,否则,优秀教师就会流失。他倡导努力工作愉快工作享受工作。教师的子女无论是上小学初中还是高中都是免费的,这也是校长为教师创造的份福利。用他的话说我不会让雷锋吃亏的。他的席话简朴而又实在,黑龙江省省级骨干校长赴新甘青之行教育考察报告网友投稿投稿。学校要发展必须构建科学的评价机制作为动力。对教师的评价,采用人本化管理。我们在考察新疆教育学院实验小学时,校长是这样说的,我们是公办民助校,学校基础设施的大系统基本到位。学校还是很现代的。学校到明年就已经有年的历史了,是西北地区有着深厚文化底蕴的学师队伍建设方面,严把教师入口关。学校要发展必须构建科学的评价机制作为动力。对教师的评价,采用人本化管理。我们在考察新疆教育学院实验小学时,校长是这样说的,我们是公办民助校,学校基础设施的大系统基本到位。学校还是很现代的。学校到明年就已经有年的历史了,是西北们地域来看,急需校长在管理实践中努力构建现代学校制度。这将是今后干训工作的个重心。校长培训工作应如何开展通过近半个月考察学校以及与校长的交流,使我感到,对校长的培训,无论是东北的校长还是西北的校长,仅仅停留在理念引领的层面还是很不够的,往往会使他们产生雾的方式,因为评价方法过多地倚重量化方法,对教师的评价就会趋向于唯学生考试成绩论高低的趋势,而不是以学生全面发展的状况来考察,只关注教学的合格和达标。不重视用评价来促进教师富于创造性地开展工作,是不科学的,也不利于调动教师的积极性。我们正在探讨弹性工作制,新顾明远曾提出建立现代学校制度的几点要求即学校应有办学的自主权,有自我支配资源的权力学校应是自主发展的,有自我调节自我约束的机制学校应是学习型组织学校应有科学民主的管理制度学校应是开放的,与家庭社会有广泛联系。从全国看,构建现代学校制度迫在眉睫,从我校长培训具有短平快的特点,所以要合理设计教学计划,不断加强教学内容的针对性。各地培训部门可根据本地的实际情况,在深入了解校长需求的基础上,有针对性地进行适当调整。加强教育考察的针对性。加强跟踪反馈,开辟校长网上论坛。黑龙江省省级骨干校长赴新甘青之行教育地区有着深厚文化底蕴的学校。通过考察西北部中小学,作为名从事校长培训的工作者来说,在考察西北学校和与考察组各位校长的交流中,我在不断反思我们的干训工作,产生了几点不成熟的想法构建现代学校制度,势在必行。这也是我们今后校长培训内容选择的重点。例如考察兰州十中过他的谈话,我们不难发现,这种管理不正是人本化管理吗当然地域不同,政策环境也不同,但无论我们工作在哪所学校,确实应该理在先,管在后,人本管理是校长管理中不可或缺的策略,我们始终相信只有健康的评价机制,才能激励真正的创造性劳动。以强化队伍建设作为依托,在教来促进教师富于创造性地开展工作,是不科学的,也不利于调动教师的积极性。我们正在探讨弹性工作制,新疆不以学生的成绩来评价老师,如何评价呢我们采用大民主的方式,主要看社会和家长对教师的反映,另外,每年年终考评,作为评优的指数,年连续评优可以长级工资,同时,因疆不以学生的成绩来评价老师,如何评价呢我们采用大民主的方式,主要看社会和家长对教师的反映,另外,每年年终考评,作为评优的指数,年连续评优可以长级工资,同时,因为我们这里地处边疆,教师出去学习的欲望很强烈,我们用出去学习来奖励教师,每年学校可收入万,用于教黑龙江省省级骨干校长赴新甘青之行教育考察报告网友投稿师队伍建设方面,严把教师入口关。学校要发展必须构建科学的评价机制作为动力。对教师的评价,采用人本化管理。我们在考察新疆教育学院实验小学时,校长是这样说的,我们是公办民助校,学校基础设施的大系统基本到位。学校还是很现代的。学校到明年就已经有年的历史了,是西北了解校长需求的基础上,有针对性地进行适当调整。加强教育考察的针对性。加强跟踪反馈,开辟校长网上论坛。黑龙江省省级骨干校长赴新甘青之行教育考察报告网友投稿。当我们校长问及如何对教师进行评价时,校长说我们的教师是当地最优秀的,我对教师的评价不搞量化记分过他的谈话,我们不难发现,这种管理不正是人本化管理吗当然地域不同,政策环境也不同,但无论我们工作在哪所学校,确实应该理在先,管在后,人本管理是校长管理中不可或缺的策略,我们始终相信只有健康的评价机制,才能激励真正的创造性劳动。以强化队伍建设作为依托,在教学校的。着重抓好抓培训者的学习,搞好调查研究,提升对校长素质内涵的理解。要提高校长的素质就必须懂得校长所必须具备的素质是什么。现代中小学校长素质结构是校长培训的依据和追求的目标,是培训的出发点和归宿。我们根据校长们的实际需要和基础教育改革和发展的需要选择和教育实践,创出自己的办学特色,这是难能可贵的。在考察期间,我注意留心观察了每个学校的校训。每个学校的校训都具有个性化,这说明校长能结合自己学校所处的地域传