教师进行了交流,详细了解他们取得骄人成绩的原因学校内部管理特别是教育教学方面的非常之举高考备考的经验和做法。所学校的教风之严谨学风之踏实成绩之辉煌,给考察团成员留下了深刻的印象。学校基本情况黄冈中学黄冈中学是湖北省级重点中学,地处鄂东黄冈市,这里曾产生过毕升李时珍闻多李光董必武李先念等诸多名人。学校占地亩,校园绿树掩映,草茂花繁,幽雅宜人。现有高中个班,代管民办启黄初中个班,共有在校生余人,在职教职工余人,其中高级特级教师人,全国先进人物国务院政府津贴享受者省市级和国家级有突出贡献中青年专家全国人大代表和全国政协委员等近人。改革开放以来,学校年均高考升学率以上,近名学生被保送到北大清华科大,数理长的讲话还是深入参观他们学校,都能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。都有以人为本,为学生的终身发展奠基的人本发展理念,有明确的规范化特色化品牌化办学目标。是确立全面的人才观。要确立学生必须在思想道德科学文化身体素质及劳动技能艺术修养等方面全面发展,才能适应社会发展需要的观念要确立教育个性化观念,要认识到无个性即无人才,在学生品德文化身心素质充分得到发展的基础上挖掘学生潜力,培养其特长。是确立正确的学生观。树立每个孩子都是好的,切学生都是可以教育的,切学生都有发展潜能的思想。是确立科学的教育观。学生中心观念,学校的切工作都是为了努力创造适合学生发展的环境,创造适合学生成才的教育。教育的发展性观念,教育是为了学生的发展,为了学生的未来。教育的个别性观念,每个学生部是具体的而不是抽象的,要因材施教,为每个学生提供适合的学习内容和学习方法。教育的鼓励性观念,多让学生体验成功,用成功和表扬激励学生奋进向世界,面向现代化为指针,实施大工程素质教育工程德育工程质量保障工程师资队伍建设工程科研兴校工程规模效益工程现代教育信息工程校园文化及绿色教育工程,进行整体改革,扩大整体规模,发挥整体优势,提高整体效益。黄冈中学已经成为教有特点学有特长校有特色的教育科研基地素质教育样板和创新教育典范。襄樊中的办学特色是通过实施普通中小学督导评估制度,创建省级示范学校,举素质教育之旗,走改革创新之路,形成了以德立校以章治校以科技兴校以创新求进以质量求胜的办学理念。始终以育人为本,以学生发展为本,以教育教学为中心,坚持管理创新德育创新教学创新环境创新,实现了高质量有特色现代化办学目标,逐步形成了自己的办学理念和思路。关于赴南方部分学校学习考察报告网友投稿。高起点备考,系统化发展。上述学校所在的教研部门对高考备考指导非常到位。是头脑清醒,亮开旗臶抓高考。大张旗鼓宣传高考质量是学校生命线,提高名牌大学升学率就先,跟踪。优先,即课堂提问优先,作业批改优先,课外辅导优先,征求教学意见优先。跟踪,即思想动态跟踪,课堂教学跟踪,作业批改跟踪,测试评讲跟踪,学法指导跟踪。实行班主任科任教师和临界生捆绑式作战,即目标任务捆绑,责任追究捆绑。是向备考环境要成绩。严格高考复习备考纪律是取胜高考的保证,优化班风,浓化学风,净化备考环境是取胜高考的必要条件,对高学生特别制定了高百日十不准,对高教师提出了白天坐班晚上加班的具体要求。是向班主任要成绩。班主任要做到陪勤多。陪,即陪读,陪学生早读陪听,班级弱科上课时班主任陪堂听课陪睡,在寝室内陪学生午睡陪坐,晚坐在教室内陪学生自主学习。勤,即勤盯住,勤了解,勤观察,勤发现,勤解决。多,即多关心,多谈心,多提醒,多鼓励,多检查,多督促。是向备课组长要成绩。定期不定期地组织教师研究考试大纲,研究外地信息试卷和高考试卷,明确高考的指向,揣摩高考的重点热点组织编写专题复关于赴南方部分学校学习考察报告网友投稿分学校学习考察报告近期,淄川区教育考察团行余人,在党委书记局长赵永同志带领下相继到湖北黄冈中学襄樊中成都树人学校等名校进行考察学习。考察团成员与所学校的干部教师进行了交流,详细了解他们取得骄人成绩的原因学校内部管理特别是教育教学方面的非常之举高考备考的经验和做法。所学校的教风之严谨学风之踏实成绩之辉煌,给考察团成员留下了深刻的印象。学校基本情况黄冈中学黄冈中学是湖北省级重点中学,地处鄂东黄冈市,这里曾产生过毕升李时珍闻多李光董必武李先念等诸多名人。学校占地亩,校园绿树掩映,草茂花繁,幽雅宜人。现有高中个班,代管民办启黄初中个班,共有在校生余人,在职教职工余人,其中高级特级教师人,全国先进人物国务院政府津贴享受者省市级和国家级有突出贡献中青年专家全国人大代表和全国政协委员等近人。改革开放以来,学校年均高考升学率以上,近名学生被保送到北大清华科大,数理化学科竞赛获省级以上奖项余人次,国家级余人评价向重视教学过程的评价转变,构建现代主体式教学模式,使学生全面和谐生动活泼主动发展。如襄樊中在教学上坚决摒弃填鸭式灌输式的教学方式。教师成为学生学习活动中的组织者合作者欣赏者,并形成巧问质疑以疑促思讨论点拨教学互动的教学特色。变苦学为乐学,诱导学生的学习兴趣变死学为活学,倡导学生的探索精神变难学为易学,指导学生的学习方法变面向少数为面向全体,做到因人施教变学会为会学,教会学生终身学习的本领。课堂教学讲究落实,增加含金量,务求使学生学有所获学有发展。上述学校的老师们认为,查漏补缺是不得已的补救措施,忽视课堂教学中的知识落实,却又去抢时间争地盘加班加点,危害性很大是浪费时间,浪费师生精力,剥夺学生自主发展的天地,得不偿失是当有些知识形成概念和习惯后,先入为主,难以纠正,后患无穷是由于课堂上些知识没有学好,影响到对新知识的接受和理解,久而久之,产生恶性循环,连锁反应,这是。班主任要做到陪勤多。陪,即陪读,陪学生早读陪听,班级弱科上课时班主任陪堂听课陪睡,在寝室内陪学生午睡陪坐,晚坐在教室内陪学生自主学习。勤,即勤盯住,勤了解,勤观察,勤发现,勤解决。多,即多关心,多谈心,多提醒,多鼓励,多检查,多督促。是向备课组长要成绩。定期不定期地组织教师研究考试大纲,研究外地信息试卷和高考试卷,明确高考的指向,揣摩高考的重点热点组织编写专题复习资料组织专题教案的说课,评议修改专题教案对外地信息卷进行筛选处理,拼凑组卷。是向两个规范要成绩。即道德行为规范和学习程序规范。要求学生有远大思想和高尚情操,有坚忍不拔奋发向上的拼命精神,有遵守纪律的良好习惯,有健康的心理和体魄。要求学生答题书写工整,格式正确,内容精准,着力解决理科答题步骤不完整,文科答题隔靴搔痒的通病。是向回头题要成绩。做到在什么地方丢分就在什么地方得分关于赴南方部分学校学习考察报告关于赴南方部养其特长。是确立正确的学生观。树立每个孩子都是好的,切学生都是可以教育的,切学生都有发展潜能的思想。是确立科学的教育观。学生中心观念,学校的切工作都是为了努力创造适合学生发展的环境,创造适合学生成才的教育。教育的发展性观念,教育是为了学生的发展,为了学生的未来。教育的个别性观念,每个学生部是具体的而不是抽象的,要因材施教,为每个学生提供适合的学习内容和学习方法。教育的鼓励性观念,多让学生体验成功,用成功和表扬激励学生奋进。教育的灵活性观念,教师要把书教活,提供多种教育的最佳结合。改变和更新教学观念,激发学生进行探索性创新性学习,全面提高学生的综合素质。在素质教育大背景下,教师角色的定位应该更多样化,立体化,教师就是学生知识的启发者,学生学习的指导者,学生活动的参与者,学生学习动力的开发者,学习兴趣的培养者。要建立自主开放的学习系统,从学生方面来讲,应把整个学习过程视为个自主开放的系统,学生余名教师成为襄樊市各学科教研会的主要负责人,先后涌现出华元林李少华蔡顺华陶仕富杨继禹李均邦韩锐等大批知名教育专家。建校年来,共为国家培养了万多名人才,涌现出中国科学院院士熊有伦首届徐迟报告文学奖和第届鲁迅文学奖获得者梅洁全省理科状元史强梁凡省文科状元王林丽等大批杰出人才。高起点备考,系统化发展。上述学校所在的教研部门对高考备考指导非常到位。是头脑清醒,亮开旗臶抓高考。大张旗鼓宣传高考质量是学校生命线,提高名牌大学升学率就是践行个代表重要思想,是保持共产党员先进性的重要体现把校长和教师的兴奋点和注意力凝聚到高考教学质量上,提出年复习,年备考的战略,从高开始,就着眼高考,着力备考。是合理确定教学目标。实行量进为出的评价办法,把高中生源质量与高考升学质量联系起来评价高中学校教学质量,提出高进高出低进好出的升学目标。即优质高中就要输送出优质学生,高中学生升学的层次与年前录取新生的成绩挂钩评价,促学习方式在教师的指导下应发生些根本性转变从强迫性学习走向主动性学习,从训练性学习走向启发性学习,从孤立学习走向合作学习,从静态学习走向动态学习,从讲述学习走向探究性学习,从苦涩学习走向快乐学习。为了追求和达到这种境界,应尝试将学习过程由吸收储存再现转向探索转化创造。大力推进教学创新,大面积提高教学质量。教育科研是学校发展的第生产力,是所学校可持续发展的不竭动力与源泉,是使学校办出特色办出成效的重要条件。只有以科研促教改,学校才能长盛不衰,永葆青春活力。应着力实现个转变在学科设臵上,由单学科向学科课程与活动课程选修课程有机结合方向转变在教学目标上,由偏重知识传授向注重培养能力创新精神实践能力和全面提高学生素质方向转变在教学关系上,由偏重教师支配与控制向注重发挥教师学生双主体作用转变在学生潜力开发上,由偏重智力开发向同时注重智力因素与非智力因素开发的方向转变在教学评估上,由重视教学结果关于赴南方部分学校学习考察报告关于赴南方部分学校学习考察报告近期,淄川区教育考察团行余人,在党委书记局长赵永同志带领下相继到湖北黄冈中学襄樊中成都树人学校等名校进行考察学习。考察团成员与所学校的干部教师进行了交流