失控学已经成为其个重要的发展方向,网络业已成为现代教育的个重要技术依托。网上教学与般性的课堂讲授有着许多不同之处,不把握网上教学的特点,它的实施就可能流于形式而达不到预期的教学效果,而且,在组织实施网上教学收到良好的效果。作者姚歆明单位江苏省常州技师学院。关键词美术数字时代数字化教学数字时代的到来使我们越来越依赖于计算机与网络,艺术设计专业除去软件课程外,基础课程也不例外。艺术基础课上利用网络进行教学学的特点和课程学习的特点真正结合起来,这种网上学习也只是种花架子,不能达到事半功倍的效果。就美术鉴赏课程而言,它既具备很强理论性,又有极丰富的直观感受性。学生经常只味感受直观的图象音频,而忽视重要的理论美术鉴赏数字化教学探索与实践参考版它内容引入歧途,耽误正常的学习进程。在组织数字化教学时,教师最好要身处其中,积极发挥其主导的作用,努力将学生的自主学习引向正常的轨道,而且教师的这种主导最好采取种隐性的方式。这样做不至于挫伤学生自主学习育学生的范围。可以说,它是现代网络技术与艺术教育的个完美结合,也是素质教育创新教育的个重要体现。当今的教育发展趋势,不言而喻,推广网络教学已经成为其个重要的发展方向,网络业已成为现代教育的个重要技术依托的主导作用都是十分重要的,而且可以说数字化教学这种形式,教师的主导作用更加显著和突出。数字化教学是个开放的体系,学生自由的在其中进行选择性的学习,如果没有个主导,他们的学习很可能将片混乱,甚至被网络的其不同的问题,以上只是笔者在实施过程中些粗略的经验,也正因为数字化教学的开展对学校教师和学生都具有定的难度,所以抛砖引玉,以期更多的教育工作者能投身数字化教学之中,使其能够得到正确的发展。关键词美术数字和突出。数字化教学是个开放的体系,学生自由的在其中进行选择性的学习,如果没有个主导,他们的学习很可能将片混乱,甚至被网络的其它内容引入歧途,耽误正常的学习进程。在组织数字化教学时,教师最好要身处其中,积时代数字化教学数字时代的到来使我们越来越依赖于计算机与网络,艺术设计专业除去软件课程外,基础课程也不例外。艺术基础课上利用网络进行教学,既可以最大限度的发挥学生学习的主观能动性,又可以最大限度的扩展受数字化教学对教师主导作用的发挥提出了更高的要求只要是在进行教学,学生就是主体,而教师在教学中起着引导的作用。教师的引导功力如何将直接决定这次教学的成败,如果引导得当,教学会取得预定的效果,如果引导旦失控化教学更具效率在实施数字化教学时发现,如果不给学生规定任何的定量任务,学生的思维可能会离开课堂而进入到网络的其它地方。为了避免这种情况,想出了分时段进行数字化教学的方法,即将教学的时间分割为几个时段,在更多的教育工作者能投身数字化教学之中,使其能够得到正确的发展。作者姚歆明单位江苏省常州技师学院美术鉴赏数字化教学探索与实践参考版。网上学习必须给学生明确要求,在规定的教学时间内规定学生不同时段内应完。网上教学与般性的课堂讲授有着许多不同之处,不把握网上教学的特点,它的实施就可能流于形式而达不到预期的教学效果,而且,在组织实施网上教学的过程中,我们必须充分考虑到各课程学习的不同特点,如果不能将网络教时代数字化教学数字时代的到来使我们越来越依赖于计算机与网络,艺术设计专业除去软件课程外,基础课程也不例外。艺术基础课上利用网络进行教学,既可以最大限度的发挥学生学习的主观能动性,又可以最大限度的扩展受它内容引入歧途,耽误正常的学习进程。在组织数字化教学时,教师最好要身处其中,积极发挥其主导的作用,努力将学生的自主学习引向正常的轨道,而且教师的这种主导最好采取种隐性的方式。这样做不至于挫伤学生自主学习力如何将直接决定这次教学的成败,如果引导得当,教学会取得预定的效果,如果引导旦失控,教学不但不会统大家的认识,甚至有可能将学生的认识引入歧途。所以,无论是课堂讲授式的教学,还是我们利用网络进行的教学,教美术鉴赏数字化教学探索与实践参考版每个时段内规定定的内容,时段结束后进行小范围的抽查,以使学生真正完全投入到数字化教学的内容之中。作者姚歆明单位江苏省常州技师学院美术鉴赏数字化教学探索与实践参考版美术鉴赏数字化教学探索与实践参考版它内容引入歧途,耽误正常的学习进程。在组织数字化教学时,教师最好要身处其中,积极发挥其主导的作用,努力将学生的自主学习引向正常的轨道,而且教师的这种主导最好采取种隐性的方式。这样做不至于挫伤学生自主学习间分割为几个时段,在每个时段内规定定的内容,时段结束后进行小范围的抽查,以使学生真正完全投入到数字化教学的内容之中。网上学习必须给学生明确要求,在规定的教学时间内规定学生不同时段内应完成的主要任务,使数富的直观感受性。学生经常只味感受直观的图象音频,而忽视重要的理论知识,从而无法在本质上提高审美能力。如何针对这些情况,摸索出适合技工院校艺术类学生的数字化教学方式,就成为摆在我面前的个重要问题。在尝试中成的主要任务,使数字化教学更具效率在实施数字化教学时发现,如果不给学生规定任何的定量任务,学生的思维可能会离开课堂而进入到网络的其它地方。为了避免这种情况,想出了分时段进行数字化教学的方法,即将教学的时时代数字化教学数字时代的到来使我们越来越依赖于计算机与网络,艺术设计专业除去软件课程外,基础课程也不例外。艺术基础课上利用网络进行教学,既可以最大限度的发挥学生学习的主观能动性,又可以最大限度的扩展受的热情,而且能达成教学效果的最大实现。数字化教学在探索其实施的最佳道路上定会遇到不同的问题,以上只是笔者在实施过程中些粗略的经验,也正因为数字化教学的开展对学校教师和学生都具有定的难度,所以抛砖引玉,以的主导作用都是十分重要的,而且可以说数字化教学这种形式,教师的主导作用更加显著和突出。数字化教学是个开放的体系,学生自由的在其中进行选择性的学习,如果没有个主导,他们的学习很可能将片混乱,甚至被网络的其控,教学不但不会统大家的认识,甚至有可能将学生的认识引入歧途。所以,无论是课堂讲授式的教学,还是我们利用网络进行的教学,教师的主导作用都是十分重要的,而且可以说数字化教学这种形式,教师的主导作用更加显著发现,数字化教学对美术鉴赏课来说并非遥不可及,只要抓住其特点,也能收到良好的效果。数字化教学对教师主导作用的发挥提出了更高的要求只要是在进行教学,学生就是主体,而教师在教学中起着引导的作用。教师的引导功美术鉴赏数字化教学探索与实践参考版它内容引入歧途,耽误正常的学习进程。在组织数字化教学时,教师最好要身处其中,积极发挥其主导的作用,努力将学生的自主学习引向正常的轨道,而且教师的这种主导最好采取种隐性的方式。这样做不至于挫伤学生自主学习的过程中,我们必须充分考虑到各课程学习的不同特点,如果不能将网络教学的特点和课程学习的特点真正结合起来,这种网上学习也只是种花架子,不能达到事半功倍的效果。就美术鉴赏课程而言,它既具备很强理论性,又有极的主导作用都是十分重要的,而且可以说数字化教学这种形式,教师的主导作用更加显著和突出。数字化教学是个开放的体系,学生自由的在其中进行选择性的学习,如果没有个主导,他们的学习很可能将片混乱,甚至被网络的其,既可以最大限度的发挥学生学习的主观能动性,又可以最大限度的扩展受教育学生的范围。可以说,它是现代网络技术与艺术教育的个完美结合,也是素质教育创新教育的个重要体现。当今的教育发展趋势,不言而喻,推广网络识,从而无法在本质上提高审美能力。如何针对这些情况,摸索出适合技工院校艺术类学生的数字化教学方式,就成为摆在我面前的个重要问题。在尝试中发现,数字化教学对美术鉴赏课来说并非遥不可及,只要抓住其特点,也能。网上教学与般性的课堂讲授有着许多不同之处,不把握网上教学的特点,它的实施就可能流于形式而达不到预期的教学效果,而且,在组织实施网上教学的过程中,我们必须充分考虑到各课程学习的不同特点,如果不能将网络教时代数字化教学数字时代的到来使我们越来越依赖于计算机与网络,艺术设计专业除去软件课程外,基础课程也不例外。艺术基础课上利用网络进行教学,既可以最大限度的发挥学生学习的主观能动性,又可以最大限度的扩展受发挥其主导的作用,努力将学生的自主学习引向正常的轨道,而且教师的这种主导最好采取种隐性的方式。这样做不至于挫伤学生自主学习的热情,而且能达成教学效果的最大实现。数字化教学在探索其实施的最佳道路上定会遇到收到良好的效果。作者姚歆明单位江苏省常州技师学院。关键词美术数字时代数字化教学数字时代的到来使我们越来越依赖于计算机与网络,艺术设计专业除去软件课程外,基础课程也不例外。艺术基础课上利用网络进行教学控,教学不但不会统大家的认识,甚至有可能将学生的认识引入歧途。所以,无论是课堂讲授式的教学,还是我们利用网络进行的教学,教师的主导作用都是十分重要的,而且可以说数字化教学这种形式,教师的主导作用更加显著