吧,平时教学中,我们更应该以情景体验式过程活动式合作交流式等较先进的教学方式进行研究教学,当好教学活动的组织者和引导者,让学生真正成为学习的主人。初中数学学困生转化措施方案打印版。初中数学学困生转化措施方案初中数学学困生转化措施方案篇坚持以人为本的教学原则,以新的教学理论,教学观念为教学指导思想,始终坚持切为了孩子,为了孩子的切为教学宗旨,始终抱着不放弃个学生的教学态度,特制定本学期学困生辅导计划辅导人员班级中的数学学健康的发展创造良好的环境针对学困生身心发展及个性特征,增强他们的自尊心自信心,提高他们的综合素质和发展潜力为学困生创造良好的学习条件和氛围,正确引导学困生,尊重学困生,取得学困生的配合,通过融洽师生关系,带动学困生转化工作的顺利开展首先对数学学困生进行心理问卷调查然后把学困生心理问题的表现成因进行分析再把学困生按知识基础差型学习习惯差型学习能力差型等分类根据数学学困生成因进行恰当的心理辅导,加强与学困生之间的交流沟通,建立科学的学困生评价方式建立平等和谐的学生家长老师者间的关系学困生产生的原因通过对学困生的分析,发现矿区数学学困生产生的原因是非常复杂的,既有学生自身的原因,又有家庭社会学校等方面的原因首先,缺,促进学生发展数学学困生般缺少良好的学习习惯,教师指导学困生时,要让学生认识到良好的学习习惯的重要性,引起学困生对习惯的重视,并自觉培养自身习惯对学困生来说,很希望得到教师及周围同学的赏识与赞扬,教学中教师要善于发现他们身上的闪光点,进行表扬,满足他们的精神需求,激发学习兴趣,树立学生的自信心教师对学生的评价非常重要,如果学生做法得到了教师中肯的评价,学生就会觉得自己受到了重视,就会愉悦即使学生做错了也不要讽刺挖苦,而要帮助他们查找出现的原因,鼓励他们战胜困难教学实践证明,采用个性评价,更能客观全面的评价学生,能促进学困生的健康发展,从而达到转化学困生的目的学困生转化研究取得的研究成果,很多学困生有了明显的进步,教孩子的教育同时社会环境中还存在些不利因素,阻碍孩子的成长,如网吧等,导致很多学生学习态度不端正学困生转化策略兴趣是最好的老师有了兴趣,学生就有了学习的内驱力,就会积极主动的学习激发学生学习兴趣的方法有很多,可以采用适当的教育手段辅助教学,提高教学效果如为学困生制定可行的学习目标,如果达到目标就会获得奖励采用多媒体辅助教学,用先进的设备使枯燥的数学知识形象化,这样既能降低学习难度,又能激发学生兴趣,让学生在愉悦的氛围中学习数学新课标指出人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展要实现教育目标,教师必须更新教学观念,注重数学学困生,促进学生的共同发展每个学生都是个独立的个体,他们的基础水平学习能力等存在差异,教学初中数学学困生转化措施方案打印版原因,鼓励他们战胜困难教学实践证明,采用个性评价,更能客观全面的评价学生,能促进学困生的健康发展,从而达到转化学困生的目的学困生转化研究取得的研究成果,很多学困生有了明显的进步,教学质量得到了提高总之,学困生转化工作是项庞大的工程,涉及到学校家庭社会各方面,只要在教学工作中坚持不懈的做好学困生转化工作,提高教育教学理论水平,就定能促进学生的全面发展。初中数学学困生转化措施方案初中数学学困生转化措施方案篇坚持以人为本的教学原则,以新的教学理论,教学观念为教学指导思想,始终坚持切为了孩子,为了孩子的切为教学宗旨,始终抱着不放弃个学生的教学态度,特制定本学期学困生辅导计划辅导人员班级中的数学学习能力存在问题的学生学情分析我所成绩的个重要因素,初中生年龄小,学习自主性差,没有养成课前预习课后复习的习惯面对问题不会分析,勉强做题后不反思,学习方法呆板,还有的学生做题马虎应付,甚至抄袭,最后导致数学成绩下降再次,缺乏成功体验数学学困生意志力差,怕吃苦,缺乏克服困难的信心,旦失败的体验多于成功,数学学习无法获得快感,就变成了负担,长期处在失望烦恼中,这些消极的情绪最终导致学生自我否定,丧失信心首先,家长自身的文化水平直接影响他们的教育思想和教育方法有的家长觉得文化水平低了不好,希望孩子能出人头地,对子女的期望过高,如果子女学业不良,就不能面对现实还有的家长认为没有文化也能挣大钱,不注重子女教育,对子女的学习听之任之其次,家教缺乏正确的方法家教对学似是而非的问题大胆提问,养成勤学好问的习惯家长对学生的影响很大,要激发学生的学习动力,必须注重与家长的联系,让家长认识到自己言行对子女的影响,引导家长以身作则,与学校起形成教育合力,促进学生发展数学学困生般缺少良好的学习习惯,教师指导学困生时,要让学生认识到良好的学习习惯的重要性,引起学困生对习惯的重视,并自觉培养自身习惯对学困生来说,很希望得到教师及周围同学的赏识与赞扬,教学中教师要善于发现他们身上的闪光点,进行表扬,满足他们的精神需求,激发学习兴趣,树立学生的自信心教师对学生的评价非常重要,如果学生做法得到了教师中肯的评价,学生就会觉得自己受到了重视,就会愉悦即使学生做错了也不要讽刺挖苦,而要帮助他们查找出现的中班级数学学困生占左右。为此,关注学困生,转化学困生是当前农村中学数学老师面临的艰巨任务。实践证明,我们只要有科学的教学态度,强烈的事业心和高度的责任感按照弄清情况,找准问题明确原因,对症下药的步骤灵活积极运用上述措施防止和转化数学学困生,大面积提高学生数学素质是完全可能的。初中数学学困生转化措施方案篇学困生转化研究的主要内容及方法调查分析研究数学学困生产生的原因学生自身原因家庭原因社会原因学校原因等探索合理有效的教育机制,为学困生心理健康的发展创造良好的环境针对学困生身心发展及个性特征,增强他们的自尊心自信心,提高他们的综合素质和发展潜力为学困生创造良好的学习条件和氛围,正确引导学困生,尊重学困生,取得学困典型以点带面,带动全班学困生的学习,每次质量检测或阶段学习结束后,与他们进行谈话鼓励,帮助树立目标,鼓励他们相互竞争,分析学困生的成因与其特点,使辅导有针对性,成效性在教学每章前,根据本班学生的情况做好本章的计划与实施,对学生在学习过程中可能出现的有个充分的预计,做到心中有数,然后在教学中做到有的放矢,提高课堂教学的效率重视学生错题成因分析是提高辅导成效的种重要途径,通过提取数学学困生的作业,练习或检测中出现的,把这些系统地加以整理,从学生学习习惯,学习心理,认知结构等方面入手进行诊断,从而可取得事半功倍的效果注重学生知识的生长点,通过课前预习,加强课前铺垫辅导,有利于缩小学困生和其他同学学习新知识的差距生的配合,通过融洽师生关系,带动学困生转化工作的顺利开展首先对数学学困生进行心理问卷调查然后把学困生心理问题的表现成因进行分析再把学困生按知识基础差型学习习惯差型学习能力差型等分类根据数学学困生成因进行恰当的心理辅导,加强与学困生之间的交流沟通,建立科学的学困生评价方式建立平等和谐的学生家长老师者间的关系学困生产生的原因通过对学困生的分析,发现矿区数学学困生产生的原因是非常复杂的,既有学生自身的原因,又有家庭社会学校等方面的原因首先,缺乏学习兴趣数学知识抽象性逻辑性强,学困生在学习过程中缺乏学习兴趣,对于抽象性较强的概念,更觉得难上加难,甚至失去学习的积极性而放弃学习数学其次,学法不佳调查发现,学法不当是影响学业在这种心理支配下,学生积极性与日俱增,使之变被动学习为主动学习。我经常对学数学有困难的学生说这节课,你学会了什么你这次考试成绩又比上次多了分,不错,继续努力,你虽然答错了,但你还是在思考,坐下再想想吧,平时教学中,我们更应该以情景体验式过程活动式合作交流式等较先进的教学方式进行研究教学,当好教学活动的组织者和引导者,让学生真正成为学习的主人。初中数学学困生转化措施方案打印版。初中数学学困生转化措施方案初中数学学困生转化措施方案篇坚持以人为本的教学原则,以新的教学理论,教学观念为教学指导思想,始终坚持切为了孩子,为了孩子的切为教学宗旨,始终抱着不放弃个学生的教学态度,特制定本学期学困生辅导计划辅导人员班级中的数学学励教师对学生施以深厚的教育爱,即自觉具体亲切真诚地关心他们的学习生活,能够感化其心灵,使之不断进步。对待数学后进生,老师应关怀备至,用自己的雪中送炭之情去唤起他们的上进心。可以通过面批作业,课堂提问课堂巡视,向他们了解知识卡壳的原因,进行必要的补讲和耐心开导,对于他们作业答问中的要循序善诱,切莫恶语伤人,雪上加霜。此外,还要设身处地为他们着想,善意地诱导他们不断觉悟,贴切地指导其出路,若老师工作到家还产生为师而学,不学好对不起教师的向师心理。挖掘师生潜能减轻师生负担心理学家指出我听,我忘记我看,我记住我用,我学会我教,我掌握。初中数学学困生转化措施方案打印版。预防和转化学困生的措施笔者在十多年的初中数学教每次质量检测或阶段学习结束后,与他们进行谈话鼓励,帮助树立目标,鼓励他们相互竞争,分析学困生的成因与其特点,使辅导有针对性,成效性在教学每章前,根据本班学生的情况做好本章的计划与实施,对学生在学习过程中可能出现的有个充分的预计,做到心中有数,然后在教学中做到有的放矢,提高课堂教学的效率重视学生错题成因分析是提高辅导成效的种重要途径,通过提取数学学困生的作业,练习或检测中出现的,把这些系统地加以整理,从学生学习习惯,学习心理,认知结构等方面入手进行诊断,从而可取得事半功倍的效果注重学生知识的生长点,通过课前预习,加强课前铺垫辅导,有利于缩小学困生和其他同学学习新知识的差距,提高学困生学习的信心课后强化辅导在的影响很大,些学困生的价值由于教育观念陈旧,缺乏适当的方法,对孩子要么百依百顺,