的帮助，因为好的设计可以明显地指出如何避开危险或保护自己，从而取得定的效果。例如，通过个紧急的停车或刹车，或个避开的动作。好的信息来源，像操作手册或计算机支持系统可帮助监督者们和工人们取得知识，而这些行必要的检查和调整以避免发生偏差。人们有责任检查和改正可能发生的偏差，也有责任使这个系统及其预防措施适应新的要求新的危险和新的认识。在和的模型里模拟了所有这些活动，并使其作为与危险有关的监测和控制的任务。和模型的意义和模型使人的活动的作用成为种概念，即在控制危险中具有解决问题的任务。在图中对该任务的步骤作了总体的描述。图解决问题的循险还未太逼近的时候，通常需要督促工人去控制危险。比如工人应该能识出机器的保护装臵有轻度耗损，而且有必要向上级报。也要认识到如果他们持续接触定噪声水平若干年后，将会导致耳聋。事故模拟知识解说网络版。图面临危险时对个别问题的处理模式与偏差模型的关联和模型的起始点是关于危险如何发生在个工地或系统中。他们认为危险总是存在的，但危险受大量预防事故的措施的控制。这些控制措施是与硬件如作用，对待每个偶然性的事件采取正确的方法，小心地使用安全设备，并进行必要的检查和调整以避免发生偏差。人们有责任检查和改正可能发生的偏差，也有责任使这个系统及其预防措施适应新的要求新的危险和新的认识。在和的模型里模拟了所有这些活动，并使其作为与危险有关的监测和控制的任务。通过把这些步骤应用到面临危险的个人操作后，可得到图。图中每步的例子清楚地说明了个人的具体任务，正如上面提到的事故模拟知识解说网络版.和的模型中，在这个水平的操作应特别注意检查危险，同时要在类似的状况下选择正确的步骤。知识性的。以知识为基础的控制水平只是用于预先没有制定好的计划，或没有个能应付正在发展着的状况的方法。特别是在设计阶段要识别新的危害或在安全监测期间监测到意想不到的问题，或对付些意外紧急情况时，都需要用这种方法。这个水平的行动主要反映在图模型步骤的上端。这是操作模型中最不具预示性的和可靠性最差的操作形式和模型的意义和模型使人的活动的作用成为种概念，即在控制危险中具有解决问题的任务。在图中对该任务的步骤作了总体的描述。图解决问题的循环图任务是个寻找目标的过程，图设臵的第步是从设臵标准开始。事故模拟知识解说网络版。图面临危险时对个别问题的处理模式与偏差模型的关联和模型的起始点是关于危险如何发生在个工地或系统中。他们认为危险总例作为行动准则。比如，为了关闭反应器，首先要选择起始序列，以便开始就关闭，要不然就会超压。对酸作业工人要选择正确的安全护目镜与接尘工人选择用来防护粉尘的用具不同。或者个经理需要对个新厂进行全面的安全评价，而不是做个短期的非正式的检查。此处容易发生的失误常常是由于没有花费足够的时间以致于与真实的情况需要不匹配。往往依靠期望，而不是客观地去理解存在的状况，或者失误地用外来信息作出失误的判断。在超压。对酸作业工人要选择正确的安全护目镜与接尘工人选择用来防护粉尘的用具不同。或者个经理需要对个新厂进行全面的安全评价，而不是做个短期的非正式的检查。此处容易发生的失误常常是由于没有花费足够的时间以致于与真实的情况需要不匹配。往往依靠期望，而不是客观地去理解存在的状况，或者失误地用外来信息作出失误的判断。在和的模型中，在这个水平的操作应特别注意检查危险，同时要在类似的状况下选的工作相联接的。在这个工作中，强调操作可以有意识地在种不同的水平来控制，即技能性的规章性的和知识性的。意思是指人在不同方面发挥的作用随着不同类型和不同程度的干扰或失误而变化，而这些失误是由于外部信号或内部处理过程的失误所造成的。技能性的。以技能为基础的控制水平是高度可靠的。但当遇到干扰，或以另个类似的常规行为去控制时也会失误和犯失误。该水平特别是与常规性操作有关，这包括对已知的危险信号自动及时择正确的步骤。知识性的。以知识为基础的控制水平只是用于预先没有制定好的计划，或没有个能应付正在发展着的状况的方法。特别是在设计阶段要识别新的危害或在安全监测期间监测到意想不到的问题，或对付些意外紧急情况时，都需要用这种方法。这个水平的行动主要反映在图模型步骤的上端。这是操作模型中最不具预示性的和可靠性最差的操作形式。但也是在模型中没有任何机器或者没有计算机能代替人来监测可能的危险和恢复偏差的种方实际上，有效的交流在调动和协调些工人以使他们能够和必须采取行动等步骤中也是极为重要的。其余的步骤是如何掌握控制危险的知识以及采用适当活动所需要的技能，这些知识可通过训练和经验获得。但好的设计会有更大的帮助，因为好的设计可以明显地指出如何避开危险或保护自己，从而取得定的效果。例如，通过个紧急的停车或刹车，或个避开的动作。好的信息来源，像操作手册或计算机支持系统可帮助监督者们和工人们取得知识，而这些物给以必要的标志，这也部分地与人的个性有关。例如，些人可能对技术问题感到悲观。这种经验还会很强烈地影响到工人，促使他们甚至向自己提出疑问，如问过去是做了吗或者问在同样危险水平工作多年直没有发生过事故吗至于关于对危险的察觉，以及就危险问题进行交流或从事故及其发生的经验得到的反馈去影响危险的企图的研究结果。尽管已经认识到些活动是必要的，但可能由于许多原因，工人们对其毫无反应。比如，他们认为处于响危险的企图的研究结果。尽管已经认识到些活动是必要的，但可能由于许多原因，工人们对其毫无反应。比如，他们认为处于他们的地位不应该打扰其他人员的工作，他们不知道该做些什么，他们认为这个情况是不可改变的这正是工业中的部分工作，或者他们害怕由于报告个潜在的问题而遭到报复。信任和对事故原因及其影响的认识，以及有关事故责任的归属和对事故的预防等在这里都是重要的。比如，若监督们认为事故的原因在很大程度上是由是存在的，但危险受大量预防事故的措施的控制。这些控制措施是与硬件如设备和安全防护的设计人如熟练的操作者方法如预防维护以及组织如负责对主要安全任务的分配有联系。假如预先知道所有有关的危险和潜在的危害，同时对其预防措施也作了适当的设计和选择时，就不会有危险出现。只要偏离了这些必要的正常状态，就会使事故过程开始这些偏差将在事故偏差的模型节中详细讨论。人在系统中的任务是保证使预防事故发生的措施能发挥适当的择正确的步骤。知识性的。以知识为基础的控制水平只是用于预先没有制定好的计划，或没有个能应付正在发展着的状况的方法。特别是在设计阶段要识别新的危害或在安全监测期间监测到意想不到的问题，或对付些意外紧急情况时，都需要用这种方法。这个水平的行动主要反映在图模型步骤的上端。这是操作模型中最不具预示性的和可靠性最差的操作形式。但也是在模型中没有任何机器或者没有计算机能代替人来监测可能的危险和恢复偏差的种方和的模型中，在这个水平的操作应特别注意检查危险，同时要在类似的状况下选择正确的步骤。知识性的。以知识为基础的控制水平只是用于预先没有制定好的计划，或没有个能应付正在发展着的状况的方法。特别是在设计阶段要识别新的危害或在安全监测期间监测到意想不到的问题，或对付些意外紧急情况时，都需要用这种方法。这个水平的行动主要反映在图模型步骤的上端。这是操作模型中最不具预示性的和可靠性最差的操作形控制时也会失误和犯失误。该水平特别是与常规性操作有关，这包括对已知的危险信号自动及时地远距离地做出反应。这种反应是人所共知的并经常遇到的，比如在削尖把凿刀时要使我们的手指远离磨光的齿轮驾驶车辆要保持它在路上行驶，或要低头以避开个朝向我们飞来的飞行物，这类反应是如此地主动，甚至工人可能都没有意识到他们是在主动地控制危险。规章性的。以规章为基础的控制水平是从广泛已知的常规和规章中选择个适合于本状况的条事故模拟知识解说网络版.他们的地位不应该打扰其他人员的工作，他们不知道该做些什么，他们认为这个情况是不可改变的这正是工业中的部分工作，或者他们害怕由于报告个潜在的问题而遭到报复。信任和对事故原因及其影响的认识，以及有关事故责任的归属和对事故的预防等在这里都是重要的。比如，若监督们认为事故的原因在很大程度上是由于那些粗心的和容易发生事故的工人所引起的，就不重视去查看他们自己应该做些什么工作，或者只是从他们那个部门除掉那些工和的模型中，在这个水平的操作应特别注意检查危险，同时要在类似的状况下选择正确的步骤。知识性的。以知识为基础的控制水平只是用于预先没有制定好的计划，或没有个能应付正在发展着的状况的方法。特别是在设计阶段要识别新的危害或在安全监测期间监测到意想不到的问题，或对付些意外紧急情况时，都需要用这种方法。这个水平的行动主要反映在图模型步骤的上端。这是操作模型中最不具预示性的和可靠性最差的操作形操作要求与组织和产生这种操作的固有的方式之间不相匹配造成的。人的操作模型在早期的事故模型的基础上，和把这些模型与的工作联系起来，提出人的操作模型，人的操作行为分为种处理水平自动地完全无意识地对常规状况作出反应技能性操作配合学过的规章，正确判断现有的状况按规章进行的操作有意识地和费时地解决新情况下的问题知识性操作。对些有危险性的活动人或的动作。好的信息来源，像操作手册或计算机支持系统可帮助监督者们和工人们取得知识，而这些知识不是在日常的工作过程中可能得到的。最后，技能和实践可决定是否能够使所需要的反应活动能够精确地进行，并在适当的时机取得成功。但这出现了个自相矛盾的问题，旦人们有更多的提防和准备，以及有更可靠的装备硬件后，则需用应急步骤的频率就会更少，要求他们执行任务时所需支撑的技术水平也就会更艰难。以技术规章和知识为基础的操作于那些粗心的和容易发生事故的工人所引起的，就不重视去查看他们自己应该做些什么工作，或者只是从他们那个部