自己的所思所想，读完课文他们互相讨论着，自自然然地表达自己的观点，即便是快要下课了，他们仍然意犹未尽，想要继续讨论。佐藤学认为，滨野老师良好的教学效果来自于他对每位儿童的尊重。滨野老师能够接纳每个学生的想法，他不仅仅拘泥于‚好的发言‛，而且对所有人的发言都寄予期待，在他看来‚任何人的发言都是精彩的‛，这使学生们能够自由地思考轻松地交流，从而使整个课堂更加丰。谁也不愿意与个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与个远离自己生活的人去沟通。做个善于反省的人文中有这样段话，‚中国文化中有个词是反石，荀子曰君子日省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。我们做为名教师需要不断地终身地学习。我们在日常教育教学工作中，总是说自己加强要自己业务与政治的学习。而实际上往往成为种泛泛而谈的‚学习‛。我们教师离不开终身的学习，旦自己停止了学习，那么工作如同机械的运作，便毫无意义，没有活力。郑杰校长在书上论述真正的学习并不是个人关起来，在孩子们哈哈笑中，让孩子们看到了个真实的你，个有血有肉的你，个和他们样在许多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离下子拉近了许多。另方面，如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲，声情并茂地来段朗诵，不经意间很专业地评下当天的球赛，让学生眼前亮原来我们的老师还有这么手！学生对你的好感马上激增。总之，让学生了解个真实的你！做个懂沟通的人做个有情趣的人不少人说自己不会玩了，如果放两天假，般也就是睡个大觉。有些退了休的老同志，天天地老的特别快，大多因为他们没有什么业余爱好。旦不上班了，整天没事可干，反倒闷出病来了。因此，个人在工作之余要有两种业余爱。教育专著读书心得体会新教育行动在全国如火如荼的开展，我们也积极的参与其中。又次的读了这本教育典著，又次的豁然开朗，又次的被深深的震撼。再次的重读新教育，这次对对它的理念‚过种幸福而完整的教育生活。‛有了更深的理解，燃起我对教育的新的期望。教育也可以是幸福的完整的。这句话，不只说我们教师要过幸福而完整的教育生活，学生也应该是幸福的。教育专著读书心得体会在提倡素质教育的今天，学校家长对教师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在暑期教育专著读书心得体会珍藏版.心，而是几十年如日地关心发生在教室里的‚小事‛。跑学校进课堂成了他最大的爱好。这样的大学教授似乎让人不可理解，但他对此有自己的主张。在教师的挑战的后记中，他说不知从何时起，人们开始有意无意地漠视教室中的‚小事‛，但教育改革不正是由‚小事‛积累起来的吗‚小事‛不正是改革成果的具体体现吗害怕数学连书都不翻的芳树，今天在敏子和秀树的合作学习中虽然偶有失误，但毕竟开始做练习题了。总是闭着嘴，躲开他人视线的良子，今天穿着绣着小花的裤子来上学了。这里的每件小事都支持和促进着每个孩子学习，对教师来说这比‚大规模‛改革重要得多。他所追求的是每个孩子的点滴成长。这方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离下子拉近了许多。另方面，如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲，声情并茂地来段朗诵，不经意间很专业地评下当天的球赛，让学生眼前亮原来我们的老师还有这么手！学生对你的好感马上激增。总之，让学生了解个真实的你！做个懂沟通的人做个有情趣的人不少人说自己不会玩了，如果放两天假，般也就是睡个大觉。有些退了休的老同志，天天地老的特别快，大多因为他们没有什么业余爱好。旦不上班了，整天没事可干，反倒闷出病来了。因此，个人在工作之余要有两种业余爱好，这是积极休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的用心阅读，用心成长，用心总结。让我们在新教育这条路上，越走越坚定，越走越平坦。教育专著读书心得体会教师的挑战他用精妙的笔触把我们带到个又个课堂上，让我们在‚教学事件‛中去观察去体会去发现去回味。看到了个教育学者对教师对学生深沉而理智的关切。他就是佐藤学教授，位教育理论的集大成者，又是位亲临万多间教室的扎扎实实的实践者。在书中作者聚焦课堂教学实践，以现场速描的方式真实再现了教师们多样的教学实践和学生们多彩的学习生活。谈谈令我感受颇深的点关注课堂中的‚小事‛作为东京大学的位教授，佐藤学的独特之处在于他虽然是个教育学者，但他似乎并不把高深理论作为自己的研究反思入手进行教育教学研究。教师在自我进修自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为决策及由此产生的结果进行审视和分析，用教育科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决教学实际问题，提高参与者的自我觉察水平，促进自身能力的发展。教育专著读书心得体会在提倡素质教育的今天，学校家长对教师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读给教师的百条新建议使我受益非浅。总观全书，我将些读书体会归纳为以下几点反省的人文中有这样段话，‚中国文化中有个词是反石，荀子曰君子日省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。我们做为名教师需要不断地终身地学习。我们在日常教育教学工作中，总是说自己加强要自己业务与政治的学习。而实际上往往成为种泛泛而谈的‚学习‛。我们教师离不开终身的学习，旦自己停止了学习，那么工作如同机械的运作，便毫无意义，没有活力。郑杰校长在书上论述真正的学习并不是个人关起来苦读，或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很做个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是个误区。其实，学生也很清楚，老师不会的东西多了，对高中生而言，他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师如果在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，如果老师在适当的时候哼上曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上小手，哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈笑中，让孩子们看到了个真实的你，个有血有肉的你，个和他们样在许尊重与信赖佐藤学提倡的是种宁静润泽的课堂氛围，他认为只有这样才能让学生处于种自然状态，不恐惧不紧张的心态是他们安心学习的前提。滨野老师的课堂正是这样。学生按照自己的步调来朗读，他们在喜欢的段落旁写出自己的所思所想，读完课文他们互相讨论着，自自然然地表达自己的观点，即便是快要下课了，他们仍然意犹未尽，想要继续讨论。佐藤学认为，滨野老师良好的教学效果来自于他对每位儿童的尊重。滨野老师能够接纳每个学生的想法，他不仅仅拘泥于‚好的发言‛，而且对所有人的发言都寄予期待，在他看来‚任何人的发言都是精彩的‛，这使学生们能够自由地思考轻松地交流，从而使整个课堂更加丰。看到了个教育学者对教师对学生深沉而理智的关切。他就是佐藤学教授，位教育理论的集大成者，又是位亲临万多间教室的扎扎实实的实践者。在书中作者聚焦课堂教学实践，以现场速描的方式真实再现了教师们多样的教学实践和学生们多彩的学习生活。谈谈令我感受颇深的点关注课堂中的‚小事‛作为东京大学的位教授，佐藤学的独特之处在于他虽然是个教育学者，但他似乎并不把高深理论作为自己的研究重心，而是几十年如日地关心发生在教室里的‚小事‛。跑学校进课堂成了他最大的爱好。这样的大学教授似乎让人不可理解，但他对此有自己的主张。在教师的挑战的后记中，他说不知从何时起，人们开始有意无意地我们老师平时经常强调的吗书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。真正开始对这本书感兴趣时是在寒假里，我又再次拜读了这本书，不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。俗话说‚没有教不好的学生，只有不会教的老师‛，好学生要靠老师的激励引导督促教育才能成功。作者克拉克先生从细微处着手，通过对个教育细节的处理，创造出教育奇迹。作为成功的教育者，作者在书中并没有谈及如何教书如何分析教材如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事待人接物。通过个个生动形象的例子，让读者感觉作者所描述的就在我们身边。书中讲述的创造奇迹的个细节确实常常被人们忽略，而正是人生将是多么单调和乏味埃‚用艺术来宣泄其实是最佳的方法。比如看悲剧。悲剧就是把美好的东西撕毁给人看，看到剧中人物遇到巨大不幸，观众的感情得到了宣泄。‛‚其实更幸福的是创作艺术。在艺术创作过程中，自己的主观世界完全投入了进去，废寝忘食乐此不疲，会使人十分满足。他创作时简直就是神，他无比自由，他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自由，他理想中的天国就在他的创作中。‛‚只有关心老师的心灵世界，才是真正地关心老师和生命质量。‛个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与个远离自己生活的人去沟做个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是个误区。其实，学生也很清楚，老师不会的东西多了，对高中生而言，他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师如果在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，如果老师