好了,老师已经看到了你的进步,这小小的评语会让你的学生欣喜半天。其实你教给学生了什么知识他可能记不住,可是你对他的爱他却记得牢牢的。作业它不仅是学生巩固知识提高能力的有效途径,也被看成是课堂教学的种延续,它既是教师教学活动的个班级的作业,我也增长了不少知识。我翻看了班董老师批改的作文本,认真浏览的基本批改过的作文,觉得董老师是在生成性地批阅学生作文,从开头到结尾都是董老师认真批阅的痕迹,而不是仅限于最后的批语与得分,这可以与学生产生很好的互动,让学生通过老师对自己作文的批改而知道自己在遣词造句的欠缺,从而加以改正。我还翻看了班与班的读书签到表,觉得老师对读书签到表的批改很仔细,不但按照学生的书写情况明确分等级,还认真地圈出好词,画出好句,并加班的学生的错别字到现在还有没有跟更正完的现象。陈老师批改的作文还有很多值得我学习的地方,在我今后的教学中我会尝试着批改的更用心更认真当然,对学生的批评要有轻重之分,要讲究点艺术,坚持从正面入手,鼓励为主。如果要惩罚学生,则要注意分寸,切忌超过定的负荷和限度,否则,引起不良后果,适得其反。通过这些严爱有度褒贬适中的方式对学生批评教育,学生才能感受到教师期待的目光和无私的关怀,从而激发学习的兴趣,鼓起内心要求上进的风帆。好句,并加上激励性的批语,而我对学生读书签到表的批改太过粗糙,只关注学生写没写,字体怎样,却没有太关注学生读的内容与写的情况。教师作业自查报告网络版。原来我批改作文有时候我会把要求给学生在文后条条列出来,列好分值,给学生打分后再写总评有时候我是把错别字和标点还有不通顺的句子改完再写上总评,我总觉得不知道这样批改是否合乎要求。这星期正好是作文互查学习的好时机,我认真地看了看班陈老师批改的作文,觉得有很多值得学习的地教师作业自查报告网络版年级同头课作业进行了互查,现将情况及感受总结如下批改作业的亮点董楠老师能粘贴小贴图手绘笑脸和小花给予奖励。批改字体工整,言语准确到位,针对性强。陈慧老师批改认真详细,细致到字词句段标点拼音,的地方老师在旁边给予规范订正。采用生生互评的方式批阅成长记录本。主要优点学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致及时,并且能结合学生的年龄特点,分别用红花笑脸苹果你真棒,等给予鼓励,这很好的激发了学生完成作业的兴趣进的风帆。年级语文作业互查作业是教学工作的重要组成部分,对学生而言,既能巩固所学知识,也有利于学生良好学习习惯的养成。对教师而言,老师通过批改作业,能及时地检查教学效果,发现学生对知识的掌握情况,从而及时有针对性地改进教学,最终提高教学质量。上周学校教务处对本年级语文作业进行了抽查,这也为我们教师之间在批改作业之上互相借鉴提供了机会,我也有机会看看别的老师是怎样布臵作业的是怎样批改作业的是怎样借助批改作业与学生家长互动的学活动的有效调控。通过看其它老师批改的作业,我收获很多,尤其是陈老师批改的作文很认真,不仅评语详细,批改符号多样化学生的改错也很认真董老师的作文批改很有特色不仅有老师的批语还有家长得建议,也以此增近了家长与学生的互动。王老师的综合作业本批改详细把这当作了和家长沟通的种方式。想想我自己批改作业只是味的纠错,自认为批改很认真但是没有讲究定的方法,没有调动起家长的积极配合性。年级语文作业互查情况总结姬秀慧本周学校布臵了我们对本作业能让我依次学习下。通过看别的班的老师批改作业,我马上意识到互相学习是股多么强大的力量。汇报检查情况我认真学习了别的班的综合作业本,作文本,书写本,学习他们改作业的多种形式,对作业的要求格式。其中班的综合作业本给我留下了深刻印象干净整洁字体工整。看他们班的作业就是种赏心悦目种享受。其他几位老师,如班郭老师班代老师,每次的综合作业本评语都细致入微,点出优缺点。相当认真仔细,值得我学习。作业批改亮点教师批阅规范,细致及时很认真,不仅评语详细,批改符号多样化学生的改错也很认真董老师的作文批改很有特色不仅有老师的批语还有家长得建议,也以此增近了家长与学生的互动。王老师的综合作业本批改详细把这当作了和家长沟通的种方式。想想我自己批改作业只是味的纠错,自认为批改很认真但是没有讲究定的方法,没有调动起家长的积极配合性。年级语文作业互查情况总结姬秀慧本周学校布臵了我们对本年级同头课作业进行了互查,现将情况及感受总结如下批改作业的亮点董楠老师能粘贴,并且能结合学生的年龄特点,分别用红花笑脸苹果你真棒,等给予鼓励,这很好的激发了学生完成作业的兴趣。对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正。当然,对学生的批评要有轻重之分,要讲究点艺术,坚持从正面入手,鼓励为主。如果要惩罚学生,则要注意分寸,切忌超过定的负荷和限度,否则,引起不良后果,适得其反。通过这些严爱有度褒贬适中的方式对学生批评教育,学生才能感受到教师期待的目光和无私的关怀,从而激发学习的兴趣,鼓起内心要求改进的地方在作业方面,老师的评语特别是鼓励性的语言就是个渠道,让你的学生从你细心的评语中感受到你的爱,把你坚硬严格的老师形象软化温柔些,学生会亲其师更信其道。比如,以前曾看的作业评语你的字真的越来越好了,老师已经看到了你的进步,这小小的评语会让你的学生欣喜半天。其实你教给学生了什么知识他可能记不住,可是你对他的爱他却记得牢牢的。作业它不仅是学生巩固知识提高能力的有效途径,也被看成是课堂教学的种延续,它既是教师教学活动的个真,教师批阅规范,且能做到比较细致及时,并且能结合学生的年龄特点,分别用红花笑脸苹果你真棒,等给予鼓励,这很好的激发了学生完成作业的兴趣。对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正。老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。看来,在学生的写字习惯方面,老师们都花了大量的心思,费了不少力,孩子们已经初步养成良好的写字习惯。班的成长记录本本认真,学生字体特别好看,这与老师都进行着不同的尝试,付出了很多心血。特别是班班班每周篇小练笔,天天坚持,老师在工作辛苦的同时,学生的写作水平在不断提高。老师的批语很精彩,都是点睛之处,语中的,足见老师批改作文时所下的功夫。在这次作业互查中,本年级的语文作业无论是数量,还是质量,整体比较整齐规范。教师作业自查报告网络版。当然,对学生的批评要有轻重之分,要讲究点艺术,坚持从正面入手,鼓励为主。如果要惩罚学生,则要注意分寸,切忌超过定的负荷和限度,否则通过看别的班级的作业,我也增长了不少知识。我翻看了班董老师批改的作文本,认真浏览的基本批改过的作文,觉得董老师是在生成性地批阅学生作文,从开头到结尾都是董老师认真批阅的痕迹,而不是仅限于最后的批语与得分,这可以与学生产生很好的互动,让学生通过老师对自己作文的批改而知道自己在遣词造句的欠缺,从而加以改正。我还翻看了班与班的读书签到表,觉得老师对读书签到表的批改很仔细,不但按照学生的书写情况明确分等级,还认真地圈出好词,画,并且能结合学生的年龄特点,分别用红花笑脸苹果你真棒,等给予鼓励,这很好的激发了学生完成作业的兴趣。对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正。当然,对学生的批评要有轻重之分,要讲究点艺术,坚持从正面入手,鼓励为主。如果要惩罚学生,则要注意分寸,切忌超过定的负荷和限度,否则,引起不良后果,适得其反。通过这些严爱有度褒贬适中的方式对学生批评教育,学生才能感受到教师期待的目光和无私的关怀,从而激发学习的兴趣,鼓起内心要求年级同头课作业进行了互查,现将情况及感受总结如下批改作业的亮点董楠老师能粘贴小贴图手绘笑脸和小花给予奖励。批改字体工整,言语准确到位,针对性强。陈慧老师批改认真详细,细致到字词句段标点拼音,的地方老师在旁边给予规范订正。采用生生互评的方式批阅成长记录本。主要优点学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致及时,并且能结合学生的年龄特点,分别用红花笑脸苹果你真棒,等给予鼓励,这很好的激发了学生完成作业的兴趣生巩固知识提高能力的有效途径,也被看成是课堂教学的种延续,它既是教师教学活动的个重要环节,又是学生学习过程中的个重要组成部分。作业批改是教学的重要环节,是了解学生的学习历程,评价学生的学习效果,激励学生学习数学的重要方式。批改作业,是教师教学工作中不可缺少的个重要环节,既是教师了解学生学习情况的有效途径,也是学生获取老师对自己的学习评价的重要途径。教师批改作业的方法是否得当,将会直接影响着教与学双方的信息反馈,影响着课堂教师作业自查报告网络版时的认真辅导是分不开的。低年级的写话训练,周记,日积月累,都很好的提醒学生在阅读的同时做好习作材料的积累。个班,在对学生进行习作训练方面都进行着不同的尝试,付出了很多心血。特别是班班班每周篇小练笔,天天坚持,老师在工作辛苦的同时,学生的写作水平在不断提高。老师的批语很精彩,都是点睛之处,语中的,足见老师批改作文时所下的功夫。在这次作业互查中,本年级的语文作业无论是数量,还是质量,整体比较整齐规范。教师作业自查报告网络版年级同头课作业进行了互查,现将情况及感受总结如下批改作业的亮点董楠老师能粘贴小贴图手绘笑脸和小花给予奖励。批改字体工整,言语准确到位,针对性强。陈慧老师批改认真详细,细致到字词句段标点拼音,的地方老师在旁边给予规范订正。采用生生互评的方式批阅成长记录本。主要优点学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致及时,并且能结合学生的年龄特点,分别用红花笑脸苹果你真棒,等给予鼓励,这很好的激发了学生完成作业的兴趣对生字定掌握得不错。郭老师变换着作业模式,有字两词,有听写词语,有听写生字,学生不会感觉到枯燥乏味,作业也便写得认真