。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主合作探究等灵活多样的学习方式。注重教学评价的多元性。要改变以往刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从个个标点个个词语个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。用颗爱心爱每个学生,不仅仅关心学生的成绩,更要关心学生的心理,爱护学生的自尊,对学生多褒少贬。进程安排每个单元安排两周时。讲读课文两到课时,自读课文到两课时。每两周安排次口语交际或综合性学习,课内与课外相结合。搞好阶段性复习和总结。年级语文教学个人工作计划范例教材分析年级下册按照人与自我人与社会人与。让学生在自主过程中体验学习的乐趣,掌握学习的收获。第继续推广小组教学模式。注重过程性教学,课堂全程跟踪小组活动,充分发挥小组学习的优势,不断改进,不断提升其效率。第灵活运用各种教学手段。多样的教学手段可以吸引学生增强学生学习的积极性。第继续推广学生课前分钟演讲。这样对提高语文能力综合素质有极大的帮助。也便于提高学生的兴趣,体现学生的主体地位。第赏识教育。年级语文教学个人工作计划范例为了有效地搞好语文教学工作,学期初始本人认真分析教材,积极了解学情,结合实际情况特制定语文教学工作计划。指导思想以科学实践发展观为宗旨,踏实敬业。以新课程标准为语文教学理念依据,在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向,把握语文教学动态,在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考,精讲课内经典文章,以课外阅读为辅,提升学生语文能力。在语同学们树立远大的抱负。课外的文本阅读。课外阅读是初中语文教学的重要组成部分,初中生学习语文离不开课外阅读。通过课外阅读,学生还可以间接地向社会向自然向生活向实践学习。因此,作为语文教师可以根据班级学生的实际情况,有针对性地推荐些含有法律知识的阅读文本。这样,不仅可以提升学生的阅读能力,还可以强化学生的法律意识。多媒体在语文教学中的应用对于语文学科来讲,使用多媒体手段可以给学生创设个良好的语境,呈现精美画面包括文字,播放悦耳音乐,提高学生欣赏美和享受美的能力,更好的理解课文内容,激发情感,展示电脑的奇妙,利用学生的好奇心激发其学习兴趣和欲望。所以适当制作些精美的多媒体课件,上好两堂精彩的多媒体课是非常重要的。综上所述,是这学期我的教学工作设想,本人将结合教学计划和学生情况,认真开展语文教学工作,使学生在思想素质和文化素质方面得到更好的发展,。培养分析。七年级语文教学个人工作计划范例五篇整理版。树立大语文观。开展各种实践活动,培养学生学习语文的兴趣和能力,拓展学生自主语文学习的时间和空间。具体措施阅读训练要求学生准备本笔记本,用于课外阅读积累。课内阅读对于重点篇目要精讲,并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。课外阅读通过多种途径加强,如推荐佳作摘抄佳作写读书笔记阅读检测等。要通过专题阅读训练,各个突破,从而全面提高学生阅读的能力。学生每周要有定的课外阅读量,每月读本文学名著,并完成篇读书笔记。指导和训练重点课内文言文。文言文是学生新接触到的,文言文学习要求学生认真踏实,还要肯花时间。而文言文的教学和训练又要贯穿整个学年,因此要由浅入深加大训练难度,扩大训练量,加强文言词语的积累。精讲课后学生所遇到的问题,切实帮助学生从开始就学好文言文。写作训练本学期,重点七年级语文教学个人工作计划范例五篇整理版层次少的小活动,我们称之为写作口语交际综合性学习。第单元为次规模比较大的综合性活动,我们称之为综合性学习写作口语交际。次小活动分别是成长的烦恼我也追星漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的,是对学生情感态度价值观感染的种延伸。每个综合性学习都带给了若干个活动,能够根据不同状况有所增删。这样,既有选取的余地,又有创造的机会,真正为建设开放而有活力的语文课程带给了可能。本册名著导读介绍了高尔基的童年笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系,如童年与成长单元,鲁滨孙飘流记与探险单元,昆虫记与动物单元,作为课内阅读的种延伸,它将因令学生走向片更为辽阔的天地。课外古诗词背诵,选取了十首古诗词。主要由学生读读背背,增加文化淀集。汉语知识了解实词。学生状况分析班,经过上学期的学习锻炼,突出的特点是学生对语文课的认识和理解有了拓展。使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。阅读课程标准推荐的名著,培养文学兴趣。培养学生书写充满真情实感的记叙文的能力。培养学生良好的语文素养,陶冶学生情操。教学措施第课堂教学体现维目标的整合性。新课程标准要求体现知识与技能过程与方法情感态度与价值观个纬度的有机结合。每课时教学都要体现维目标,根据实际要有机整合,不能机械地堆砌。第体现大语文理念。新课程标准要求语文教学不能只教课文,更不能死记硬背,而是培养学生的语文学习能力。这就拓宽了语文课堂教学,内容丰富多彩,搭建交流平台,激发学生的学习兴趣。第体现学生的主体地位。新课程标准要求课堂教学不能言堂,不能再是老式的传统的填鸭式教学。课堂上要以学生为主体,让学生积极参与课堂教学,积极讨论探究创新。让学生在自主过程中体验学习的乐趣,掌握学习的收获。第继续推广小组教学模式。注重过程性教学,课堂周安排次口语交际或综合性学习,课内与课外相结合。搞好阶段性复习和总结。年级语文教学个人工作计划范例教材分析年级下册按照人与自我人与社会人与自然大版块组织单元。全册书个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习写作口语交际两个部分。本册书中的个单元依次安排了如下资料成长祖国名人文化探险动物。第单元中选取了篇与个人成长有关的文章,第单元的篇课文都是歌颂祖国抒发爱国激情的文章,第单元中的文章写的是名人故事,第单元主要选编的是与文化艺术有关的文章,第单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战,第单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章从阅读部分的选文来说,从情感态度价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了超多的名家名篇,并以整体感悟品味语言理清思路把握意蕴抓住要点发表见解为阅读潜力的实践环节,全面思考组织单元。综合性学习,第单元仍旧是次规模小选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。本册书共设臵个单元。第单元,神奇的想象世界第单元,多姿多彩的童年世界第单元,亲人间的真挚浓郁的情感第单元,风格各异的季风景第单元经典名家的赏读第单元,不甘平凡,乐于向上。课文学习之后还设有相关内容。其中包括每单元之后的两首诗词诵读,还有写作实践让你的想象插上翅膀留在记忆里的童年家有许多温暖的感觉关爱家园我和书的故事小诗抒我心中情。拓展链接童话世界的新成员哈利波特丰富多彩的语文活动走进高尔基和他的童年搜集农谚争当故事大王怀念冰心。教材课文设臵容纳语文知识,综合体现语文素养的培养。而且各单元呈相连和递进的状态,让学生循序渐进地学习语文知识,符合学习规律。单元课文后的相关设臵,紧紧围绕本单元的知识体系,是知识的运用和能力的培养。教材课文侧重培养学生的综合语文素质,如字词,句子的理解,烦恼我也追星漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的,是对学生情感态度价值观感染的种延伸。每个综合性学习都带给了若干个活动,能够根据不同状况有所增删。这样,既有选取的余地,又有创造的机会,真正为建设开放而有活力的语文课程带给了可能。本册名著导读介绍了高尔基的童年笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系,如童年与成长单元,鲁滨孙飘流记与探险单元,昆虫记与动物单元,作为课内阅读的种延伸,它将因令学生走向片更为辽阔的天地。课外古诗词背诵,选取了十首古诗词。主要由学生读读背背,增加文化淀集。汉语知识了解实词。学生状况分析班,经过上学期的学习锻炼,突出的特点是学生对语文课的认识和理解有了拓展。成绩状况。根据年级招生考试分析,学生的语文水平参差不齐。优等生中等生的比例较小,差生所占比例较大。分析其原因,语文能力水平较低。考试中,语段的赏析课文的整体感知。写作实践专业培养学生的写作能力,本学期侧重继续培养学生记叙文写作能力。拓展链接开阔学生视野,营造大语文的学习环境,培养学生对语文及文学的兴趣,对生活的热爱及对人生社会的认识能力。教学目标新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。掌握年级上学期阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。背诵教材中要求背诵的古诗词文言文现代文及现代诗歌。学习教材上的课文,完成本学期的教学任务。培养学生自主合作探究的学习能力。培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。阅读课程标准推荐的名著,培养文学兴趣。培养学生自主合作探究的学习能力。培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。培养学生语文朗读能力重视学生课外阅读的培养,要求学生本期读到两本文学名著,做好读书笔记。组织丰富多彩的口语交际与综合实践课,在发展学生语言潜力的同时,发展思维潜力,激发他们的想像力和创造潜能。要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主合作探究等灵活多样的学习方式。注重教学评价的多元性。要改变以往刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从个个标点个个词语个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。用颗爱心爱每个学生,不仅仅关心学生的成绩,更要关心学生的心理,爱护学生的自尊,对学生多褒少贬。进程安排每个单元安排两周时。讲读课文两到课时,自读课文到两课时。每两周安排次