程与各学科的有机整合,提高学生的学习效率。课时安排校本课程每周课时。校本课程编辑组的人员参与听评课的指导,做好校本课程的测评,调控校本课程实施情况,总结经验,解决问题。校本课程的评价授课教师的评价。学校通过听课查阅资料调查访问等形式,对相关教师进行考核,并记入业务档案。主要是看看学生学习兴趣,看学生实际接受的效果,看领导与教师听课后的反映,看学生问卷调查的结果。学生的评价。评价时,我们特别注重学生个性和特长的发展,关注学生对校本课程的学习过程,强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察调查考查学陪伴他们以后的人生道路。保障措施课程管理建立领导机构校本课程开发小组。组长杨绣川校长,副组长纪萍沈春燕张素琴成员徐英丽胡立荣张歧孙向伟彭兴杰。前期论证利用现有资源,征集教师意见,确定校本课程的具体内容。通过对学生家长社区教师的调查问卷确定校本课程所设置的内容。将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见,看所开课程能否满足学生家长的意愿。培训师资校本课程理论。内容校本课程学习资料基础教育课程改革与校本课程研究等内容。培训方式集中学习交流研讨。教师专业知识培训。学校对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训。撰写课程纲要课程纲要阐明以下几方面内容主讲教师姓名课程类型授课对象授课时间周课时总课时课程简介全面适当清晰涉及目标的大领域课程的内容拟定课程的纲和目设计学习方法体现课程的特点符合活动主题的要求适合学生的年龄特征。提出课程实施的建议含方法组织形式课时安排场地设备班级规模。课程评价主要是对全面性原则尽可能利用校内教师的资源,开发校本课程,人尽其能,物尽其用。灵活性原则教学内容方法应以学生实际情况而定,教师应从学生的能力效果等差异出发,因材施教,内容形式上可灵活调整,使全体学生都得到发展。设置课程的合理结构我校本着校本课程及教材建设规划既要考虑校本课程在整个学校课程中的地位和作用,又要考虑我校自身发展目标的定位,既要取国家课程为主之长,又要补国家课程不足之短,既要考虑学生的合理负担,又要注重学生综合素质的全面发展。因此对校本课程的框架做了如下设置根据对学生家长教师和社区的问卷调查,拟开设民族工艺民族器乐民族服饰民族建筑等课程。根据学生年龄的不同,设置不同的课程。每班每学期校本课程课时数为。课程领域课程名称涉及年级课时开发时间选修必修民族艺术民族工艺年级学期必修民族器乐年级学期必修民族服饰年级学期必修民族建筑年级学期必修课程实施与评价校本课程的实施加强校本课程与各学查访问等形式,每学期对教师考核,并记入业务档案。看教师的经验总结。对学生的评价校本课程不采用书面的考试或者考查方式,但要作考勤评价记录。小学校本课程工作计划范例整理版。依据贯彻落实教育部基础教育课程改革纲要试行北京市人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的意见和朝阳区小学校本课程开发与管理指导意见的精神。我校的办学理念创办高质量的有特色的新型学校。为培养德智双全身心共健才艺俱佳健康快乐的学生打下坚实的基础。本校资源条件设施完善,专用教室齐备,多媒体设备先进。教师工作热情高,且积极肯干多数教师有可开发的特长。学生质朴乐学,兴趣广泛。绝大多数家长综合素质较高,且能很好地配合学校工作。社区参与学校办学的愿望较高,且与学校建立了较好的协作关系,学校有定的号召力。社区资源学校资源和教师资源以及对学生家长社区教师关于校本课程设置的调查问卷结果。校本课程的总体目标,培养学生审美能小学校本课程工作计划范例整理版绩,给与学生充分发挥才能的机会和合理的等级成绩。见附件以上课程既面向全体,又兼顾个体,同时呈现合理的层次性和梯度性。全校必修校本课程经典诵读走进威海名曲名画欣赏等重视人文熏陶和实践探究能力的培养,田小学子因此洋溢着书香高雅气质自强创新品质和模范小主人风采根据学生身心发展及年龄特点分年级选修的橡皮泥陶艺折纸剪纸等课程,遵循了由易到难,渐入内涵的规律,旨在发现和培养批有兴趣有悟性的小艺术家而在此基础上,补充开设了十多个兴趣小组,引领孩子发展特长,在属于自己的舞台上尽情飞翔活动课艺术类培养音乐美术兴趣,提高艺术鉴赏能力,少数同学艺术特长得到发展。体育类增强体育意识,提高健身能力,初步掌握基本健身技能。技能类提高学生的实验操作能力,英语口语交际能力语文口语交际能力和语文写作能力,初步学会计算操作。学科类通过课外活动,培养批尖子。教学原则主体性原则尊重学生的主体地位,以学生自主督导,以及开展相关的教育实践活动,促进内化,达到知行的统。引导学生感受道德付诸行动,促进学生形成良好的文明礼仪和行为习惯。课程目标总目标以课改为载体,坚持创建科研兴校与办出特色学校相结合,努力实现学校课改总目标。在校本课程开发实施中,做到以师生为主体,以人的发展为核心,以培养创新精神与实践能力为灵魂,积极发展学生个性,全面落实素质教育,让师生与课改同成长,把学校办出特色。具体目标让学生在兴趣特色中,陶冶情操,学会做人在实践与体验中,学会学习在美的艺体活动中,学会健体。提高学生品德审美团结协作和社会交往能力,使学生热爱生活,适应社会。让老师在校本课程开发和实施中发展专业水平,形成我校支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。课程结构与门类我校校本课程坚持科学与人文整合,注重学生的个性发展,课程分为必修课和选修课。必修课是弟子规,年级每元化和个体化对教师的评价注重过程性从教学准备教学方式教学态度等方面对教师的课程方案附件课堂教学附件进行评价。学校采用调查问卷听课记录检查教师教学方案计划及教案博客每月教学效果等方法督促落实。对学生学习情况评价主要包括以下几部分学生上课出勤率评价,占学业总成绩。课业完成情况评价,占学业总成绩的。包括平时上课听讲学习态度作业的完成情况。课程结业成绩,占学业总成绩的。学生校本课程学业总成绩按分个等级为促进学生特长的发展,关注学生对校本课程学习的兴趣和态度,采取观察考查现场汇报和作品展示等方法促进课程有效实施。强调以下两点是组织阶段性作品展览。开展多种形式的年级校内学生作品展览,如,学习笔记手抄报手工作品照片征文等,加强宣传和对学生进行及时鼓励。是要有学习结果的评价,采用等级制记录学生的学习情况。学期结束,教师根据校本教材的内容和学生实地参与的情况,采用开卷考查的方式检测学生的学习成性原则学校在确立校本课程开发目标时,充分考虑本校教师队伍的整体实力科研水平,根据现有条件最大限度地挖掘利用校内外课程资源,努力使校本课程实用可行。主体性原则教师是校本课程开发的主体,在课程的开发和实施中要重视调动教师的主动性。学生是学习的主人,校本课程开发过程中要还重视学生的参与,尊重学生的兴趣和选择。全面性原则尽可能利用校内教师的资源,开发校本课程,人尽其能,物尽其用。灵活性原则教学内容方法应以学生实际情况而定,教师应从学生的能力效果等差异出发,因材施教,内容形式上可灵活调整,使全体学生都得到发展。设置课程的合理结构我校本着校本课程及教材建设规划既要考虑校本课程在整个学校课程中的地位和作用,又要考虑我校自身发展目标的定位,既要取国家课程为主之长,又要补国家课程不足之短,既要考虑学生的合理负担,又要注重学生综合素质的全面发展。因此对校本课程的框架做了如下设置根据对学生家长教师和社区时总课时课程简介全面适当清晰涉及目标的大领域课程的内容拟定课程的纲和目设计学习方法体现课程的特点符合活动主题的要求适合学生的年龄特征。提出课程实施的建议含方法组织形式课时安排场地设备班级规模。课程评价主要是对学生学业成就的评定,涉及评定方式记分方式等学校正式开题,编辑教师自主选择。学校向编辑组成员介绍所开课程的主要内容目的授课方式等,让教师自主选择进行编辑。校本课程的教学管理任课教师认真备好每节课,按步实施。学校随机听课,随时测评。小学校本课程工作计划范例整理版。依据贯彻落实教育部基础教育课程改革纲要试行北京市人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的意见和朝阳区小学校本课程开发与管理指导意见的精神。我校的办学理念创办高质量的有特色的新型学校。为培养德智双全身心共健才艺俱佳健康快乐的学生打下坚实的基础。本校资源条件设施完善,专用教室齐备,多媒体设备先进。教师工作热情高问卷调查,拟开设民族工艺民族器乐民族服饰民族建筑等课程。根据学生年龄的不同,设置不同的课程。我校自从被定为外来务工人员子弟学校后,外地学生逐年增加。学生来自面方天南地北,有的孩子行为怪癖,有的连普通话都不会说只会方言家庭环境比较复杂,家长大多只顾做买卖,没有时间管孩子,与家长沟通也非常困难。我们老师们付出的辛苦是难以想象的学生不会说普通话,就遍遍教他们随时转入,我们的老师就随时给他们补课,有时补就到灯火通明的夜晚与家长沟通困难,请不来,我们的老师就遍遍打电话发信息,家访不在家,接着再去,什么时候堵住什么时候算。所以说我校教师是非常不容易的。通过强化学生行为习惯的养成教育,促进良好品德的形成。学校组织各班学生学习小学生守则小学生日常行为规范,结合经典诵读活动,将弟子规列为校本课程。德育处每周定出个行为要点,进行重点规范。加强各种文明礼仪的培训,增强学生文明意识。通过反复训练,检每班每学期校本课程课时数为。课程领域课程名称涉及年级课时开发时间选修必修民族艺术民族工艺年级学期必修民族器乐年级学期必修民族服饰年级学期必修民族建筑年级学期必修课程实施与评价校本课程的实施加强校本课程与各学科的有机整合,提高学生的学习效率。课时安排校本课程每周课时。校本课程编